Речення, його граматична основа (підмет і присудок). Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення).

Мета:   поглибити засвоєні в початкових класах знання про основні ознаки речення; удосконалювати навички відрізняти словосполучення від речення; формувати вміння визначати межі речень, граматичні основи; дати поняття про речення з одним головним членом; розвивати логічне мислення, спостережливість, уважність

Очікувані результати:   учні відрізняють речення від словосполучення; знаходять межі речення в тексті, частини складного речення, що мають будову простих; правильно виділяють граматичну основу речення.

Обладнання:   підручник, дидактичний матеріал

Тип уроку:   вивчення нового матеріалу.

§ І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Бесіда.

—  Як називається розділ науки про мову, який вивчає будову словосполучень і речень?

—  Що вивчає пунктуація?

—  Що вам відомо про словосполучення? Наведіть приклад.

—  Які сполучення слів не є словосполученням?

—  Що таке поширені словосполучення? Наведіть приклад.

§ ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Спостереження над мовним матеріалом.

Прочитайте поданий мовний матеріал. Чим відрізняється словосполучення від речення?

Ромашка. Лугова ромашка. Лугова ромашка — польова царівна.

Осінь. Різнобарвна осінь. Різнобарвна осінь прийшла до нашого міста.

Мріяти. Мріяти про весну. Пожовклі трави в лугах мріяли про весну.

§ ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.

1) Що називаємо реченням. Граматична основа.

Одиницями синтаксису є словосполучення, речення, складне синтаксичне ціле (текст).

Речення — основна синтаксична одиниця: саме по собі служить мовленнєвому спілкуванню і є будівельним матеріалом для тексту.

Усі слова в реченнях пов’язані граматично. Головними членами речення є підмет і присудок, вони й складають його граматичну основу, і залежать один від одного.

2) Якими частинами мови можуть бути виражені підмет і присудок.

Підмет найчастіше виражений іменником або займенником у називному відмінку. Присудок найчастіше виражений дієсловом. Рідше — прикметником або іменником.

3) Види речень за емоційним забарвленням.

Окличні речення виділяються окремо — за інтонаційною ознакою.

4) Поширені та непоширені речення.

Речення, у якому є хоч один другорядний член, є поширеним.

5) Двоскладні та односкладні речення.

Граматична основа речення може включати лише один головний член — підмет або присудок. Такі речення називаємо односкладними.

2. Робота з підручником.

1) Опрацювання теоретичного матеріалу

2) Виконання вправ і завдань

3. Робота біля дошки й у зошитах.

Запишіть речення, підкресліть граматичну основу.

Над лісовим озерцем запалав рожевий ранок. На тихому плесі почали виринати зелені пуп’янки. Минула година. Золоті промені перетворили смарагдові бруньки на білосніжні чашечки з пучками гарячого сонця. Розквітла лілія — біле латаття.

(Л. Михайловський)

4. Конструювання речень.

Із поданих слів складіть речення-прислів’я, підкресліть підмет і присудок.

Хвості, сорока, на, принесла. Болото, кулик, хвалить, кожен, своє. Чоловіка, і, компанія, доброго, зіпсує, погана. Солодша, у, від, меду, друга, вода, вражого. Біді, в, друзі, пізнаються.

§ IV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Вибіркове списування.

Прочитайте, випишіть речення з одним головним членом. Підкресліть граматичну основу.

Я не міг відірвати очей від вишні. (В. Сухомлинський) У повітрі вже пахне весною. (Є. Гуцало) Гаї шумлять. (П. Тичина) Не люблю осінньої ночі. (Б. Лепкий) Вітер. Осінь глибока. (О. Довженко) І верховіттям тонкії тополі кивають стиха, шепотять поволі. (Леся Українка) З полови хліба не спечеш. (Нар. творч.)

2. Творче завдання.

Уживаючи двоскладні та односкладні речення, складіть діалог «Правила дорожнього руху».

§ V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1) Вивчити теоретичний матеріал

2) Виконати вправи

§ VI. Підсумок уроку

Завдання учням.

Наведіть приклад речення з одним головним членом.