Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Перебіг заняття
|
|
Конспект
Відкритого заняття
М.
Тема: Екскурсія і її значення для ознайомлення дітей з виробництвом і
працею дорослих. Значення екскурсії, планування і проведення.
Мета: провести заняття на принципах особистісно-орієнтованого навчання;
ознайомлення студентів з методикою проведенняекскурсії на
виробництво, розширення знань про форми організації екскурсії
розвивати творчість думки, самостійність, уміння проводити
екскурсії в початковій школі;
виховувати наполегливість у досягненні високих результатів, почуття
колективізму і відповідальності.
Обладнання: сніжинки, мультивідеоапаратура, фільм «Як виготовляють
папір», конспекти лекцій
Література:
1. Веремійчик І.М. Методика трудового навчання в початковій школі. - Тернопіль: Мальва-ОСО, 2004. - 276 с.
2. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 1988.
3. Хорунжий В.І. Практикум в навчальних майстернях з методикою трудового
навчання. – Тернопіль: «Астон», 2001.- 2001.-220с.
Перебіг заняття
На дошці записана тема заняття «Організація і методика проведення екскурсії» та план:
1. Очікування
2. «Мозковий штурм»
3. Сприймання та усвідомлення нових знань.
· Значення екскурсії
· Підготовка до екскурсії
· План проведення екскурсії
4. Закріплення вивченого.
5. Рефлексія.
I. Створення настрою на позитив – 1 хв.
- А як, на вашу думку, ми пізнаємо світ?
Ваші очікування від заняття запишіть на сніжинках (зараз вони теж є символом очікування Нового року). Відкладіть їх до кінця заняття.
ІІ. Актуалізація опорних знань. Технологія «Мозковий штурм» (творча діяльність, під час якої учні мають коротко висловлювати свої думки, відстоювти свої ідеї).
- Чи доводилось вам бувати на екскурсії?
- Коли і куди проводяться екскурсії?
- Для чого проводяться екскурсії?
- Що таке, на вашу думку, екскурсія?
Студентка дає визначення екскурсії за словником: «Слово " екскурсія" походить від латинського " екськурсио". У російську мову це слово проникло в XIX ст. і спочатку означало " вибігання, військовий набіг", потім - " вилазка, поїздка". Пізніше відбулася видозміна цього слова за типом імен на " ія" (екскурс + ія).
Екскурсія - проходка, прогулянка, вихід на пошук чого, для збирання трав й ін.
Отже, виникає перед нами проблема: «Дізнатися яке значення має екскурсія для ознайомлення дітей з виробництвом, як правильно організувати і провести екскурсію?»
Тема нашого заняття: Організація і методика проведення екскурсії з трудового навчання.
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нових знань.
План
1. Значення екскурсії
2. Підготовка до екскурсії
3. План проведення екскурсії
1. Екскурсія - це вид навчальної роботи, при якому навчання проводиться на натуральному природному або виробничому об'єкті поза межами школи, чи класу. Це найкраще наочне ознайомлення учнів з виробництвом, з працею дорослих.
Класифікація екскурсій проводиться за різними ознаками:
Вони бувають:
1. Навчальні (програмні)
2. Позанавчальні (непрограмні)
· Тематичні екскурсії присвячуються одній певній темі програми. Вони знайомлять учнів з практичним застосуванням явищ, які вивчаються в темі.
· Комплексні екскурсії проводяться за схожими темами кількох навчальних предметів. Наприклад, трудового навчання, природознавства, читання, тощо. Таке об'єднання дає можливість реалізувати принцип міжпредметних зв'язків і забезпечує ефективне розв'язання проблем, пов'язаних з організацією і проведенням екскурсій. Прикладом такої екскурсії може бути екскурсія в природу, під час якої учні спостерігають за обєктами природи, збирають природній матеріал, читають вірші, складають казки.
· Вступні екскурсії є вступом у тему, їх головне завдання - створити проблематику теми, показати значення теми і тим самим зацікавити учнів, заохотити їх до вивчення навчального матеріалу.
· Як правило, екскурсії проводяться як заключні (узагальнюючі). Саме цей вид екскурсій може бути комплексним. Тут здійснюється узагальнення вивченого матеріалу і прив'язування його до практики.
За змістом екскурсії бувають:
Краєзнавчі (слайд 1)
Мистецькі (слайд 2)
Виробничі (слайд 3)
Історичні (слайд 4)
Значення екскурсії полягає в тому, що:
· В ході екскурсії учні спостерігають процеси і явища, з якими вони знайомилися на уроках, в реальних виробничих умовах;
· під час екскурсії учні знайомляться з виробничим обладнанням, продукцією виробництва, технологічним процесом;
· екскурсія сприяє вихованню в учнів позитивного ставлення до праці та поваги до людей праці;
· під час екскурсії здійснюється реалізація дидактичних принципів (принципу політехнізму, зв'язку навчання з життям, наочності і т.п.)
Програмою трудового навчання в початковій школі передбачено проведення екскурсій у кожному класі (2 - 4 год.).
Програма дає можливість організувати і провести екскурсії на ряд виробництв:
1 клас – в гараж, на вулиці міста (спостереження за транспортом); в сад, на город (сільськогосподарські роботи);
2 клас – в парк с/г машин, на будівництво (спостереження за роботою машин і механізмів), на птахоферму, т.п.
3 клас – 4 клас - на швейну фабрику з пошиття одягу, столярну чи слюсарну майстерню,
Кожна екскурсія повинна мати конкретне навчальне завдання.