![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Cынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар
A) Бақ ылау. F) Жеке, дара жә не топтық ә ң гімелесу. H) Cауалнама. Cынып жетекші қ андай кә сіби қ асиеттерге ие: A) Шыдамдылық жә не ұ стамдылық. F) Педагогикалық жү йелілік. G) Педагогикалық ә деп. Cынып жетекші қ андай функцияларды орындауы тиіс: A) Бақ ылау функциясы. F) Бағ алау функциясы. G) Тү зету функциясы. Cынып жетекшісінің диагностикалық қ ызметі: B) Оқ ушылардың тұ лғ алық жә не жеке дара ерекшеліктерін зерттеу жә не талдау. D) Cыныптағ ы келең сіз жағ дайлардың себебін іздестіріп анық тау. F) Келең сіздіктерді болдырмаудың тә сілдері мен жолдарын қ арастыруды жө ндеу. Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысы оқ ушының жан-жақ ты нә тижелі дамуын, тә рбие міндеттерін шешудің 3 бағ ыттағ ыформалары: B) Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау. C) Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыруы. F) Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субьектілерге кө мектесу бақ ылау жасау. Cынып жетекшінің міндеттері: B) Оқ ушылардың сабақ қ а қ атысуын қ адағ алау. C) Оқ ушыларғ а сабақ та тә ртіпті сақ тауғ а ық пал ету. F) Оқ ушалардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу. Cынып жетекшісінің ә р жекеленген оқ ушығ а қ атысты 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лімді ата: B) Ұ йымдастырушылық қ ызмет. C) Ү йлестіру. F) Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару. Cынып жетекшісінің қ ызметі: A) Ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушының ә рекетін ұ йымдастырады. C) Ә р бір тұ лғ аның дамуына қ амқ орлық жасайды. F) Cыныпта туындағ ан мә селелерді шешудегі қ амқ орлық. Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысын жоспарлаудағ ы ә р тү рлі мақ саттары: B) Жақ ын қ ашық тық. G) Орта қ ашық тық. H) Aлыс қ ашық тық. Cынып жетекшісінің тә рбие жоспары: E) Міндетті педагогикалық қ ұ жат. G) Оқ ушылар ұ жымының дамуына мақ сатты жә не жү йелі тү рде ық пал етеді. H) Тә рбие міндеттерін дұ рыс ұ йымдасытуғ мү мкіндік туғ ызады. Cынып жетекшісінің тә рбие жоспарының қ ұ рылымы: A) Мақ саты. C) Міндеті. E) Мазмұ ны. Cынып жетекшісінің оқ ушығ а ә леуметтік қ олдау кө рсету мақ сатындағ ы негізгі формасы: B) Лекция ө ткізуү E) Ә леуметтік психологиялық тренинг ө ткізу. G) Педагогикалық ситуация. Cынып жетекші тә рбие жұ мыстарын жоспарлаудағ ы есепке алатын принциптері: B) Eң бек арқ ылы тә рбиелеу. D) Тә рбиенің мақ саттылығ ы. F) Оқ ушылардың жас жә не дербес ерекшеліктерін есепке алу. Cалауатты ө мір салтын қ ұ руғ а қ атысты дә рігердің берген кө мегі: B) Кү н сә улесін пайдалану. C) Таза ауамен демалу. F) Таза суды пайдалану. Cынып жетешісі жұ мысының негізгі мақ саты: A) Мектеп оқ ушыларын қ оғ амдық белсенді жә не саналы азаматы етіп тә рбиелеуге барынша ық пал ету. B) Cыныптағ ы ә рбір жеке тұ лғ аның ғ ылыми дү ние танымының қ алыптасуын, жан-жақ ты жарасымды дамуына жағ дай жасау. E) Тә рбиенің қ ұ рамдас бө ліктерін тә рбиелік іс-шараларда жү зеге асыру. Cынып жетекшісінің оқ ушының жеке тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі: A) Педагогикалық. B) Психологиялық. D) Ә леуметтік этикалық. Cынып жетешісі жұ мысының негізгі міндеттері: C) Оқ ушылардың талап-тілектері мен мү дделерін жә не олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жақ ты зерттеп білу. D) Оқ ушылардың не нә рсеге бейімділігін анық тар, оларды ынтымағ ы жарасқ ан, белсенді, саналы ұ жымғ а ұ йымдастыру. G) Тә рбие ү рдісінде мектептің, отбасы мен жұ ртшылық тың тығ ыз қ арым-қ атынасын қ амтамасыз ету.
|