![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
D) Мен ертеңгі жауынгер. ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
E) Aлыстағ ы бауырлар бағ ыты. F) Достық бағ ыты. G) Тә ні саудың, жаны сау, салауат клубы. H) Бейнелер сыры бағ ыты.
$$$ 113 Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуде қ ызмет ететін ұ йымдардың бағ ыты: A) Дамытушылық қ ызмет. B) Жобалаушылық. C) Бағ ыттаушылық қ ызмет. D) Шығ армашылық қ ызмет. E) Компенсаторлық қ ызмет. F) Бағ алау қ ызметі. G) Aқ параттық -тү сіндірме қ ызметі. H) Ұ жымды ынтыландыру қ ызметі.
$$$ 114 Aтамекен шығ армашылық бағ ыты: A) Шаһ ар, жібек жолы. B) Шежіре, қ асиет. C) Cалт, домбыра. D) Ә қ иса. E) Қ ұ стар, балапандар. F) Кітап, кө рме. G) Отан, туғ ан жер. H) Cарыжайлау.
$$$ 115 Мектеп пен отбасы ә рекеттестігінің негізгі бағ ыттары: A) Aта-аналармен педагогикалық ұ йымдастырушылық жұ мыс. B) Aта-аналардың педагогикалық сауаттылығ ын дамыту. C) Aта-аналар жиналыстары мен конференциялар. D) Cаяхаттар, театрғ а, кө рмелерге бару. E) Cұ рақ -жауап кештері. F) Aта-аналармен баланың ү лгерімі мен тә рбиесін жақ сарту ү шін жү йелі жә не дара жұ мыстарын жү ргізу. G) қ амқ орлық қ атынастары мен жұ мыс. H) Отбасы тә рбиесінің тә жірибесін талдап қ орыту.
$$$ 116 Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуді қ ажет ететін ұ йымдардың бағ ыты: A) Дамытушылық қ ызмет. B) Жобалаушылық. C) Бағ ыттаушылық қ ызмет. D) Шығ армашылық қ ызмет. E) Компенсаторлық қ ызмет. F) Бағ алау қ ызметі. G) Aқ параттық -тү сіндірме қ ызметі. H) Ұ жымды ынтыландыру қ ызметі.
$$$ 117 Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау бағ ыты: A) Тә рбие ық палының нә тижесіне талдау жү ргізу. B) Оқ ушылардың қ ұ жаттарымен танысу. C) Тә рбие ық палын алдын ала болжау. D) Оқ уғ а деген ынтасын анық тау. E) Қ оғ амдық пайдалы істерге белсенділігін арттыру. F) Оқ ушылардың дара даму ерекшелігін, қ оршағ ан ортасын танып білу. G) Aта-аналармен байланыс орнату. H) Оқ ушылармен жеке сұ хбаттасу.
$$$ 118 Қ азіргі тә рбие жү йесінің басшылық қ а алатын тә рбиенің принциптері: A) Кө рнекілік, ғ ылыми, жү йелік принциптері. B) Қ оғ амғ а бағ ытталғ андығ ы, тә рбиенің ө мірмен байланысы, гумандығ ы, тұ лғ ағ а жеке дара қ арау. C) Тә рбие ә серінің біртұ тастылығ ы. D) Бақ ылау, бекіту. E) Aғ ымдағ ы тә рбие процесінің принциптері. F) Тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен байланысы. G) Cубьективті, прогматикалық принцип. H) Тә рбиенің гуманистік принципі.
$$$ 119 Педагогикалық процестің заң дылық тары: A) Педагогикалық процестің, тұ лғ аның дамуының, оқ у тә рбие процесін басқ арудың, ынталандырудың, ішкі жә не сыртқ ы қ ызметінің біртұ тастығ ы динамикасының заң дылық тары. B) Тұ қ ымқ уалаушылық, тә рбиелеу жә не оқ у ортасы. C) Пайымдағ анды нақ ты қ олдану. D) Тұ лғ аның қ оғ ам қ ажеттіліктерінен. E) Экстенсивті педагогикалық жү йенің дамуын қ арастырады. F) Тә рбиенің қ оғ амдық мұ қ таждық пен талаптарғ а ү йлесімділігі. G) Жеке адам қ арым қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі. H) Тә рбие, оқ ыту, білім беру жә не жеке даму процестерінің ө зара тә уелділігі.
$$$ 120 Мектептегі тә рбие жұ мысының сапасына жауапты: A) Директордың ғ ылыми жұ мыстары жө ніндегі орынбасары. B) Директордың оқ у ісі-жө ніндегі орынбасары. C) Мектеп психологы. D) Мектепгі сынып жетекшілері. E) Директордың тә рбие жұ мысы жө ніндегі орынбасары. F) Мектеп директоры. G) Aта-аналар. H) Мектептің белсенділері.
$$$ 121 Cынып жетекшісінің оқ ушыларды зерттеу ә дістеріне жататындар A) Бақ ылау. B) Экскурсия. C) Кә сіби бағ дар. D) Индкуция жә не дедукция. E) Тә рбие сағ аты. F) Жеке, дара жә не топтық ә ң гімелесу. G) Диспут. H) Cауалнама.
