Түсінік хат

Алматы облыстық мамандар кә сібін дамыту институты

Ші сыныпқ а арналғ ан

Кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспарлар

(Ө ң деліп, қ айта жазылғ ан оқ улық тар бойынша жасалғ ан)

Алматы – 2011

Алматы облыстық мамандар кә сібін дамыту институты

Ші сыныпқ а арналғ ан

Кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспарлар

(Ө ң деліп, қ айта жазылғ ан оқ улық тар бойынша жасалғ ан)

Алматы - 2011

АОМКДИ –нің ғ ылыми кең есінің шешімімен баспағ а ұ сынылды.

Растырғ андар: Асемжанова Зейнеп Зикрияқ ызы – Мектепке

Дейінгі тә рбие жә не бастауыш білім беру

Кабинетінің мең герушісі

Рсалдиева Анар Базарбайқ ызы- Талғ ар ауданы №2 С.Сейфуллин

Атындағ ы орта мектеп директорының бастауыш

Сыныптар бойынша оқ у ісінің мең герушісі

Булекова Турумжан Букеновна, Кульбаева Алия, Смағ улова Шолпан Алиқ азық ызы, Жунусова Дана Ілиясқ ызы- Талғ ар ауданы №2

С.Сейфуллин атындағ ы орта мектептің

Бастауыш сынып мұ ғ алімдері

Пікір жазғ ан: Жұ мабаева Ә зия Елеупанқ ызы– педагогика

Ылымдарының докторы, қ азақ тілі

Оқ улығ ының авторы

Редакторы: Чокушева Алия Иағ алиқ ызы– АОМКДИ

Директорының орынбасары

Шығ аруғ а жауапты: Сағ ымбаева Гү лназ Ү сенқ ызы –АОМКДИ

Атындағ ы директорының орынбасары

Бұ л ә дістемелік қ ұ ралда бастауыш сыныптарда 4-сынып пә ндерін оқ ыту барысында бағ дарламалық талаптарғ а сай ө ң делген оқ улық тарғ а негізделген кү нтізбелік - тақ ырыптық жоспарлар ұ сынылып отыр. Қ ү нтізбелік- тақ ырыптық жоспарлар қ азақ тілі, ана тілі, математика, дү ниетану, ең бекке баулу пә ндері бойынша жасалғ ан.

Қ азақ стан Республикасы Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпығ а міндетті стандартын жә не пә ндер бойынша бағ дарламаларды жү зеге асыру мақ сатында қ ұ растырылғ ан 1-4 сыныптарғ а арналғ ан кү нтізбелік-тақ ырыптық жоспарлар ү лгі ретінде ұ сынылады.

Жасалғ ан кү нтізбелік жоспар қ оғ амдағ ы тү рлі бағ ыттағ ы ө згерістерге сә йкес білім беру қ ызметіне жаң аша қ арау, ә лемдік тә жірибелерге жә не қ ол жеткен табыстарды саралай отырып, ұ лттық ерекшеліктерді ескеріп, оқ ыту мен тә рбиелеу мә селесінде тиімді жолдарды таң дап, дұ рыс жоспарлауғ а бағ ыттайды.

Сол себепті, бұ л ә дістемелік қ ұ рал бастауыш сыныптарда пә ндерді оқ ыту барысын жоспарлау ү шін мұ ғ алімдерге, студенттерге олардың кә сіби шеберлігін шың дауына кө мек кө рсету ү шін ұ сынылады.

Тү сінік хат

«Қ азақ тілі» -бастауыш мектептегі негізгі де маң ызды пә н. «Қ азақ тілі» пә ні арқ ылы оқ ушылар қ оршағ ан ортаны таниды, ұ лттық мә дениетті, мральді, дү ниетанымды сезіне бастайды, сө йлеуге дағ дыландыруда оқ ушының ө зінді ерекшелігі айқ ындала тү седі. Бұ ғ ан қ оса тілді оқ ып – ү йрену барысында оқ ушылар алғ ашқ ы тілдік мағ лұ маттарды мең гереді, ақ ыл-ойы, сө йлеу дағ дыларын жетілдіреді.

«Қ азақ тілі» пә нін оқ ытудың басты мақ саты – оқ ушыларды оқ уғ а, сауатты жазуғ а ү йрету, негізгі тілдік ұ ғ ымдармен таныстыру, ө з ойы мен пікірін еркін жеткізе алатын дара тұ лғ а тә рбиелеу.

Ол мақ саттарды орындау ү шін мынадай міндеттер қ ойылады.:

- Сө йлеу туралы қ арапайым тү сінік беру, ауызекі жә не жазба тілде қ арым –қ атынас жасауғ а қ ажетті сө йлеу дағ дыларын қ алыптастыру;

- Тілдік қ ұ былыстарды талдап, олардың мә нін ажырата білу дағ дыларын қ алыптастыру, оларды ө зара салыстыра отырып, топтай жә не жинақ тайбілуге ү йрету;

- Орфографиялық дағ дыларды қ алыптастыру, жә не пунктуациялық ережелерді практикалық тү рде мең герту;

- Оқ ушылардың сауатты, кө ркем жазу дағ дыларын жетілдіру;

- Диалогтық жә не монологтық сө йлеу)ауызекі, жазба тіл) дағ дыларын, сө йлеу мә дениетін дамыту;

- Оқ ушылардың адамгершілік, эстетикалық сезімдерін тә рбиелеу.

Білім мазмұ ны жү йесінің сө йлеу жә не таным ә рекеттерініс жү зінде қ алыптастырып, дамыту мақ саттарына бағ ындырылуы - оқ у бағ дарламасының басты ө згешеліктерінің бірі. Мұ нда қ арым-қ атынас жасауғ а, танып-білуге талпыныстың пайда болуына жетелейтін коммуникативтік ұ станым басшылық қ а алынғ ан. Бұ л процесс сө здік қ абылдау, тың дау, оқ у, ө з ойын айту, жазу мен сө йлеу мә дениетін игеру, орфографиялық жаттығ у, каллиграфиялық машық тану арқ ылы жү зеге асырылады. Қ азақ тілі пә нін оқ ып-ү йрену барысында баланың сө йлеу дағ дылары да ұ штала тү седі, олар ө з ойын ауызекі жә не жазба тілде бейнелеп, ө згелердің сө зін толық тү сінуді ү йренеді жә не тіл туралы материалдар сол тілді қ олданудың ең жарқ ын ү лгісі бейнеленетін ә деби туындылар, жеке-жеке бө лімдер арқ ылы тү сіндірілетін тіл теориясы - осының бә рі қ азақ тілі пә нінде интегративті ұ штастырыла мең гертіледі.

«Қ азақ тілі» пә нін оқ у бағ дарламасы мынадай бө лімдерден тұ рады: «Тіл жә не сө йлеу», «Фонетика», «Лексика», «Сө зжасам», «Морфология», «Синтаксис», «Мә тін», «Пунктуация».

Бағ дарламалық материалдың мұ ндай қ ұ рылымы негізгі тілдік ұ ғ ымдарды (Дыбыс, сө з, сө з тіркесі, сө йлем) бір-бірімен ө зара тығ ыз байланыста жә не сол ұ ғ ымдарғ а қ атысты берілген мә тіндерге сү йене отырып қ арастыруғ а мү мкіндік береді. Осы арқ ылы теориялық білімді ұ ғ ыну мен оны сө йлеу қ ызметінде практикалық тұ рғ ыдан мең геру процестерінің бірлігіне қ ол жеткізіледі.