Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






ЗАВДАННЯ 3 страница






Перш за все радимо ознайомитися з працями В.Барана " Україна після Сталіна: Нарис історії 1933–1985 рр." (Л., 1992) та " Україна крізь віки" (Т. 13, 1999 р.), статтями В.Соловйова " Сторінки політичної біографії М.Підгорного" (УІЖ, 1991, № 7, с. 78–87), " Чи був Шелест виразником " українського автономізму"? " (УІЖ, 1991,
№ 4, с. 94–105).

Проблеми «відлиги» розкриті у 2 розділі праці В.Барана та В.Даниленка «Україна в умовах системної кризи. (1946-1980) та 9-му розділі підручника В.Литвина.

Розпочинаючи розкриття наступного питання, зазначимо, що спроба Л.Брежнєва обмежити лібералізацію викликала протест інтелі­генції, який перетворився на дисиденство, тобто боротьбу за національні і громадянські права, а також за релігійну свободу. З’ясуйте напрямки дисидентського руху і, перш за все, руху за вихід України зі складу Союзу РСР, боротьби проти русифікації, правозахисного руху.

З’ясуйте, чому дисиденти не мали широкої соціальної бази. Радимо звернутися до останнього розділу праці О.Субтельного " Україна. Історія" (К., 1992) та 10-го розділу підручника В.Литвина, а також з-го розділу монографії В.Барана та В.Даниленка.

Розпочинаючи вивчення першого питання, яке стосується еконо­міч­них реформ у другій половині 60-х рр., зверніть увагу на одну особливість, а саме, що це був шлях екстенсивного розвитку країни.

Реформа 1965 р. мала на меті удосконалення всього господарського механізму. Що під цим потрібно розуміти? По-перше, ви повинні усвідомити, що таке принцип розширення самостійності підприємств, у чому сутність економічних важелів стимулювання праці. На ці принципи роботи впродовж чотирьох років перейшло 85% підприємств республіки. З’ясуйте, чому за останні 40 років період з 1966 по 1970 рік виявився найкращим?

Далі слід звернути увагу на консервативні традиції, опір реформам, принцип наказового управління виробництвом.

Визначте поняття " еволюційний цикл" та його вплив на розвиток економіки. Для цього ознайомтеся з першим розділом праці С.Кульчицького " Новітня історія України". Зверніть увагу на кількіс­ні показники та на роль, яку вони відігравали в оцінці ефективності економіки.

Далі слід зосередитись на впровадженні новітніх досягнень науки у виробництво. З’ясуйте, чому вони впроваджувались лише на 15–20% підприємств?

Невід’ємною рисою економіки 60–70-х років був парадокс " дефіциту в умовах достатку", що було закономірним для відомчої, монопольної економіки. Незважаючи на підвищення цін і значний імпорт, зростав загальний дефіцит товарів широкого вжитку.

На рівень життя суттєво вплинув і стан сільського господарства, матеріали про який наведено у статті В.Наулка " Село на нашій Україні: сучасний стан, проблеми, тривоги" (" Народна творчість та етногра­фія", 1992, № 4, с. 3–12), а також у статті В.Романцова " Деякі актуальні аспекти демографічної ситуації в Україні у 1945–1990 рр." (УІЖ, 1992, № 10–11, с. 34–46).

Зосередьтеся на успіхах у соціальній сфері, а саме, медицині, освіті, житловому будівництві, а також зростанні тут негативних процесів.

Розкриваючи питання " перебудови", з’ясуйте об’єктивні, суб’єк­тивні причини та суть проголошеного курсу на прискорення соціаль­но-економічного розвитку країни, яке значення для вироблення стратегічного курсу мали квітневий 1985 р. та січневий 1987 р. пленуми ЦК КПРС. Слід ознайомитися з матеріалами цих пленумів.

Перебудова – це революція згори. Вона планувалася, як обмежена в часі, суворо контрольована операція. Розвиток подій зруйнував продуману схему. Зверніть увагу на політичні зміни, що відбувалися в Європі, розвал світового комуністичного руху, вихід прибалтійських республік зі складу СРСР, піднесення громадського руху в Україні, познайомившись з працями В.Литвина.

З’ясуйте позитивні моменти, пов’язані з перебудовою, а саме: відродження суспільно-політичної думки, створення громадських ор­ганізацій, становлення вільної преси. Як перебудова вплинула на по­дії в Україні, які особливості та відмінності цих процесів? Радимо ознайо­митися з працями В.Смолія, О.Субтельного, В.Литвина.