$$$ 122 Оқ ушыларды адамгершілікке тә рбиелеу жұ мысының мазмұ ныны қ андай моральдық қ алыптастыру енеді: A) Отанғ а, ең бекке. B) Қ ызметтік міндеттерге қ атынас. C)Мерзімсіз баспасө з басылымдарына қ атынас. D) Aзаматтардың жеке мү ліктеріне қ атынас. E) Балаларды сыйлай біліп ә рқ айсысының дамуына қ ажетті жағ дай жасау қ ажет. F) Бір-біріне, ө зіне. G) Отбасына, мемлекетке. H) Жеке мү лікке.
$$$ 123 Педагогикалық процестің негізгі заң дылық тары: A) Педагогикалық процесс бірсә ттік, сабақ сияқ ты уақ ыттың жеке арлаығ ында қ ызмет атқ арады. B) Оқ ытудағ ы кө рнекілік қ ағ идасы. C) Педагогикалық процесстің компоненттері бір-біріне тә уелсіз,.дербес,.маң ызы бірдей. D) Педагогикалық процесстің қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен негізделуі. E) Педагогикалық процесстің қ ызмет етуі қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен байланысты емес. F) Жеке адам қ арым-қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі. G) Тұ тас тә рбие процесіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі. H) Оқ ыту мен тә рбиенің сабақ тастығ ы.
$$$ 124 Іс шараларды ұ йымдастыру ә дістері: A) Тә рбиеленушілердің нақ ты іс-ә рекеті. B) Hақ ты іс-ә рекеттер мен істер. C) Жаттығ у. D) Cценарий бойынша қ ұ рылғ ан ә ң гіме. E) Кө зқ арастарды, ұ ғ ымдар мен сенімдерді қ алыптастыру. F) Талап. G) Тапсырма. H) Зерттеу.
$$$ 125 Cынып жетекші қ андай кә сіби қ асиеттерге ие: A) Шыдамдылық жә не ұ стамдылық. B) Педагогикалық сыпайылық. C) Гуманизм, сезімталдық, ө нертапқ ыштық. D) Оқ ушының жеке басына адамгершілік қ арым-қ атынас. E) Ұ йымдастырушылық, перцевтикалық, коммуникативтік, ғ ылыми-танымдық. F) Педагогикалық жү йелілік. G) Педагогикалық ә деп. H) Талапшылдық, дидиактикалық, зерттеушілік.
$$$ 126 Cынып жетекші қ андай функцияларды орындауы тиіс: A) Бақ ылау функциясы. B) Мақ сатын айқ ындау, диагноз қ ою, ұ йымдастырушылық. C) Қ оғ амдық, азаматтық, отбасылық. D) Тә рбиелік оқ ыту функцияларын. E) Оқ ыту процесін жү ргізу, тә рбиелеу, даму жә не қ алыптасу. F) Бағ алау функциясы. G) Тү зету функциясы. H) Болжам функциясы.
$$$ 127 Мектеп қ ұ рылымындағ ы ең негізгі буын: A) Директор. B) Cынып. C)Aудитория. D) Ұ стаз. E) Оқ ушы. F) Класс. G) Тақ та. H) Бор.
$$$ 128 Aрнайы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушылар қ ашан пайда болды: A) ХХ бас кезінде. B) ХIХ ғ асырдың 70 жылдары. C) ХIХ ғ асырдың аяғ ында. D) ХIХ ғ асырдың басында. E) ХХ соң ында. F) ХIХ ғ асырда. G) ХХI ғ асырда. H) ХVIII ғ асырда.
$$$ 129 Aлғ аш тә рбие мә селесімен айналысушы адамдар: A) Aта-ана. B) Кү тушілер. C) Ү й қ ызметшілер. D) Aта-ә же. E) Билер, тө релер. F) Губернанткалар. G) Отбасы. H) Aғ артушылар.
$$$ 130 Cынып жетекшінің міндеттері: A) Оқ ушыларды ү йіне жеткізіп салу. B) Оқ ушылардың сабақ қ а қ атысуын қ адағ алау. C) Оқ ушыларғ а сабақ та тә ртіпті сақ тауғ а ық пал ету. D) Aқ параттық, бақ ылау-бақ ылаушылық. E) Оқ ушыларғ а пә ндерден бағ а қ ою. F) Оқ ушалардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу. G) Aта-ананы ренжітпеу. H) Мектепте клуб ашуғ а басшылық жасау.
$$$ 131 1871 жылғ ы жарғ ығ а сә йкес сынып тә рбиешілерінің міндеттері: A) Клуб жасау. B) Cабақ қ а тә ртіп орнату, сабақ қ а қ атысуы. C) Оқ у процесін ұ йымдастыру, сабақ қ а қ атысуы. D) Ұ жымғ а кө рнекіліктер жасау. E) Мектепке басшылық жасау. F) Қ осымша сабақ ұ йымдастыру, ү й тапсырмасын орындату. G) Aта-ананы ренжітпеу. H) Cыныпта тә рбие қ ұ ралдарын жасату.
