Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Форма протокола
|
|
Цель: изучение агрессивных тенденций в поведении
Методика: тест руки Вагнера
Экспериментатор: Петров О.Д.
Испытуемый: Сергей А.
Пол: мужской
Возраст: 21 год
Образование: студент 3 курса, педагог
Дата обследования: 21 ноября 1994 года
| Карта | Время начала реакции | Ответы испытуемого | Результаты категоризации |
| 1. Объясняет что-то жестом, который стремится подчеркнуть что-то важное | Кх4 | ||
| 1. Человек в страхе поднявший руки в целях защиты от нападения 2. Приказывает – встаньте! 3. Если не сделаешь - ты мне не друг! 4. Большой палец руки | С У У ПБ | ||
| З | 1. Высмеивает кого-то, показывая пальцем 2. Указывает на что-то 3. Подчеркивает сказанное 4. Внушает свое желание кому-то 5. Указывает направление движения | А У К У У | |
| 1. Просит милостыню 2. Готов к дружескому рукопожатию | З К | ||
| 1. Выглядит уставшим, отдыхает 2. Может быть злым, ударить кого-либо | ПБ Ах 3 | ||
| 1. Подчеркивает какой-то момент | Кх4 | ||
| 1. Пожимает руку. Но почему левую? Может бить, он левша? 2. Возможно ударит кого-либо в лицо или другое место, если это не ребенок 3. Просто вытянутая вперед рука - большой палец жесткий 4. Спонтанный удар ребенка в запястье | Э А О А | ||
| 1. Милостыня, даваемая ребенку 2. Держит карандаш 3. Пишет ручкой 4. Спокойно отдыхает | Э О АБ АБ | ||
| 1. Подчеркивает момент, который обсуждался 2. Стоп. Остановка машины 3. Попытка меня ударить 4. Угрожающая рука | К У С С | ||
| 1. Я прикасаюсь большим пальцем к носу Это шутка, не пишите! 2. Попытка остановить машину | З УхЗ |
После категоризации подсчитывается число высказываний в каждой категории:
Коммуникация - 11
Указание - 9
Агрессия - 6
Страх - 3
Активная безличность - 2
Описание - 2
Эмоциональность - 2
Зависимость - 2
Пассивная безличность - 2
Итого: 39 баллов
Максимальное число баллов, которое может набрать испытуемый, учитывая, что он дает по четыре ответа на каждую карточку, - 40. Однако испытуемый может давать больше ответов по одним категориям и меньше по другим. В приведенном примере мы имеем больше четырех высказываний по категориям «Агрессия», «Указание», «Коммуникация» и не имеем высказываний по категориям «Демонстративность» и «Увечность».
Ответы, относящиеся к категориям «Агрессия» и «Указание», рассматриваются: как связанные с готовностью обследуемогок высшему проявлению агрессивности, нежеланием приспособиться к окружению.
Категории ответов: «Страх», «Эмоциональность», «Коммуникация» и «Зависимость» отражают тенденцию к действию, направленную на приспособление к социальной среде; при этом вероятность агрессивного поведения незначительна.
Ответы, относящиеся к категориям «Демонстративность» и «Увечность», при оценке вероятности агрессивных проявлений не учитываются, т.к. их роль в данной области поведения непостоянна. Эти ответы могут лишь уточнять мотивы агрессивного поведения.
Категории «Активная безличность» и «Пассивная безличность» в анализе также не участвуют, так как их влияние на агрессивность поведения не однозначно.
Суммарный баллагрессивности вычисляется, поформуле:
А = (Агрессия + Указание) - (Страх + Эмоциональность + Коммуникация + Зависимость),
т.е. количественный показатель открытогоагрессивного поведениярассчитывается путем вычитаниясуммы «адаптивных» ответов из суммы ответовпо первым двум категориям.
Первый член формулы характеризует агрессивные тенденции, второй - тенденции, сдерживающие агрессивное поведение.
Сокращенная интерпретация результатов теста основывается на сравнении суммарного балла с тестовыми нормами и принятии решения об уровне агрессивности и актуальном состоянии испытуемого. Однако более содержательную информацию можно получить при анализе удельного веса и места агрессивных тенденций в общей системе диспозиций. Информационной в плане прогноза агрессивного поведения является доля ответов в категории «Агрессия» по отношению к суммарному количеству ответов в категориях, учитываемых при подсчете суммарного балла.
Таким образом, 2-3 агрессивных ответа при полном отсутствии ответов типа социальной кооперации говорят о большой степени враждебности, чем множество таких ответов на фоне еще большего количества установок на доброжелательное межличностное взаимодействие. В рассматриваемом примере А=(6+9)-(3+2+11+2)=-3, т.е. установки на социальное сотрудничество и зависимость преобладают над агрессивными, доминантными тенденциями.
Важно, что значение имеет не только соотношение установок на социальную кооперацию и агрессию, но и то, какие именно тенденции противопоставляются конфронтации, что побуждает человека к сотрудничеству: страх перед ответной агрессией, чувство собственной неполноценности, зависимости или потребность в теплых, дружеских контактах с окружающими. Внешне сходное поведение в этих случаях имеет принципиально различные внутренние детерминанты. Данные об их природе можно получить при анализе удельного веса установок, которые противостоят агрессии (категории «Страх», «Коммуникация», «Эмоциональность», «Зависимость»).