Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обучение лепке детей старшего дошкольного возраста
|
|
Самостоятельная художественная деятельность – как основа развития детского творчества.
1. Содержание СХД.
1.1. Понятие СХД.
СХД – это деятельность, которая возникает по инициативе детей.
1.2.Значение СХД для развития творчества детей.
Полученный на занятиях художественный опыт, усвоенные знания, умения дети переносят в новые необычные условия. В самостоятельной деятельности они сами продумывают, что будут делать и последовательность выполнения.
1.3. Создание условий для проведения СХД.
заинтересованность воспитателя;
организация места для занятий;
наличие материала, оборудования.
выделение времени для занятий.
1.4. Тематика детских работ.
Тематика зависит от:
Ø возраста детей;
Ø знаний и полученных навыков;
Ø пола детей;
Ø желания ребенка;
Ø впечатлений…
1.5. Место проведения СХД.
В группе (см. выше)
На улице. Летом.
Вынести столы, стулья необходимый материал (глину, пластилин, краски, листы бумаги). Утром полить песок и рисовать или лепить из песка. Найти упавшие ветки, взять шишки или другой природный материал и выполнить поделку. Рисование мелками на асфальте.
На улице. Зимой.
Развести в баночке краску и полить ею притоптанный снег, вылепить снеговика или другой персонаж и раскрасить.
1.6.. Связь СХД с другими видами деятельности детей.
В уголке изодеятельности дети могут отремонтировать книги, маску для игр, нарисовать недостающий музыкальный инструмент для игры в «оркестр», вылепить или сконструировать персонажей картонного театра.
2. Руководство СХД со стороны воспитателя (косвенное руководство).
2.1.Роль занятий как средства обогащения СХД детей.
На занятии дети впервые знакомятся с новыми для них изо материалами, со способами работы с ними, воспитатель помогает определиться с тематикой работ, учит планированию своей работы.
2.2. Предметный мир (в группе) как условие развития СХД.
Чем разнообразнее и интереснее будут оформлены уголки в группе, чем содержательнее они будут, тем ярче и выразительнее будут детские работы, тем чаще дети будут заниматься любимым делом.
2.3.Источник самостоятельности.
Ø впечатления детей;
Ø желание поупражняться;
Ø сделать кому – то приятное (сувенир маме, рисунок другу);
Ø рассматривание произведений искусства.
2.4. Содружество ДОУ и семьи в организации СХД дома.
Обучение лепке детей старшего дошкольного возраста
1. Понятие лепки.
Лепка – процесс создания рельефных и объемных фигур, картин и даже целых композиций из пластичных материалов – пластилина, глины, теста, снега и других.
2. Значение лепки для развития ребенка.
- Развивает речь. В процессе работы над фигуркой дети объясняют, что будут делать, обыгрывают вылепленные фигурки.
- Дети знакомятся с окружающим миром.
Темами лепных работ могут быть: лепка животных жарких стран или северных лесов, лепка игрушек по мотивам народных.
- Физическое развитие.
Развивается мелкая моторика рук.
- Нравственное воспитание.
Дети договариваются о создании общих композиций, помогают друг другу в процессе работы.
- Эстетическое воспитание.
На занятиях по декоративное лепке дети учатся выбирать удачные цветовые сочетания.
- Виды лепки.
Предметная, сюжетная декоративная
- Материалы и оборудование для занятий лепкой.
o Пластилин, глина.
o Каркас для устойчивости фигурки.
o Стеки.
o Доски – в мл., ср. группах.
o Поворотные станки – в старших группах.
o Печатки.
o Муфельная печь.
Подготовка пластилина, глины, теста к работе. Показать преимущества каждого материала перед другим.
- Способы лепки
Конструктивный – предмет создается из отдельных частей.
Пластический – лепка из целого куска. когда все части вытягиваются из одного куска глины.
Комбинированный – объединяет лепку из отдельных частей и целого куска.
- Приемы лепки (по возрастным группам).
1 и 2 младшие группы:
- Раскатывание (колбаска)
- Соединение (колечко)
- Скатывание (шар)
- Сплющивание, расплющивание (диск)
- Раскатывание под углом (морковка)
- Прищипывание (торт) – в конце учебного года
Средняя группа:
- Оттягивать (хвост)
- Сглаживание
- Вдавливание пальцем (посуда)
- Отгибание краев у раплющенной формы
Старшая группа:
- Расплющивание шара
- Ленточный прием
Подготовительная к школе группа:
- Учить вставлять одну часть в углубление другой для большей прочности (2 углубления в дне туловища для ног).
- Из колец посуда (снаружи и изнутри замазывается).
- Выбирание глины стекой (посуда).
- Заглаживание поверхности мокрой тряпочкой.
7. Методика обучения.
Тематика. Предметная лепка: животные, птицы, человек, деревья и др.
Сюжетная: дети делают гимнастику, девочка гуляет с собакой, по сказке «3 медведя» и др.
Декоративная: украшение предметов (посуды) налепом или печаткой, выполнение декоративной пластины с вогнутым и выпуклым рельефом.
Количество занятий:
1 мл. группа – 1 занятие в нед.= 36 занятий в год.
2 мл. группа – 1 зан. в нед.
Средняя гр. – 1 зан. в нед.
Старшая гр. – 1 зан. в нед.
Подготовит. к школе гр. – 2 занятия в месяц, = 18 занятий в год.
Методические приемы:
Все приемы наглядного, словесного и практического методов (см тему «Рисование»)
|