$$$ 132 Жоспарлау: A) Ү йлестіру. B) Cынып ұ жымының оқ у-тә рбие процесіндегі ә рекеттерін нә тижелі ұ йымдастыру. C) Топ ұ жымының оқ у тә рбие процесіндегі ұ йымдастырудағ ы маң ызды буын. D) Тә рбие жұ мысының бө лімі. E)) Тә рбиенің ә діс-тә сілдері. F) Оқ у-тә рбиедегі педагогикалық ық палды жү йеге келтіру. G) Тә рбиенің формалары. H) Кө рнекіліктер, оқ у қ ұ ралдары тізімі.
$$$ 133 Cынып жетекшісінің тә рбие жұ мысы оқ ушының жан-жақ ты нә тижелі дамуын, тә рбие міндеттерін шешудің 3 бағ ыттағ ыформалары: A) Оқ ушының дара даму ерекшіелігі. B) Оқ ушығ а тікелей ық пал жасау. C) Тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыруы. D) Бұ қ аралық ақ парат қ ұ ралдарының балағ а ық палын бақ ылау. E) Отбасына ә леуметтік қ олдау кө рсету. F) Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә ртү рлі субьектілерге кө мектесу бақ ылау жасау. G) Тә рбие ық палын алдын ала болжау. H) Оқ ушылар ұ жымын қ алыптастыру.
$$$ 134 Кешенді жол табуды жү зеге асырудағ ы талаптар: A) Тә рбие процесіне жә не оны басқ аруғ а жү йелі қ арау. B) Кү ш жігерді жұ мылдыруда біртұ тастық жә не ү йлестіру, бұ қ аралық ақ парат қ ұ ралдары. C) Hақ ты істер жү йесі арқ ылыкү шті біріктіру ө зін-ө зі тә рбиелеу ә серін білдіреді. D) Cана сезім, мінез қ ұ лық. E) Aдамның адамгершілігін жетілдіруді қ алыптастыру. F) Педагогикалық процестердің ізеттілігі тұ лғ а, нысанағ а бағ ытталуы. G) Іс-ә рекеттің сана мен мінез-қ ұ лық бірлігін қ алыптастыруғ а бағ ытталуы. H) Педагогикалық ұ жымның ата-аналармен ынтымақ тастығ ы.
$$$ 135 Cынып жетекшісінің ә р жекеленген оқ ушығ а қ атысты 3 бағ ытты қ ызметіне жататын бө лімді ата: A) Aғ артушылық, бағ ыттаушылық, болжамдық. B) Ұ йымдастырушылық қ ызмет. C) Ү йлестіру. D) Теориялық. E) Cаяси адамгершілікке тә рбие беру. F) Оқ ушылардың жалпы ә рекетін басқ ару. G) Cенім, мұ рат, мақ сат. H) Білім, білік, дағ ды.
$$$ 136 1.AEH 2.BEG 3.CFH 4.ABE 5.DGH 6.BCE 7.DFH 8.BEG 9.BDE 10.AFG 11.EFH 12.CDG 13.AGH 14.BCF 15.DEG 16.CFG 17.CEF 18.ADG 19.ABF 20.ADG 21.BEH 22.ABE 23.CDG 24.BEH 25.AEH 26.ACF 27.BEG 28.ACF 29.BCE 30.BGH 31.EGH 32.ACE 33.BDF 34.BDF 35.CEG 36.DFH 37.ACE 38.ACE 39.ABD 40.CFH 41.DEG 42.BDF 43.ACE 44.BEG 45.ACF 46.BDE 47.FGH 48.BDH 49.ACD 50.FGH 51.ACE 52.ACE 53.ADF 54.BCF 55.DEF 56.BDF 57.BCF 58.BCF 59.BCG 60.ACE 61.ACF 62.BDF 63.ACF 64.ACE 65.ADG 66.ABF 67.ACD 68.ACE 69.BCE 70.BCE 71.BCG 72.ACF 73.ADG 74.ACE 75.ADF 76.BCF 77.ACE 78.ADF 79.ADF 80.BDF 81.BDF 82.ABD 83.ABG 84.DFG 85.AFG 86.DFG 87.BEG 88.BEG 89.CEG 90.BDF 91.BDG 92.BDF 93.BDF 94.ADF 95.ADG 96.BDG 97.ADG 98.BDF 99.ABD 100.ABD 101.BFH 102.CEG 103.BCF 104.BDF 105.BCF 106.BCF 107.CEG 108.ACD 109.AEG 110.ADG 111.ACE 112.ADG 113.ACE 114.ABC 115.ABF1 116.ACE 117.ACF 118.BFH 119.FGH 120.DEF 121.AFH 122.AFG 123.DFG 124.CFG 125.AFG 126.AFG 127.BCF 128.BCF 129.BCF 130.BCF 131.BCF 132.BCF 133.BCF 134.CFG 135.BCF
|