Светофор, нф 14 жди 10 нф 13

(егер светофорғ а арналғ ан форма номері 13, 14, 15 болса)

Жаяу жү ргіншіні кө шеден ө ткізбес бұ рын оның қ озғ алысының бағ ытын анық тап алу керек. Оны новый курс командасы арқ ылы істеген жақ сы. Мысалы, былай:

Пешеход, нк 340

ал енді кө шеден ө те беруге болады.

повтори 33[вп 5 жди 1]

бұ л сценарий бө лімін бө лек процедура етіп, этап 2 деп атап жазып қ ойың ыз.

Этап 3

Бұ л дең гейде жаяу жү ргінші кө шенің арғ ы бетіне ө тіп, ал машина ары қ арай жү ріп кетуі тиіс. Бірақ машина жү рем дегенше светфор жасыл жануы керек, ал жаяу жү ргінші қ айтадан кө ше бойына бұ рылуы қ ажет (нк 270).

Жаяу жү ргінші мен машинаның қ озғ алысын 1-этаптағ ыдай ұ йымдастыруғ а болады. Қ орытынды қ озғ алысты этап 3 деген атаумен процедура жасаң ыз

Қ орытынды этап

Бұ л дайын сценарийлерден жә не жобада кнопкалар жасаудан тұ рады. «Мультик» атты процедура жасаң ыз. Мысалы былай:

Это мультик

Этап1

Этап2

Этап3

Конец

енді ың ғ айлы болуы ү шін батырма жасаймыз жә не сұ хбат терезесіне мультик процедурасының атын жазамыз.

Остается для удобства создать кнопку, в диалоговое окно которой записать имя процедуры мультик.

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №21

Сабақ тың тақ ырыбы: Процедуралар.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

Қ арапайым процедураны (программаны) бастамас бұ рын тағ ы бір команданы ү йренейік. Бұ л команда бойынша тасбақ аны белгілі бір қ имылды қ ажетінше қ айталайды. Сол себепті бұ л команда қ айталану алгоритмнің і міндетін атқ арады.

Енді тасбақ аны жаң а команданы орындауды ү йретейік. Бірінші тасбақ ағ а квадрат салғ ызайық. Сурет салу алгоритмі ө те қ арапайым. Тасбақ а алғ а қ арай қ андай да бір рет қ адам жасау керек, сосын 90⁰-қ а бұ рйылуы тиіс.

Квадраттың ү лгі мә тіні тө мендегідей:

Это квадрат

По

повтори 4[ вп 60 пр 90]

Конец

Тасбақ а жаң а команданы орындау ү шін командала алаң ына процедура атын жазсақ жеткілікті:

Кв

Енді тасбақ ада ө зі орындай алатын жаң а команда бар.

Жаттығ у

Ү шбұ рыш, бесбұ рыш, алтыбұ рыш салатын процедура қ ұ рың дар. Бұ л процедуралар несімен ерекшеленеді.

Фигуралар парақ та пайда болуы ү шін ү ш тасбақ аны пайдалануғ а болады.

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №22

Сабақ тың тақ ырыбы: Процедуралар жә не параметрлер.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

Ө ткен тақ ырыптарда біз программа парағ ына программа жазып, тасбақ аларғ а процедураны орындатуды ү йрендік. Бұ л тақ ырыпта ө зіміздің процедурамыздың ың ғ айлы ә рі ә мбебап болуын қ арастырамыз. Қ ажет параметр таң дау мен оларды дұ рыс беру программалауда процедура қ ұ ру ү шін ө те маң ызды.

Параметр дегеніміз объектінің қ абылдай алатын шекті мә ні. Модульде параметр ә ріппен жиі берілетін ат қ абылдайды. Параметр мә нін ө згертуге болады, ол кезде процедура нә тижесіде ө згереді.

Мысал ретінде квадрат пен ү шбұ рыштың процедурасын алайық. Оларғ а дұ рыс фигураның жағ ының ұ зындығ ын білдіретін параметр енгізейік. Оны: д деп белгілейік. Логомирде «:» параметр атынан бұ рын міндетті тү рде қ ойылады жә не ол параметр мә нін кө рсетіп тұ ратындығ ын білдіреді. Бұ л жерде «:» жә не параметр атының арасында бос орын болмауы керектігін ұ мытпаймыз.

Қ олданылатын параметрлер аттарын міндетті тү рде процедураның бірінші жолына жазу керек (процедура тақ ырыбына). Жоғ арыда айтылғ андарғ а сә йкес квадрат пен ү шбұ рыштың процедура мә тіні тө мендегіше болады:

*********************************************

это кв: д

По

повтори 4[ вп: д пр 90]

Конец

*********************************************

это тр: д

По

повтори 3[вп: д пр 120]

Конец

*********************************************

Тасбақ а қ ажет фигураны салу ү шін, процедураны шақ ырғ анда параметрдің дә л мә нін беру қ ажет. Мысалы, барлық жағ ы 100 қ адамнан тұ ратын квадрат салу ү шін командалар алаң ына тө мендегідей команда беру керек:

Кв 100

бұ л команданы орындау кезінде: д параметріне 100 мә ні беріледі жә не процедура осы параметрмен орындалады.

Жаттығ у

Суреттегі фигураны процедураны пайдаланып салып кө рің дер.

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №23

Сабақ тың тақ ырыбы: «Боя» командасы.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

Квадратты салу программасын жаң а тү рде жазып кө рейік. Тасбақ аны іші боялғ ан квадрат салуды ү йретейік. Мысалы былай:

это кв: д: ц екі параметрлі тақ ырып (ұ зындық жә не тү с)

нц: ц тасбақ аның қ аламының тү сін

по повтори 4 [вп: д пр 90] квардаттың ұ зындығ ы: д

пп вп 2 пр 90 вп 2 тасбақ а қ аламын кө теріп квадраттың ішіне кіреді крась квадраттың ішінбояу

нд 2 лв 90 нд 2 квадраттың бұ рышына қ айтадан конец процедура соң ы

Іші боялғ ан ү шбұ рышты салу процедурасын ө зің жазып шық.

Ескерту. Квадраттың немесе ү шбұ рыштың ішіне ө ту фигураның ауданына жә не тасбақ аның қ аламының қ алың дығ ына байланысты. Егер қ алам қ алың (2-ден ү лкен), онда ішіне ену ү шін кө п қ адам жасау керек, ә йтпесе шекарада қ алып қ оюы мү мкін. Мысалда келтірілген бояу ә дісі, қ аламның қ алың дығ ы 1 болғ андағ ы жағ дайғ а сә йкес.

Жаттығ у

Процедураның кө мегімен іші боялғ ан квадраттар мен ү шбұ рыштан тұ ратын ү йдің суретін салың дар. Процедураны ДОМ деп атаң дар. Ү йдің ө лшемін ө здерің алың дар.

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №24

Сабақ тың тақ ырыбы: Кө пбұ рыштар.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

Тасбақ аны дұ рыс кө пбұ рыш салуды ү йретейік.

Кө пбұ рыштың барлық жағ ы бірдей болса, онда ол дұ рыс кө пбұ рыш деп аталады.

Осындай процедураны жазғ анда тасбақ аның дұ рыс кө пбұ рыш салудағ ы бұ рылу бұ рышын тө мендегі формуламен есептеуге болады:

бұ рыш = 360 / жақ саны

Мысал ретінде дұ рыс алтыбұ рышты қ арастырайық. Тасбақ аны бұ рылу бұ рышы мынағ ан тең: 360/6=60. Оны тө мендегідей командамен салуғ а болады:

повтори 6[вп 50 пр 60]

Кездейсоқ дұ рыс кө пбұ рыш жасау процедурасын қ ұ райық. Жақ санын – к, жақ ұ зындығ ын – д, тасбақ а қ алымының тү сін – ц деп алайық. Сол кезде процедура тө мендегіше болады:

это мн: к: д: ц

нц: к по

повтори: к[вп: д пр 360 /: к]

Конец

Осындай процедураны шақ ырғ ан кезде параметр мә нін беруді ұ мытпаймыз, ә сірісе ретін сақ тауды есте ұ стаймыз. Мысалы, кү лгін тү сті, жақ тары 30 қ адамнан тұ ратын дұ рыс бесбұ рышты салу командасы:

Мн 5 30 115

Оқ ушылар негізінен параметр мә нін беруде кө п қ ателеседі.кө п кездесетін қ ателер мынадай болып келеді:

мн 30 5 115 - орны ауысып кеткен параметрлер;

мн: к: д: ц - параметр мә нінің орынына параметр аты беріледі;

это мн 5 30 115 - мә нінің алдына “это” сө зі жазылып кетеді.

Жаттығ у

Дұ рыс алтыбұ рыш, сегізбұ рыш, 36 бұ рыш салатын процедура қ ұ рың дар. Бір бетке сыю ү шін жақ тардың ұ зындығ ын қ алай ө згертуге болады?

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №25

Сабақ тың тақ ырыбы: Кездейсоқ сандар.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

Кездейсоқ мә н дегеніміз, бұ л алдын ала белгіленбейтін айнымалы санды айтады. Тек жуық шамамен ғ ана белгілеуге болады.

Мысалы, стол ү сті ойындарында алтық ырлы кубикте белгіленге нү ктелер пайдаланылады. Кубикті лақ тыру кезінде жоғ ары қ арайтын қ ырында қ андай сан шығ атыны белгісіз, бірақ оның саны 1 мен 6-ның арасында болатындығ ы белгілі.

[0; k] кесіндісінің арасындағ ы кездейсоқ санды алу ү шін сл k командасы қ олданылады. Ал [a; b] кесіндісінің арасындағ ы кездейсоқ санды алу ү шін ө рнек жазу керек, мысалы: a + сл b-a.

