Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обозначение темы и цели собрания
|
|
Приветствие
Ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители. Спасибо, что вы нашли время и пришли на нашу встречу. Цели нашей работы следующие: сравнить учебно-воспитательные задачи школы и семьи, а также выработать общие требования к воспитанию ребенка.
— С каким настроением вы пришли на собрание?
— Что быхотелось услышать о своем ребенке?
—Чего боитесь услышать о своем ребенке?
2. Разминка «Да. Нет. Не знаю»
В кабинете в разных местах развешаны карточки «ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ». Родителям необходимо выбрать ответ, который им подходит больше всего, и встать рядом с нужной карточкой. Таким образом, родители свободно перемещаются по кабинету и могут наглядно увидеть тех, у кого такое же мнение по данному вопросу или такие же сложности, как у них.Вопросы, на которые требуется дать ответ:
— Мой ребенок успешно учится в шестом классе?
— Я регулярно контролирую учебные успехи/не
успехи ребенка?
—Я ежедневно в курсе того, что происходит с моим ребенком в школе?
—Мне нравится, когда мой ребенок успешен в учебе?
—Шестиклассник должен учиться самостоятельно, родителям не обязательно контролировать его учебу?
—Часто мне некогда (трудно, лень, неинтересно) контролировать учебную деятельность моего ребенка?
—Мой ребенок абсолютно самостоятельно справляется с учебой?
—Я активно помогаю ребенку в учебе (стимулирую, вдохновляю, заставляю)?
Обозначение темы и цели собрания
(проблематики встречи)
Ведущий. Наш сегодняшний разговор пойдет о наших детях, а точнее — о проблемах в учебе, которые накапливаются в последнее время.
Целесообразно в ходе обсуждения проблем заполнять таблицу на доске или ватмане.
—Что вас радует в учебе ваших детей последнее время? (видение родителей, видение учителей)
—Какие учебные проблемы существуют у ваших детей? (видение родителей, видение учителей)
—Одинаковые ли проблемы, связанные с учебой ребенка, у учителей и родителей?
—Кто называет больше проблем?
—Что стало для вас открытием?
Учебные проблемы шестиклассников — с точки зрения учителей
Нежелание выполнять домашнее задание (не записывают расписание, домашние задания).
Недисциплинированность (делают не вовремя, забывают, не готовятся к урокам — забывают учебные предметы, тетради и др.).
Небрежность в учебе (делают работу как попало, неаккуратно, лишь бы сделать).
Отсутствие любознательности.
Несистематичности
Нежелание ходить в школу (прогулы).
Проблемы (нарушения) дисциплины на уроке.
4. Целеполагание
Все присутствующие в случайном порядке делятся на три группы, каждая получает свое задание: первая — определить цели ребенка в учебе, вторая — определить цели родителей в учебе ребенка, третья — определить цели учителя в учебе ребенка.
Ведущий. Взаимодействие учителей и родителей в настоящее время носит эпизодический характер. В лучшем случае родители могут встретиться с педагогами на родительском собрании один раз в четверть. Однако семья и школа заинтересованы в равноправном сотрудничестве.