![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Направления психологической диагностики семьи ребенка с отклонениями в развитии
Основные направления психологической диагностики семей данной категории включают: — всестороннее психологическое изучение ребенка с отклонениями в развитии; — психологическое изучение родителей (лиц их заменяющих) и членов семьи ребенка с отклонениями в развитии; — психологическое изучение социального окружения семьи ребенка с отклонениями в развитии и факторов, влияющих на его социальную адаптацию. Осуществление концептуального подхода к психологическому изучению семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, позволяет: — разрабатывать программы комплексной и всесторонней помощи семьям детей с отклонениями в развитии с учетом специфики каждого конкретного случая; — обеспечить максимально возможную адаптацию ребенка, а затем и молодого человека с психофизическими недостатками в социальной среде; — снизить «фрустрационную» нагрузку у членов семьи и повысить ее реабилитационные возможности. Контрольные вопросы и задания 1. Что понимается под концепцией психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии? 2. Почему необходимо проводить психологическую диагностику семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии? 3. Назовите этапы социализации, которые проходит ребенок с отклонениями в развитии. 4. Определите цели и задачи психологической диагностики семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. 5. Перечислите принципы и направления психологической диагностики семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. 6. Раскройте содержание каждого из принципов психологической диагностики семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Приведите примеры из собственной практики. Литература, рекомендуемая при изучении Главы 1 Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1995. .Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное консультирование. М., 194. Багдасарьян И.С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка. Автореф. дис.... канд. психол. наук. Н. Новгород, 2000. Белополъская Н.Л. Некоторые вопросы психолого-педагогического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии //Дефектология. 1984. № 6. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Авт. калл.: Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. М., 2002. Вишневский В.А. О динамике психогенных депрессивных расстройств, вызванных рождением в семье больного ребенка // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1984. Т. 84. Вып. 4. Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности глухого школьника: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1997. Майрамян Р.Ф. Особенности постреактивных психогенных развитии у матерей умственно отсталых детей // Проблемы бреда, пограничные состояния и вопросы организации психиатрической помощи / Под. ред. В.М. Банщикова. М., 1975. Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития // Дефектология. 2001. № 1. Многоосевая классификация психических и поведенческих расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. М.; СПб., 2003. Семаго ММ. Консультирование семей, имеющих детей с аномалиями развития // Психотерапия в дефектологии / Под ред. Н.П. Вайзмана. М 1992. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, ВВ. Сталина. М., 1989. Скворцов И.А., Осипенко Т.Н.. Дедов Н.П. и др. Психологические особенности родителей при неврологической инвалидности ребенка // Исцеление. Вып. 2. М.. 1995. Спиваковская А. С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1981. Строгова Н.А. К вопросу о гуманизации педагогической деятельности олигофренопедагога//Дефектология. 1999. № 1. Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. 1998. № 4. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии //Дефектология. 1999. № 3. Ткачева В.В. Психолого-педагогическая диагностика семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Психологопедагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. М., 2003. Ткачева В. В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004. № 1.
|