 

Тема 11. Розвиток незалежної України

Розпочинаючи вивчення останньої теми курсу, в першу чергу ознайомтесь зі змістом " Декларації про державний суверенітет Ук­ра­ї­ни" (1990 р.) та " Акта про державну незалежність України" (1991 р.).

Далі слід ознайомитися з процесом створення правової бази розвитку України. З’ясуйте хід реформування економіки на ринкових засадах, процес державотворення, зокрема, зміцнення державних кордонів, формування збройних сил тощо.

Приділіть увагу труднощам перехідного періоду, а саме: стосункам із державами колишнього радянського простору, стану науки, культури, освіти, духовності. На завершення радимо з’ясувати еволюцію багатопартійної системи в Україні. Для цього використайте підручники з новітньої історії України В. Смолія, А. Слюсаренка, О. Субтельного, останній том видання " Україна крізь віки", а також 12 розділ підручника В.Литвина.

 

ІІІ. Як працювати з першоджерелами

Як уже зазначалося вище, джерела є основою вивчення історії України. Студент зобов’язаний знати види (класифікацію) джерел з кожної теми програми курсу, розуміти зміну їх пріоритетів залежно від періоду чи проблеми історії України, бачити інформаційний потенціал того чи іншого джерела, вміти критично його аналізувати. Зрозуміло, що на самостійне опрацювання виносяться лише опубліковані джерела. Працюючи з документами і матеріалами, студент повинен звернути увагу на те, за яких обставин вони виникли, коли опубліковані та визначити ступінь їх достовірності. Доцільно робити виписки, занотовувати квінтесенцію кожного з документів та матеріалів. Важливо знати, що робота над джерелом є не самоціллю, а засобом пошуку об’єктивних висновків.

Крім джерел, зазначених у програмі курсу, студентові слід опра­цювати й новітні публікації, зокрема у журналах " Архіви України", " Пам’ять століть", " З архівів ВУЧК, ГПУ, НКВД, КДБ" тощо.

Обов’язковим є посилання на джерела при висвітленні тієї чи іншої проблеми на семінарських заняттях, у рефератах, у відповіді на іспитах чи контрольній співбесіді з викладачем.

 

ІV. Робота з підручниками та посібниками

 

З проголошенням і розбудовою незалежної України вийшло друком багато посібників і підручників з історії України. На початку 90-х років було перевидано підручники корифеїв української історичної науки М.Грушевського, М.Аркаса, Д.Дорошенка, І.Крип’якевича, О.Єфіменко, Н.Полон­сь­кої-Василенко та інших. Всі вони досить об’єктивно висвітлюють історичний поступ українського народу, однак, зі зрозумілих причин, не відображають історію радянської доби. Тоді ж було видано українською мовою книгу канадського історика українського поход­ження О.Субтельного " Україна: історія". Цікава нетрадиційною кон­цепцією української історії, вона розрахована на зарубіжного читача. Про це свідчить й присвята з канадського видання: " Тим, хто покинув свою батьківщину, але ніколи не забуває її".

У другій половині 90-х років було підготовлено посібники з історії України, які відзначаються новими методологічними засадами, концепціями історичного поступу. Їх автори врахували новітні досягнення української історичної науки. Серед цієї навчальної літе­ратури виокремлюються " Історія України: Нове бачення" (1996 р.) та " Історія України" (1997 р.) за редакцією директора Інституту історії України НАН України академіка В.Смолія. Цікавими є підручники й посібники з історії України Н. Яковенко та авторських колективів, які очолювали Р.Лях та Б.Лановик.

Студентові не варто обмежуватись лише одним підручником чи посібником, а слід працювати одночасно з двома-трьома підручни­ками. Як це реально зробити вам порадить викладач.

 

V. Робота з науковою літературою

 

У списку рекомендованої літератури по кожній темі курсу подано монографії і статті вітчизняних вчених та істориків близького й далекого зарубіжжя (у перекладі). Зрозуміло, що праці з історії України цим списком не обмежуються. Добір робіт для опрацювання студентами здійснюється викладачами за такими критеріями як, науковий рівень, наукова новизна, оригінальність подання матеріалу.