Мысалы, біз сурет салуда кездейсоқ тү сті таң дайық. Егер графикалық редакторда тү стер номерін қ арасақ, 5(қ оң ыр)-тен 135(алқ ызыл)-ке дейін 10 қ адамнан екенін кө реміз. Бұ л дегеніміз, тү стердің ең кіші мә ні 5 болады деген сө з. Қ алғ ан тү стерді алу ү шін 0-ден 13-ке дейінгі кездейсоқ санды 10-ғ а кө бейтіп 5-ті қ осамыз. Кез-келген тү сті таң дау командасы тө мендегіше болады:

нц 5 + 10 * сл 13

осы команданы командалар алаң ына жазың ыз жә не бірнеше рет орындаң ыз. Тасбақ аның тү сі қ алай ө згереді? Берілген тү стің номерін кө ру ү шін цвет арқ ылы кө ріп отыруғ а болады. покажи цвет командасын берің із, тасбақ а қ андай тү с екенін хабарлайды.

Тасбақ а командаларды дұ рыс қ абылдау ү шін қ осу +, кө бейту * таң баларының алдына жә не артына бос орын тастауды ұ мытпа.

Жаттығ у

Кездейсоқ тү спен боялғ ан кездейсоқ кө пбұ рыш салатын процедура қ ұ рың ыз. Яғ ни кө пбұ рышқ а кездейсоқ тү с номері жә не кездейсоқ жақ сандарын берің із. Суретті мысал ретінде алуғ а болады.

V. Ү йге тапсырма: Осы конспект оқ ып келу.

Бекітілді:

Оқ у ісінің мең герушісі: С.Дандесов

Кү ні:

Класы: 5

Сабағ ы: №26

Сабақ тың тақ ырыбы: Бірнеше парақ пен жұ мыс.

Сабақ тың мақ саты:

1. Оқ ушыларғ а компьютердің «Логоә лемі» бағ дарламасы жайлы тү сінік беру.

2. Оқ ушыларды адамгершілікке, ұ қ ыптылық қ а, жауапкершілікті болуғ а, ізденімпаздық қ а, ө з бетінше ең бектенуге тә рбиелеу.

3. Оқ ушылардың компьютерге деген қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Кө рнекілігі: компьютер, интерактивтік тақ та

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушыларды тү гелдеп, жұ мыс тү рімен таныстыру.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау кезең і.

Ө ткен сабақ тағ ы ө ткен бағ дарламаларды еске тү сіру.

ІІІ. Жаң а сабақ қ а даярлық кезең і.

Интерактивті тақ та арқ ылы бү гінгі тақ ырыпқ а сә йкес материалдар кө рсетіледі, қ осымша тү сіндіріліп отырылады.

IV. Жаң а сабақ.

ЛогоМир-де жұ мыс бастағ анда бірден лист1 атты жаң а парақ ашылады. Тек сол жерде ғ ана жобамыздағ ы барлық іс-ә рекет орындалады жә не тасбақ алар ө мір сү реді. Қ ажетімізше бір ғ ана емес бірнеше парақ тан тұ ратын жоба қ ұ руғ а да болады. Жаң а парақ ашу ү шін бас мә зірден ЛИСТЫ – НОВЫЙ ЛИСТ командасын орындауғ а немесе командалар алаң ына НОВЫЙ ЛИСТ берсек болғ аны.

Жаң а парақ

нов_лист (қ ысқ а тү рі – нл)

Жаң а парақ ашылады. Ағ ымдағ ы парақ жобаның бө лігі болып қ ала береді жә не оны жапқ анша немесе сақ тағ анша сақ талмай тұ ра береді. Жобадағ ы парақ тар атаулары мә зір соң ында тұ рады. Басқ а парақ қ а ө ту ү шін тышқ анмен ЛИСТЫ мә зірінен қ ажет парағ ымызды тауып шертсек болғ аны.

Барлық парақ ашылғ анда стандартты атқ а еге болады: бірінші – лист1, екінші – лист2 и т.с.с. Бірақ ә рбір парақ жобада ә ртү рлі мағ ынағ а ие болуы мү мкін. Сондық тан мағ ынасына сай парақ қ а ат беру мү мкіндігін қ алаймыз. Бұ л мү мкіндікті пайдалану ү шін ЛогоМирдегі бас мә зірден ЛИСТЫ – НАЗОВИ ЛИСТ командасын таң дауымыз керек немесе командалар алаң ына НАЗОВИ ЛИСТ командасын бкруіміз қ ажет.

Парақ қ а ат беру

назови_лист “ат.

Мысалы,

назови_лист “пещера

назови_лист “тридевятое_царство

Парақ тың аты бір ғ ана сө зден тұ руы керек екендігін естен шығ армаймыз. Егер бір сө зден артық ат бергің із келсе арасын тө менгі сызық арқ ылы ажырау керек.

Ағ ымдағ ы парақ тың аты ЛогоМирдегі жобаның парағ ының бірінші қ атарында тұ рады. Басқ а парақ қ а ө ту ү шін мә зірдегі ЛИСТЫ пунктін пайдалану арқ ылы немесе мына команда арқ ылы ө туге болады: