ІҮ. Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

Ү. Жаң а сабақ: 1. кіріспе. Назым Хикмет –тү ріктің белгілі ақ ыны ә рі жазушысы жә не қ оғ ам қ айраткері. Оның балаларғ а арнап жазғ ан шығ армалары да кө п. Солардың бірі – «Ү ш жігіт туралы хикая». 2. Мә тінді тү сініп, жалғ астырып оқ у. Ә ң гімедегі ү ш жігіт қ айда тұ рушы еді? Олар неге ұ қ сас бопты? Олар не іздеген? Ертедегі Ө лместің тасын іздеп шаршағ анбірінші жә не екінші жігіттің кө рген қ иындығ ын айт. Ондағ ы салыстыруды ата.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ү шінші жігіттің ә рекетін кітаптан тауып оқ ы. 2. Мына мақ алдарды толық тырып жаз. Жоғ арыдағ ы ертегі мазмұ нына сә йкес келетін мақ алды тап.

1. Іздеген жетер мұ ратқ а.

2. Жан қ иналмай, жұ мыс бітпес,

Талап қ ылмай, іс бітпес

Ү ІІ. Қ орыту. Ә ң гімеден қ андай қ орытынды шығ аруғ а жә не не ү йренуге болады?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу, суретін салу. 2. Бағ алау.

№ 126. Тақ ырыбы: Акула. Лев Толстой.

Мақ саты: Оқ ушыны орыстың ұ лы жазушысы Лев Толстойдың «Акула» атты ә ң гімесін дұ рыс, тү сініп, жалғ астырып оқ у, ә ң гіменің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, адамгершілікке тә рбиелеу, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ә ң гімедегі ү ш жігіт қ айда тұ рушы еді? Олар неге ұ қ сас бопты? Олар не іздеген? Ертедегі Ө лместің тасын іздеп шаршағ анбірінші жә не екінші жігіттің кө рген қ иындығ ын айт. Ондағ ы салыстыруды ата.

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ә ң гімеден қ андай қ орытынды шығ аруғ а жә не не ү йренуге болады?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендер «Акула» туралы не білесің дер?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Лев Толстой – орыстың ұ лы жазушысы. Ол «Ә ліппе» жә не басқ а да оқ улық тар жазғ ан. Оның ә лемге ә йгілі «Соғ ыс жә не бейбітшілік» атты романы, балаларғ а арнап жазғ ан кө птегенә ң гімелері бар. тү ріктің белгілі ақ ыны жә не жазушысы Назым Хикметтің «Ү ш жігіт туралы хикая» атты ә ң гімесін дұ рыс, тү сініп, жалғ астырып оқ ып кө релік. 2. Оқ улық пен жұ мыс. Мә тінді тү сініп, жалғ астырып, теріп оқ у. Ә ң гімеден ең қ ауіпті жер суреттелген тұ сты тауып оқ ы. Осы кезде ө зің қ андай сезімде болғ аның ды айт. Сө здік жұ мыс. Зә кір – кемені суда ұ стап тұ ратын тетік. Білте – зең біректі от алдыратын тұ тандырғ ыш зат.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Оқ иғ а қ ай жерде болғ ан? Капитан не деп айғ айлады? Екі бала не істеп жү р еді? Балалар ашық тең ізде жү зіп жү рген кезде кемедегілер акуланы кө ріп қ андай кійге тү седі? Балалар қ алай аман қ алады?

Ү ІІ. Қ орыту. Акула қ андай жануар? Сен оны кө рдің бе? Ол жайлы не білесің? Егер сен сол екі баланың орнында болсаң не істер едің?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу, суретін салу. 2. Бағ алау.

№ 127. Тақ ырыбы: Ат пен Есек. Иван Крылов (Аударғ ан Ыбырай Алтынсарин)

Мақ саты: Оқ ушыны Иван Крыловтың «Ат пен есек» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, досына уақ тылы кө мек кө рсетпей, соң ында ө зі азап шеккен аттың мү шкіл хә лімен таныстыра отырып, баланы адамгершілікке тә рбиелеу, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір - бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Оқ иғ а қ ай жерде болғ ан? Капитан не деп айғ айлады? Екі бала не істеп жү р еді? Балалар ашық тең ізде жү зіп жү рген кезде кемедегілер акуланы кө ріп қ андай кійге тү седі? Балалар қ алай аман қ алады?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сенің ойың? Акула қ андай жануар? Сен оны кө рдің бе? Ол жайлы не білесің? Егер сен сол екі баланың орнында болсаң не істер едің?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Ат, есек деген жануарларды кө ргенің бар ма? Олар қ адай жануарлар? Адамғ а қ андай пайдасы бар?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Орыс халқ ының мысалшы жазушысы Иван Крыловтың «Ат пен есек» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ ып кө релік. Есек атқ а қ андай ө тініш айтады? Ат ө зінің істеген қ ылығ ына неге ө кінді? Мысалдан қ андай ой тү юге болады?

І.Тү сінгендерін тексеру: 1.Ө лең нен Есектің сө зін тауып, мазмұ нына сә йкес ырғ ақ пен оқ ы. 2. Шығ арманың мысалғ а жататынын дә лелде. (Мысал дегеніміз не? Есің е тү сір.). 3. Мысал деп адам бойындағ ы кемшіліктерді сынап, адалдық, ә ділдік, қ айырымдылық сияқ ты жақ сы қ асиеттерді мадақ тап жазатын шығ арманы айтады. Мұ ндай шығ армада ө сімдіктер мен жануарлар, аң дар мен қ ұ стар кейіпкер ретінде алынады?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гінгі сабақ та не жайлы ө ттік? Ат пен Есек қ андай адамдардың рө лінде деп ойлайсың? Біздің арамызда осындай адамдар болуы мү мкін бе?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 128. Тақ ырыбы: Жарты ат. Балық қ ұ рсағ ында. Эрих Распе.

(Аударғ ан Оспанхан Ә убә кіров)

Мақ саты: Оқ ушыны Эрих Распенің «Жарты ат», «Балық қ ұ рсағ ында» қ ияли ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, қ иалдағ ы аттың екіге бө лініп қ алуы, балық тың ішінде еркін ә рлі – бері жү руі, яғ ни қ иялдан шық қ ан ә ң гімесі арқ ылы баланы қ иялдай білуге баулу, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

- Балалар, терезеге қ араң даршы. Далада кү н сә улесі жарқ ырап тұ р. Бізге сә улесін шашып тұ р. Сә уле сендердің тұ ла бойларың а тарап, жандарың ды жадыратып тұ р.

- Кә не, айналамызғ а жылу сыйлайық, жү здерің нен кү ннің кө зіндей кү лкі кетпесін

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Есек атқ а қ андай ө тініш айтады? Ат ө зінің істеген қ ылығ ына неге ө кінді? Мысалдан қ андай ой тү юге болады?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ат пен Есек қ андай адамдардың рө лінде деп ойлайсың? Біздің арамызда осындай адамдар болуы мү мкін бе?