Перш ніж розпочати вивчення монографії чи статті, рекомен­ду­ється ознайомитись з відповідним розділом підручника, щоб мати за­гальне уявлення про проблему. Працюючи з монографією, доцільно з’ясувати основні аспекти проблеми, що в ній розкриваються, а потім знайти ті, яких потребує програма курсу. Найбільш цікаві фак­ти, судження й висновки слід занотувати з обов’язковим посиленням на джерело.

У науковій літературі можуть зустрічатися незрозумілі дефініції, історичні власні назви. У цьому випадку слід використовувати відповідні словники чи довідники. Не залишайте не з’ясованим жодного терміна чи поняття!

 

VІ. Порядок підготовки до семінарського заняття

 

Семінар в перекладі з грецької означає " школа". Ця форма роботи передбачає розгляд тієї чи іншої проблеми на основі опрацювання студентами джерел, відповідного матеріалу підручників та наукової літератури. Основним орієнтиром у підготовці до заняття є план семінару, відповідно до якого студент вивчає матеріал підручників, джерела, додаткову літературу. У ході вивчення проблеми, яка означена як тема семінару, занотовуються в окремий зошит факти, їх тлумачення, висновки з посиланням на джерела. На семінарі під час виступу студент може користуватися конспектом, однак не рекомендується його зачитувати. Студент повинен вільно володіти матеріалом.

Крім усного обговорення теми семінарського заняття викорис­товується тестування, метою якого є бліц-контроль за рівнем підго­товки усієї академічної групи.

У виступах на семінарі доречно також використовувати фраг­менти художніх творів, зокрема, поезій, репродукцій робіт відомих ху­дожників історичної тематики, усної народної творчості. Все це під­вищує інтерес до наукової проблеми, збагачує особистість студента.

Критеріями оцінки виступу на семінарі є: ступінь використання джерел та наукової літератури, рівень розкриття теми, науковість висновків, розуміння значення історичного досвіду у вирішенні проблем сьогодення.

 

VІІ. Підготовка до іспиту.

Іспит є формою підсумкового контролю знань та навичок студентів з курсу " Історія України". Готуватись до нього слід орієнтуючись на вимоги програми курсу. Такий підхід застереже студента від фрагментарності повторення матеріалу та забезпечить повну картину історичного поступу.

Починати повторення матеріалу рекомендується зі з`ясування тих дефініцій, які для студента залишилися незрозумілими. Потім слід звернутися до опорного конспекту та конспекту лекцій, відновлюючи в пам’яті основні проблеми курсу. Орієнтуючись на матеріали конспектів, доречно повторити факти, аргументи, висновки з тієї чи іншої проблеми, подані у підручнику або посібнику. Опрацьовуючи ту чи іншу тему курсу, обов`язково необхідно повторити джерела проблеми та історіографії. Зверніть також увагу на хронологію подій, історичні постаті, дискусійні питання.

Нагадуємо, що підготовка до іспиту буде ефективнішою, якщо студент правильно організує свій робочий день, зокрема, розподілить час між роботою та відпочинком, уникне додаткових звукових подразнень тощо.

 

 

Питання та тестові завдання для рубіжного контролю та індивідуальних співбесід:

Тема 1. Вступ. Предмет української історії

1. У чому полягає значення історії в житті суспільства?

2. Давні римляни називали історію " вчителем життя". Чому?

3. Доведіть, що історія України є частиною всесвітньої історії.

4. Поясніть сутність дефініцій " історична свідомість" та " історична пам’ять".

5. Назвіть об’єкт та предмет курсу " Історія України".

6. Охарактеризуйте методологічні засади історичної науки.

7. Поясніть сутність цивілізаційного підходу до вивчення історії. Назвіть типи цивілізацій.

8. Охарактеризуйте формаційний підхід до вивчення історії.

9. В чому полягає сутність синергетичного підходу в дослідженні історичного процесу?

10. Назвіть основні види пам’яток української історії.

11. Назвіть видатних істориків України.

12. Дайте визначення поняття " історіографія".

 

 

Тема 2. Доісторичне минуле України

1. Назвіть основні пам’ятки найдавнішого періоду історії України.

2. Назвіть теорії походження людини.

3. Коли люди заселили територію України?

4. Визначте шляхи заселення людьми території України.

5. Охарактеризуйте основні періоди історії первісного суспільства за Льюісом Морганом.

6. Яку періодизацію первісного суспільства використовують археологи?

7. Охарактеризуйте трипільську культуру.

