Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Схема размышления над сказками и их обсуждение
| Акцент | Направление | Вопросы | Комментарий |
| размышления | |||
| Основная тема | Важно понять основ- | О чем эта сказка? Чему | Через основную тему |
| ные идеи сказки, то | она нас учит? В каких | нам передаются | |
| есть, что с помощью | ситуациях нашей жизни | общие нравственные | |
| ее нам хотели пере- | нам пригодится то, что" | ценности, стили пове- | |
| дать наши предки, | мы узнали из сказки? Как | дения ивзаимодей- | |
| какой опыт, о чем | конкретно мы это знание | ствия с окружающи- | |
| предупредить, чем | будем исполь-зовать в | ми, общие ответы на | |
| подбодрить и пр. | своей жизни? | общие вопросы. | |
| Линия героев | Важно понять види- | Почему герой совершает | Можно размышлять |
| сказки. Мотивы | мую и скрытую | тог или иной поступок? | и проводить обсуж- |
| поступков | мотивацию героев | Зачем ему это нужно? | дение отдельно для |
| сказки. | Чего он хотел на самом | каждого героя, или | |
| деле? Зачем один герой | во взаимосвязи | ||
| был нужен другому? | героев друг с другом. | ||
| Линия героев | Важно «составить | Как герой решает проб- | Имея набор способов |
| сказки. | список» способов | лему? Какой способ ре- | решения проблем: |
| Способы | преодоления труд- | шения и поведения он | прямое нападение на |
| преодоления | ностей героями | выбирает? Активный и | врага, хитрость, ис- |
| трудностей | сказки. | пассивный? Все решает и | пользование волшеб- |
| преодолевает сам, или ста- | ных предметов, грун- | ||
| рается передать ответст- | повое решение проб- | ||
| венность другому? В ка- | лем и др., важно оце- | ||
| ких ситуациях нашей жиз- | нить в каких ситуа- | ||
| ни эффективен каждый | циях реальной жиз- | ||
| способ решения проблем. | ни мы можем исполь- | ||
| нреодо-ления трудностей? | зовать тот или иной | ||
| способ разрешения | |||
| трудн остей. |
| Линия геро- | Важно понять | Что приносят поступки | Важно при обсужде- |
| ев сказки. | общую направлен- | героя окружающим, ра- | нии развивать гибким |
| Отношение | ность героя: он сози- | дость, горе, прозрение? | подход к созидатель- |
| к окружаю- | датель или разруши- | В каких ситуациях он | ным и разрушитечь- |
| щему миру и | тель по отношению | созидатель, в каких раз- | ным тенденциям. |
| самому себе | к окружающему ми- | рушитель? Как в реаль- | Проявление базовой |
| ру, другим героям. | ной жизни человека | тенденции во многом | |
| распределяются эти | зависит от конкрет- | ||
| тенденции? Как в жиз- | ной ситуации в | ||
| ни каждого из нас рас- | жизни. | ||
| пределяются эти тен- | |||
| денции? | |||
| Актуализи- | Важно осознать, | Какие чувства вызывает | Размышляя над сказ- |
| рованные | какую эмоциональ- | эта сказка? Какие эпи- | кой с позиции чувств, |
| чувства | ную реакцию | зоды вызывали | которые она вызывает, |
| вызывает у героя | радостные чувства? | можно делать акцент | |
| определенная | Какие груст-ные? Какие | на источники чувств | |
| ситуация и почему? | ситуации вызвали | внутри нас. | |
| страх? Какие ситуации | |||
| вызывали раздражение? | |||
| Почему герои реагирует | |||
| именно так? | |||
| Образы и | Важно осознать, | Кто такой Иван-царе- | Можно привлекать не |
| символы в | какие тенденции. | вич? Кто такои Коло- | только собственные |
| сказках | уроки, способы | бок9 Кго такая Курочка | рассуждения на тему |
| поведения несет в | Ряба? | «Что есть этот образ», | |
| себе каждый герой | но и словари образов, | ||
| сказки. | особенно юнгианские. |
| Способ | Характеристика | Использование в психолою-недаю1ическои практике |
| Прямая афессия | Герои jiociaei меч и рубт дракону i олову | Решение проблемы с позиции силы. Показать свою физическую и метальную силу нрошвнику |
| Xmpocib | Герои иртпворяе1ся слабым, неумелым, непонимающим: Ког в caimiax твори г людоеду, что нико! да не поверш. чю гог мо-же! превратиться в мышку; Иванушка уверяе! Бабу-Я|7, что не умеег садияься на лошпу и пр. | Посмофе1ь на сшуацию с друюй стороны, обернув ее в шутку. |
| Использование волшебных мредмеюв и помощников | Меч-кладенец, иерсгень удесягиряющии силу и пр. | Передача клиенту обере! ающих ею мредмеюв: камешков, бусинок и пр. Внушение чувства защищенности. |
| Групповое решение проблем | Герои распределяют обязанности между собой, каждый берег на себя ю, ч го ему удается делать лучше всех. | Адеквашое распределение ролей и обязанностей в коллективе. |
| Передача ответственности другому | Иван-царевич передает право реишь серому Волку. | В си> уациях, коюрые невозможно решить самосюягельно, важно подумав, кю бы moг помочь. |
Данная страница нарушает авторские права?