Тыңлап аңлау

Тө рле тө рдә ге тың лап аң лау кү негү лә рен ү ти белү;

сү злә рне, җ ө млә лә рне аң лап тә рҗ емә итә белү; тә къдим ителгә н текстны тың лап, эчтә леге буенча сорау бирә, сорауларга җ авап бирә белү;

зур булмаган аутентив яки адаптациялә нгә н ә дә би ә сә рлә рдә н ө зеклә рне, информацион характердагы текстларны, газета-журналлардан мә калә лә рне тың лап аң лап, эчтә леге буенча фикерең не ә йтә, аралашуга чыга белү;

Сыйныфташларың ның сө йлә мен тың лап аң лау һ ә м аларга ү з фикерең не аң лата белү, алар белә н ә ң гә мә кору, ә ң гә мә дә катнаша белү.

Диалогик сө йлә м

Сорау, җ авап, килеш(мә)ү, шиклә нү һ ә м башка репликаларны дө рес кулланып, ә ң гә мә кору, сө йлә шә белү;

аралашуда катнаша, аны туктата һ ә м яң адан башлый белү;

парда, тө ркемдә сө йлә шү барышында ү з фикерең не аң лата, раслый, дә лилли белү, ситуация аң лашылмаганда, сорау биреп, сө йлә м барышын ачыклый белү;

терә к схемалар кулланып, ситуация буенча ә ң гә мә кора белү;

татар сө йлә м этикеты ү рнә клә реннә н урынлы файдаланып ә ң гә мә кору, сө йлә шә белү.

Монологик сө йлә м

Программада тә къдим ителгә н темалар буенча тиешле эзлеклелектә текст тө зи һ ә м аның эчтә леген сө йли белү;

конкрет ситуациягә ү з карашың ны, тө рле вакыйгалар, яң алыкларны хә бә р итә белү;

монологик сө йлә мдә кереш, эндә ш сү злә рне кулланып, орфоэпик һ ә м грамматик нормаларны саклап, ү з фикерең не тө гә л җ иткерә белү;

ө йрә нгә н текстны ү з сү злә рең белә н сө йлә п бирә белү;

ө йрә нгә н шигырьлә рне яттан сә нгатьле сө йли белү.

Уку

Программада тә къдим ителгә н текстларны, татар теленең ә йтелеш нормаларын саклап, сә нгатьле һ ә м аң лап уку;

текстның эчтә легенә нигезлә неп, контекст буенча яң а сү злә рнең мә гънә сен аң лый белү;

таныш булмаган текстны эчтә н укып, аның тө п фикерен таба белү;

таныш булмаган сү злә рнең, тө зелмә лә рнең тә рҗ емә сен сү злектә н таба белү.

Язу

Ө йрә нелгә н темалар буенча актив куллануда булган сү злә рне дө рес яза белү;

конкрет бер тема буенча хикә я тө зи белү;

прагматик текстлар (рецептлар, белдерү лә р, афиша һ.б.), эпистоляр жанр текстлары (шә хси һ ә м официаль хатлар, котлаулар һ.б.) яза белү;

ү зең не борчыган проблемага карата ү з фикерлә рең не язмача җ иткерә белү;

тә къдим ителгә н текстның эчтә легенә нигезлә неп, аны ү згә ртеп яки дә вам итеп яза белү.

Коммуникатив технология нигезендә тө зелгә н программага эчтә лек сайлау принциплары.

Коммуникатив технология нигезендә укыту процессын оештыру ө чен, бу технология билгелә гә н максатларга һ ә м принципларга туры килгә н программа эчтә леген сайлау талә п ителә. Димә к, коммуникатив технология нигезендә укыту принципларнын ачыклау - программа эчтә леген сайлау ө чен тө п критерийлар, норматив база булып тора (Е.И. Пассов, В.Г. Костомаров, О.Д. Митрофанова, Э.П. Шубин, В.Ф. Габдулхаков һ. б.).

Бу принципларның эчтә леге нидә н гыйбарә т соң?