8. Яким був вплив трипільської культури на етнокультурний розвиток Європи?

9. Як оцінюється значення трипільської культури в сучасній історіографії?

10. Які давні автори писали про міста-держави Північного При­чор­номор’я? Чи можна вважати ці роботи пам’ятками найдавнішого періоду історії України?

11. У чому полягає вплив грецької культури на культуру скіфів, сарматів?

12. Чи можна говорити про взаємовплив цих культур? Чому?

13. Розкрийте причини і хід великого слов’янського розселення
(за М.Грушевським).

14. Охарактеризуйте теорії походження східних слов’ян.

15. Назвіть прабатьківщину слов’ян.

16. Розкрийте значення терміну " етногенез".

17. Доведіть автохтонність українського народу.

18. Яку роль відіграв Схід в розвитку корінного населення України в найдавнішій період історії України?

19. У чому полягав вплив Заходу у цей період?

 

 

Тема 3. Україна-Русь
(ІХ – перша половина ХІV ст.)

1. Охарактеризуйте основні давньоруські літописи як пам’ятки української історії.

2. Чи можна вважати праці візантійських авторів Константина Порфірородного, Лева Діякона, Фотія та інших пам’ятками історії України княжої доби? Чому?

3. Хто із західноєвропейських літописців наводить дані про розвиток Русі?

4. Яку роль відіграють археологічні пам’ятки у вивченні історії України-Русі?

5. Назвіть сучасних дослідників Київської Русі.

6. Яке значення герменевтики в історії Русі?

7. Поясність схему розвитку історичного процесу, яка домінує в російській історіографії.

8. У чому полягає суть " історичної схеми" М. Грушевського?

9. У чому полягає суть норманської теорії?

10. Яке місце займали нормани в історії України-Русі?

11. Яка основна думка статті О.Толочка " The Good, The Bad and The Ugly"? *

12. У чому полягає вплив Заходу на розвиток Русі?

13. Яку роль відіграв Схід у політиці київських князів?

14. О. Пріцак про " монголо-татарський фактор" в історії Русі.

15. Чи була Київська Русь " колискою трьох братніх народів – російського, українського й білоруського"?

16. Яку роль відіграла Київська Русь в європейській та світовій історії?

 

 

Тема 4. Литовсько-польська доба української історії

(друга половина ХІV – перша половина XVII ст.)

 

1. Як західна історіографія пояснює причини інкорпорації Русі Литвою?

2. Розкрийте суть ідеї " вестернізації" України в литовсько-польську добу.

3. Чому українські землі стали предметом боротьби між Литвою, Польщею, Московією та іншими державами?

4. Яку роль в історії України відіграло її входження до складу Великого князівства Литовського?

5. Чому більшість українських істориків називають Велике князівство Литовське Литовсько-Руською державою?

6. Як розкриває історію українського народу цієї доби польська історіографія?

7. Чи існувала можливість уникнути польсько-української конфронтації?

8. Охарактеризуйте відносини українських земель з Кримським ханством.

9. Що можна сказати про " розвиток" українських земель у литовсько-польську добу?

10. Охарактеризуйте стан українського етносу.

 

Тема 5. Козацтво в історії України

(друга половина ХVІІ – ХVІІІ ст.)

 

1. Які козацькі літописи Ви знаєте?

2. Охарактеризуйте письмові пам’ятки історії України козацької доби.

3. Хто з вітчизняних істориків плідно досліджував проблему козацтва?

4. Як західні історики висвітлюють історію України козацької доби?

5. Охарактеризуйте Запорозьку Січ як одну з ланок української державності.

6. Охарактеризуйте Запорозьку Січ як міжнародний торговельний центр, перехрестя багатьох культур і релігій.

7. Чи був козацький стан традиційним для класичних європейських суспільств доби Середньовіччя?

8. Яку роль відіграв геополітичний фактор у створенні української національної козацької держави?

9. Яке місце займала українська козацька держава у колі геополітичних інтересів Польщі, Росії, Кримського ханства?

10. Які наслідки для України мали поділи Польщі?

11. За якими напрямками здійснювався процес скасування російсь­ким царатом української автономної державності у ХVІІІ ст.?

 

 

Тема 6. Україна у складі Російської та Австро-Угорської імперій (кінець ХVІІІ – початок ХХ ст.)

 

1. Охарактеризуйте пам’ятки історії України цього періоду.

2. Яким було підґрунтя українсько-російського консенсусу?

3. У чому полягала специфіка формування російсько-українських відносин?

4. Які чинники впливали на утворення єдиного національно-господарського механізму в Україні?

5. Охарактеризуйте державно-правовий статус України у складі Російської імперії.

6. Охарактеризуйте державно-правовий стан українських земель у складі Австро-Угорщини.

7. Які риси притаманні модерній українській нації?

8. Назвіть умови визрівання національної кризи на початку ХХ ст.

9. Чому виникають політичні партії в Україні на зламі ХІХ – ХХ ст.?

10. Програми яких партій найбільш повно відображали національні інтереси українського народу?

11. Охарактеризуйте польський національний рух в Україні.

12. У чому полягало " українське питання" під час Першої світової війни?

13. У чому полягала трагедія українського народу під час Першої світовій війні?

14. Охарактеризуйте антивоєнний рух народних мас України.

 

 

Тема 7. Боротьба за відродження державності України

(1917–1920 рр.)

 

1. Чому документи та матеріали Української Центральної Ради три­ва­лий час зберігались у спецсховищах і були недоступними для дослідників?

2. Яке значення має публікація документів УЦР?

3. Як характеризувала діяльність УЦР радянська історіографія? Чому?

4. Назвіть відомих Вам сучасних дослідників історії української національної революції.

5. Викладіть основні ідеї роботи В.Винниченка " Відродження нації".

6. Хто такі українці і чого вони хочуть? (За роботою М.Грушевського).

7. Назвіть основну концепцію української революції (1917–1920 рр.).

8. Визначте платформу діячів УЦР у відносинах з Росією.

9. У чому полягає найбільша, на вашу думку, помилка УЦР?

10. Чому УНР визнало багато країн Європи?

11. Яку роль відіграла комуністична ідея у військовому протиборстві України і Росії?

12. Проти чого була спрямована селянська війна в 1919–1920 рр?

13. У чому трагізм української національної революції?

14. Назвіть особливості реалізації політики " воєнного комунізму" в Україні.

 

Тема 8. Україна в умовах становлення комуністичного режиму

 

1. Які документи і матеріали історії України міжвоєнного періоду
Ви знаєте?

2. Вивчення яких проблем доби комуністичного тоталітаризму і сьогодні є актуальними?

3. Дайте визначення поняттю " тоталітаризм" та «тоталітарний режим».

4. Охарактеризуйте міжнародне становище України в 20-ті роки.

5. Визначте особливості реалізації нової економічної політики в Україні.

6. Чому вчить досвід непу?

7. Чому дослідження проблеми масових репресій 30-х років у сучасних умовах має пріоритетне значення?

8. Охарактеризуйте програму Організації українських націоналістів (ОУН).

9. Чому вчить історія створення СРСР?

10.Які наслідки мало входження України до складу СРСР?

11.У чому полягали основні тенденції соціально-політичного роз­витку західноукраїнських земель між двома світовими війнами?

 

Тема 9. Україна у Другій світовій війні
та першому повоєнному десятиріччі

 

1. Охарактеризуйте джерела проблеми.

2. Які проблеми історії Великої Вітчизняної війни потребують вивчення?

3. Чому свідомо викривлялись деякі проблеми історії Великої Вітчизняної війни?

4. Яку мету ставив Гітлер у своїй східній політиці?

5. Яке місце займала Україна у планах Гітлера?

6. Охарактеризуйте політику Польщі щодо України.

7. У чому полягає сутність українського питання в політиці Румунії?

8. У чому полягає сутність українського питання в політиці Чехословаччини?

9. Яку роль відіграв Сталін у перебігу воєнно-політичних подій?

10. Яке значення в розгромі німецького фашизму мала матеріальна допомога союзників СРСР?

11. Яку роль відіграла комуністична ідеологія в розгромі фашизму?

12. Розкрийте значення терміну " колабораціонізм".

13. Назвіть основні уроки Другої світової війни.

14. У чому полягають геополітичні наслідки Другої світової війни?

15. Дайте характеристику становищу УРСР в системі міжнародних відносин повоєнного часу.

16. Чим пояснюється протистояння політичних сил в Західній Україні після закінчення Другої світової війни?

17. Охарактеризуйте процес формування соціально-політичного ус­трою в сусідніх з Україною державах Південно-Східної та Схід­ної Європи?

18. У чому полягає сутність " холодної війни"?

19. Як проходив процес відбудови народного господарства України?

20. Що таке " десталінізація"?

 

Тема 10. Україна у 60– 80-ті рр.

 

1. Поясніть значення терміну " комуністичний фундаменталізм".

2. Охарактеризуйте дисидентський рух в Україні.

3. Охарактеризуйте національні відносини в Україні і в СРСР.

4. Чому реформи М.Хрущова мали непослідовний, суперечливий характер?

5. Який період в історії України називають " застійним"? Чому?

6. Чому спроби " перебудови" закінчились провалом?

7. Чому розпався СРСР?

8. Що таке " парад суверенітетів"?

9. Яку роль відіграв " західний фактор" у розпаді СРСР та розколі комуністичної еліти?

 

Тема 11. Розвиток незалежної України

 

1. В якому документі проголошена незалежність України?

2. Охарактеризуйте процес державотворення в Україні.

3. Назвіть основні напрямки зовнішньої політики України.

4. Які проблеми існують у реформуванні економіки на ринкових заса­дах?

5. Які проблеми існують у сфері національно-культурного відрод­ження?

6. Як будуються міжнаціональні відносини в Україні?

 

Приклад тестових завдань:

1. Як відбувалося заселення території сучасної України в добу палеоліту?

· крізь західні регіони Передньої Азії та Балканський півострів

· з Півночі на Південь у зв’язку з оледенінням

· з азійського степу на Захід у другий період оледеніння

 

2. Який характер господарства мали неандертальці?

· відтворюючий з елементами привласнюю чого

· привласнюючий, мисливський

· індивідуальний, відтворюючий, з перевагами привласнюю чого

 

3. Основним заняттям залишається мисливство, але відбувається поступова зміна об’єктів полювання: на зміну мамонту, шерстистому носорогу, північному оленю приходять дикі бики, коні, благородні олені, кабани. Про який археологічний період йдеться?

· пізній палеоліт

· ранній бронзовий вік

· мезоліт

4. Знайдіть правильну цитату:

· всі руські міста, крім Новгорода і Галича, залежали від Києва

· хто володів Києвом. Той тримав у своїх руках ключі від головних воріт руської торгівлі

· ціллю руських міст було – мати якомога більшу економічну самостійність від Києва

5. У ІІІ – ІІ ст.. до н.е. слов’яни були втягнуті у велике переселення народів, що змусило їх розколотися на:

· північних – мері, чудь, кривичі

· південних – уличів, тиверців, волинян

· західних – венедів, південних – склавинів, східних – антів

6.До якої держави відійшли Чернігів, стародуб, Рильськ, Новгород-сіверський у 1500 році?

· Великого князівства Литовського

· Московії

· Кримського ханства

· Семиграддя

7. Поставте дані посади у правильному порядку

· державці, старости, воєводи, тивуни

· старости, воєводи, державці, тивуни

· тивуни, старости, воєводи, державці

8. Коли відбулися три поділи Польщі?

· 1781, 1786, 1796

· 1772, 1793, 1795

· 1773, 1791, 1792

9. Які землі ввійшли до складу Російської імперії у кінці ХVІІІ ст.?

· Правобережжя, Лівобережжя, слобідська Україна, Південна Україна, Східна Волинь

· Чернігівщина, Новгород-Сіверщина, Слобідська Україна, Буковина

· Запоріжжя, Південна Україна, Поділля, Волинь, Холмщина

10. Які країни підписали мирний договір з УНР у 1918 р.?

· Німеччина, Туреччина, Швеція, Австрія

· Німеччина, Австро-Угорщина, Туреччина, Болгарія

· Німеччина, Албанія, Югославія, Сербія

ІХ. Список рекомендованої літератури

 

І. Основна:

1. Підручники й посібники

1. Литвин В.М. Історія України: Підручник. – К.: Наукова думка, 2006. – 728с.

2. Бойко О.Д. Історія України. Навчальний посібник. 2-ге вид. – К., 2002.-655с.

3. Грушевський М.С. Ілюстрована історія України. Репринт. видання 1913р. – К.: Райдуга; Золоті ворота, 1992.-524с..

4. Ефименко А.Я. История украинского народа. – К.: Лыбидь, 1990. – 495с.

5. Історія України / Під ред. В.А. Смолія. – К.: Видавничий дім «Альтернативи», 2002. - 472с.


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.047 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал