История моих стремлений, жизненных целей и смысл жизни

1. Каковы цели вашей жизни: материальные, социальные, личностные, моральные, религиозные? Всегда ли ваши цели были такими?

2. Соблюдались ли религиозные традиции в вашей семье?

3. Обладаете ли вы религиозным опытом? Каков он?

4. Какие символы важны для вас? Какими принципами вы руководствуетесь в жизни?

5. Какова ваша жизненная цель? Менялась ли она?

6. Находите ли вы смысл в идеях социальной справедливости или братства всех людей планеты? Хотите ли быть похожим на кого-нибудь из великих людей? Кто ваш моральный герой? Изменялся ли его образ на протяжении жизни?

7. Находили ли вы когда-нибудь жизнь лишенной всякого смысла? Пришли ли вы к пониманию смысла жизни?

8. Почему вы считаете, что нужно быть нравственным человеком? Почему не нужно быть?

9. Главное («вершинное») событие, связанное с этой темой.

Интервью об обретениях и утратах в старости [Хойфт, Крузе, Радебольд, 2003, с. 63]

Данное интервью направлено на решение следующих вопросов. В какой мере сами пожилые люди воспринимают обретения в старости? Насколько они рассматривают старость как период, в который еще возможны позитивные изменения в сфере личности и личной жизни? В какой мере они замечают в себе такие изменения? Ниже воспроизведены те вопросы, которые задавались 480 респондентам в возрасте от 62 до 103 лет в интервью об обретениях и утратах в старости [Хойфт Крузе, Радебольд, 2003, с. 63].

1. Глядя на свое старение, считаете ли вы, что изменились в старости? (Если на этот вопрос следовал утвердительный ответ, то задавались дополнительные вопросы.)

2. Можете ли вы точно описать, каким образом вы изменились? Были ли в вашей жизни такие события и переживания, которые показали вам, что вы изменились? (Вопрос об определенных событиях и переживаниях должен побуждать к как можно более конкретному описанию ощущаемых изменений.)

3. Были ли в вашей жизни также события и переживания, которые показывали вам, что в определенных отношениях вы не изменились? Какие это были события и переживания? В каких сферах вы не изменились?

4. Изменяется ли вообще жизненное положение человека в старости?

5. Как это происходило или происходит с вами?

6. Имеет ли старость преимущества по сравнению с предыдущими периодами жизни? Если да, то в чем они состоят? (В случае общего описания возможных преимуществ задавались дополнительные вопросы: Как с этим обстоит дело у вас? Имеются ли в вашем возрасте преимущества по сравнению с более молодыми годами? Бывают ли ситуации, в которых вы осознаете эти преимущества?)

7. Выполняете ли вы жизненные требования в старости иначе, чем в прежние годы? Если да, в каком отношении? Можете ли вы проиллюстрировать эти изменения примерами?

8. Изменилась ли в старости ваша жизненная установка? (Если ответ был утвердительным, следуют дополнительные вопросы: В каком отношении изменилась ваша жизненная установка? Можете ли вы привести примеры, показывающие это изменение?)

9. Считаете ли вы, что молодежь может чему-либо научиться у стариков? Обладают ли старики опытом, который они должны передать молодому поколению? Если да, то какой опыт имеется в виду?

10. Считаете ли вы, что старики могут чему-то научиться у молодого поколения? Если да, то в каком отношении?

Литература

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. М.: Изд. центр «Академия», 1997.

2. Абульханова К. А. Принцип субъекта в отечественной психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4. С. 3–21.

3. Абульханова К. А. Проблема индивидуальности в психологии // Психология индивидуальности: Новые модели и концепции / под ред. Е. Б. Старовойтенко, В. Д. Шадрикова. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. С. 14–63.

4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

5. Абульханова-Славская К. А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. Т. 4. № 1. С. 14–29.

6. Абульханова К. А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.

7. Акимова М. К., Козлова В. Т. Анализ результатов диагностических методик, ориентированных на норматив // Вопросы психологии. 1985. № 5. С. 145–151.

8. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л.: Изд-во Ленинградск. ун-та, 1974.

9. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.

10. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.

11. Ананьев Б. Г. О системе возрастной психологии // Вопросы психологии. 1957. № 5. С. 156–169.

12. Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2000.

13. Анцыферова Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Ин-т психологии РАН, 2006.

14. Анцыферова Л. И., Завалишина Д. Н., Рыбалко Е. Ф. Категория развития в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии / под ред. Л. И. Анцыферовой. М.: Наука, 1988. С. 22–56.

15. Аргайл М. Психология счастья. СПб.: Питер, 2003.

16. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М.: Прогресс-Академия, 1992.

17. Асеев В. Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 6. С. 28–36.

18. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990.

19. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1994.

20. Баженова О. В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. М.: Изд-во МГУ, 1986.

21. Баженова О. В., Морозова Е. И. Диагностика психического развития детей в раннем онтогенезе (до 5 лет) // Практикум по патопсихологии / под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. М.: Изд-во МГУ, 1987.

22. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000.

23. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000.

24. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. М.: Художественная литература, 1975.

25. Белогай К. Н., Красная Е. А. Прародительство как этап развития материнского отношения // Психология зрелости и старения. 2008. № 4. С. 62–79.

26. Берк Л. Развитие ребенка. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006.

27. Биксон Т. К., Пепло Л. Э., Рук К. С., Гудчайлдс Ж. Д. Жизнь старого и одинокого человека // Лабиринты одиночества / под ред. Н. Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. С. 485–511.

28. Блонский П. П. Психология желаний // Вопросы психологии. 1965. № 5. С. 112–137.

29. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: Изд-во «КСП», 1996.

30. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998.

31. Бодалев А. А., Рудкевич Л. А. Как становятся великими или выдающимися? М., 1997.

32. Бодров В. А. Профессиональная зрелость человека (психологические аспекты) // Феномен и категория зрелости в психологии / под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. С. 174–197.

33. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: МПА, 1995.

34. Божович Л. И. Личность и ее развитие в детском возрасте. СПб., 2008.

35. Болотова А. К. Человек и время в познании, деятельности, общении. М.: Изд. дом ВШЭ, 2007.

36. Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология. М.: Аспект-Пресс, 2001.

37. Болотова А. К., Штроо В. А. Временная динамика Я-концепции в подростковом возрасте // Мир психологии. 2002. № 2. С. 106–110.

38. Болтенко В. В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1980.

39. Бороздина Л. В. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки: Автореф. дисс. … докт. психол. наук. М., 1999.

40. Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000.

41. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. № 1. С. 23–41.

42. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Самооценка в возрасте пожилых. Сообщение I: Содержание самооценки // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1998. № 4. С. 29–40.

43. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Самооценка в возрасте пожилых. Сообщение II // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1999. № 1. С. 20–30.

44. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых. М.: ООО «Проет-Ф», 2001.

45. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003.

46. Бочавер А. А. Исследования жизненного пути человека в современной зарубежной психологии // Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 5. С. 54–62.

47. Братусь Б. С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1980. № 2. С. 3–12.

48. Бреслав Г. М. Психология эмоций. М.: Смысл; Изд. центр «Академия», 2004.

49. Бурменская Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков // Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2007.

50. Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. И. Современная американская психология развития. М.: Изд-во МГУ, 1986.

51. Вайзер Г. А. V Симпозиум «Психологические, философские и аксиологические проб лемы смысла жизни» // Психологический журнал. 2000. Т.21. № 1. С. 135–138.

52. Вайзер Г. А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 5. С. 3–14.

53. Валлон А. Психическое развитие ребенка. СПб.: Питер, 2001.

54. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007.

55. Венгер А. Л., Бугрименко Е. А., Поливанова К. Н., Сушкова Е. Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. М., 1989.

56. Ветрова В. В. Развитие предречевых вокализаций у детей от 5 до 19 месяцев // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1972. № 2. С. 56–61.

57. Ветрова В. В., Смирнова Е. О. Почему заговорить бывает трудно? (^{https://www.logoburg.com/rod/publik/logo/3–11.php})

58. Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти / под ред. А. В. Толстых. М.: Прогресс, 1989.

59. Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике // Психодиагностика: теория и практика / под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Прогресс, 1986. С. 124–151.

60. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для пед. ин-тов / под ред. А. В. Пет ровского. М.: Просвещение, 1979.

61. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл; Эксмо, 2003.

62. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология / под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.

63. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. Основы дефектологии / под ред. Т. А. Власовой. М.: Педагогика, 1983а.

64. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 3. Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983б.

65. Гаврилица О. А. Чувство вины у работающей женщины // Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 65–70.

66. Гальперин П. Я. Функциональное различие между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1980. С. 195–203.

67. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебн. пособие. М.: Педагогич. об-во России; Изд. дом «Ноосфера», 1999.

68. Геронтопсихология / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007.

69. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43–52.

70. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. М., 1984.

71. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл; Изд. центр «Академия», 2006.

72. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. 2-е изд. Л.: Изд-во Ленинградск. ун-та, 1988.

73. Грецов А. Психологические тренинги с подростками. СПб.: Питер, 2008.

74. Гроф С. За пределами мозга. 2-е изд. М.: Изд-во Трансперсонального ин-та, 1993.

75. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М.: Искусство, 1984.

76. Гуревич К. М., Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или психологический норматив // Психологический журнал. 1986. Т. 7. № 3. С. 136–142.

77. Гурова Е. В. Психология развития и возрастная психология: Учебн. пособие для студентов вузов. М.: Аспект-Пресс, 2005.

78. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. СПб.: Питер, 2004.

79. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.

80. Давыдовский И. В. Геронтология. М.: Мир, 2004.

81. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М., 1993.

82. Димитров И. Т. Содержание и функции образа самого себя у дошкольников: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1979.

83. Досмаева Г. Н., Лидерс А. Г. Об одном способе адаптации теста способностей к обучению в школе // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 162–166.

84. Достоевский Ф. М. Собрание сочинений. Т. 8. М.: Художественная литература, 1957.

85. Драгунова Т. В. Психологические особенности подростка // Возрастная и педагогическая психология: Учебник для пед. ин-тов / под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1979. С. 101–145.

86. Дружинин В. Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии. СПб.: Питер, 2010.

87. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.

88. Егорова М. С., Зырянова Н. М., Пьянкова С. Д., Черткова Ю. Д. Из жизни людей дошкольного возраста. Дети в изменяющемся мире. СПб.: Алетейя, 2001.

89. Ермакова Е. В. Изучение синдрома эмоционального выгорания как нарушения ценностно-смысловой сферы личности (теоретический аспект) // Культурно-историческая психология. 2010. № 1. С. 27–37.

90. Ермолаева М. В. Культурно-исторический подход к феномену жизненного опыта в старости // Культурно-историческая психология. 2010. № 1. С. 112–117.

91. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебн. пособие. М.: Ось-89, 2003.

92. Ермолаева М. В. Практическая психология старости. М.: Эксмо, 2002.

93. Ефименко В. Л. Депрессии в пожилом возрасте. Л.: Медицина, 1975.

94. Зайцева Ю. Б. Стереотипные представления массового сознания о «старых людях» // Теоретическая и экспериментальная психология. 2008. Т. 1. № 1. С. 13–28.

95. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: в 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986.

96. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Речь, 2005.

97. Захаров А. И. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм. СПб.: Союз, 1998.

98. Захарова А. В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 5–14.

99. Захарова А. В. Психология формирования самооценки. Минск: Новое знание, 1993.

100. Захарова Е. И. Развитие личности в ходе освоения родительской позиции // Культурно-историческая психология. 2008. № 2. С. 24–28.

101. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 6. С. 35–44.

102. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1982.

103. Зинченко В. П. Сознание и творческий акт. М.: Языки славянских культур, 2010.

104. Зинченко В. П. Хронотоп // Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М.: Прайм-Еврознак, 2003.

105. Зинченко В. П. Шепот раньше губ, или Что предшествует эксплозии детского языка // Культурно-историческая психология. 2008. № 2. С. 2–17.

106. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. М.: Тривола, 1994.

107. Зоткин Н. В. Физиологические изменения, связанные с нормальным старением, и работа с пожилыми людьми // Психология старости и старения. Хрестоматия. М.: Изд. центр «Академия», 2003. С. 378–384.

108. Йирасек Я. Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития / под ред. Й. Шванцара. Прага: Авинценум, 1978. С. 251–264.

109. Кабаченко Т. Н. Психологические трудности и ошибки при выборе профессии // Учителям и родителям о психологии подростка / под ред. Г. Г. Аракелова. М., 1990. С. 154–177.

110. Кайл Р. Детская психология: тайны психики ребенка. СПб.: Прайм-Еврознак. 2002.

111. Калитеевская Е. Р., Леонтьев Д. А., Осин Е. Н., Бородкина И. В. Смысл, адаптация и самодетерминация у подростков // Вопросы психологии. 2007. № 2. С. 68–79.

112. Калитеевская Е. Р., Леонтьев Д. А. Пути становления самодетерминации личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 49–55.

113. Калиш Р. Пожилые люди и горе: реферативный обзор // Психология старости и старения. Хрестоматия. М.: Изд. центр «Академия», 2003. С. 322–327.

114. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. СПб.: Питер, 2003.

115. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

116. Карсаевская Т. В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость, старость. Социально-философский аспект // Психология зрелости и старения. 1997 (осень). С. 8–12.

117. Кемпер И. Легко ли не стареть? М.: Изд. группа «Прогресс – Культура», 1996.

118. Кларк М., Эндерсон Б. Г. Одиночество и старость // Лабиринты одиночества. М.: Прогресс, 1989. С. 453–484.

119. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). М.: Педагогика, 1991.

120. Ковалев В. И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1979.

121. Кольцова В. А. История разработки проблемы психологии зрелости // Феномен и категория зрелости в психологии / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. С. 108–127.

122. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.

123. Кон И. С. Маргарет Мид и этнография детства // Мид М. Культура и мир детства. Избр. произв. М.: Наука, 1988. С. 398–425.

124. Кон И. С. Мужчина в меняющемся мире. М.: Время, 2009.

125. Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.

126. Кон И. С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979.

127. Корсакова Н. К. Нейропсихология позднего возраста: обоснование концепции и прикладные аспекты // Психология старости и старения. Хрестоматия. М.: Изд. центр «Академия», 2003. С. 149–155.

128. Кох Я. Диагностика развития раннего и дошкольного возраста // Диагностика психического развития / под ред. Й. Шванцара. Прага: Авинценум, 1978. С. 219–231.

129. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

130. Краснова О. В. Виды и методы исследований в психологии старения // Психология старости и старения. Хрестоматия. М.: Изд. центр «Академия», 2003а. С. 36–42.

131. Краснова О. В. Пожилые мужчины в роли дедушек // Психология зрелости и старения. 2003б. № 1 (21). С. 36–56.

132. Краснова О. В. Исследование идентификации пожилых людей с помощью методики М. Куна «Кто Я?» // Психология зрелости и старения. 1997 (осень). С. 68–84.

133. Краснова О. В. Роль бабушки: сравнительный анализ // Психология зрелости и старения. 2000. № 2 (10). С. 89–114.

134. Краснова О. В. Стереотипы пожилых и отношение к ним // Психология зрелости и старения. 1998 (1). С. 10–18.

135. Краснова О. В., Лидерс А. Г. Социальная психология старения. М.: Изд. центр «Академия», 2002.

136. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е междунар. изд. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

137. Крюкова Т. Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг-шкалы. 2-е изд. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010.

138. Кудлаев В. Р. Материалы к изучению структуры личности пожилого возраста // Проблемы невропатологии и психиатрии. Пермь, 1976. С. 159–163.

139. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебн. пособие. 4-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1998.

140. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985.

141. Кушнир Н. Я. Динамика плача ребенка в первые месяцы жизни // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 53–60.

142. Левин К. Динамическая психология // Избр. тр. М.: Смысл, 2001.

143. Лекторский В. А., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Операциональная концепция интеллекта в работах Жана Пиаже // Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Междунар. педагогич. академия, 1994. С. 5–50.

144. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. Т. 2. М.: Педагогика, 1983.

145. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

146. Либин А. В. Дифференциальная психология. На пересечении европейских, российских и американских традиций. 2-е изд. М.: Смысл, 2000.

147. Ливехуд Б. Ход жизни человека // Психология возрастных кризисов. Хрестоматия. Минск: Харвест, 2000. С. 142–194.

148. Лидерс А. Г. Возрастно-психологические особенности консультирования пожилых // Психология зрелости и старения. 1998. № 4. С. 13–21.

149. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.

150. Лисовский В. Г. Зависимость жизненных планов молодежи от пола и возраста // Возрастная психология взрослых (теоретическая и прикладная). Тез. докл. к научн. конф. Л., 1971. Вып. 2. С. 20–27.

151. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.

152. Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии / под ред. Л. И. Анцыферовой. М: Наука, 1978. С. 156–172.

153. Мальцева И. О., Рощин С. Ю. Гендерная сегрегация и мобильность на российском рынке труда. М.: Изд. дом ВШЭ, 2006.

154. Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск: Карельск. НМЦПКПК, 1992.

155. Маркова К. В., Рощин С. Ю. Поиск работы на российском рынке труда. М.: ТЕИС, 2004.

156. Марцинковская Т. Д. Инварианты возрастной психологии: категория зрелости // Феномен и категория зрелости в психологии. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. С. 96–107.

157. Марцинковская Т. Д. История возрастной психологии: Учебн. пособие для вузов. М.: Академич. проект; Трикста, 2010.

158. Марчер Р., Олларс Л., Бернард П. Травма рождения: метод ее разрушения // Консультативная психология и психотерапия. 2003. № 1. С. 29–120.

159. Марютина Т. М., Мешкова Т. А., Гавриш Н. В. О связи свойств внимания и успеваемости у учащихся вторых классов // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 36–43.

160. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 182–186.

161. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984.

162. Матюшкин А. М. Психология мышления. М.: Прогресс, 1966.

163. Маховер К. Проективный рисунок человека. М.: Смысл, 1996.

164. Мещеряков Б. Г. Взгляды Л. С. Выготского на науку о детском развитии // Культурно-историческая психология. 2008. № 3. С. 103–112.

165. Мид М. Культура и мир детства // Избр. произв. М.: Наука, 1988.

166. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб.: Питер, 2002.

167. Москалец Г. М. Социально-культурная активность пенсионеров и их здоровье // Герон тология и гериатрия. 1982. С. 149–152.

168. Молчанова О. Н. Специфика Я-концепции в позднем возрасте и проблема психологического витаукта // Мир психологии. 1999. № 2. С. 133–141.

169. Муздыбаев К. Удовлетворенность жизнью, ощущение счастья, переживание смысла собственного бытия. Из опыта эмпирических исследований // Рабочий класс на рубеже 80-х годов. Ч. II. М.: Ин-т международного рабочего движения АН СССР, 1981. С. 181–198.

170. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов. 4-е изд. М.: Изд. центр «Академия», 1999.

171. Нартова-Бочавер С. К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 5. С. 20–30.

172. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. С. 133–139.

173. Нуркова В. В. Анализ феноменов автобиографической памяти с позиций культур но-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2008. № 1. С. 17–25.

174. Нуркова В. В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической па мяти. М.: Изд-во УРАО, 2000.

175. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учебник. М.: Педагогич. об-во России, 2001.

176. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М.: Изд-во МГУ, 1981.

177. Обухова О. Б. Источники вариативности когнитивных функций в поздней взрослости // Культурно-историческая психология. 2008. № 4. С. 100–105.

178. Одаренные дети / под ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.

179. Олпорт Г. Становление личности // Избр. тр. М.: Смысл, 2002.

180. Освальд В. Д. Ослабление когнитивных функций в пожилом возрасте и при дементных процессах // Иностранная психология. 1993. Т. 1. № 2. С. 69–73.

181. Патяева Е. Ю. Мотивация учения: заданное, стихийное и самоопределяемое учение // Современная психология мотивации / под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 289–313.

182. Петренко Е. С., Ярошенко Т. М. Социально-демографические показатели в социологических исследованиях. М.: Статистика, 1979.

183. Петровская Л. А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого // Мир психологии. 1999. № 2. С. 29–32.

184. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 15–26.

185. Петровский В. А. Человек над ситуацией. М.: Смысл, 2010.

186. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Междунар. педагогич. академия, 1994.

187. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: СОЮЗ, 1997.

188. Пиаже Ж. Теория, эксперименты, дискуссии. Сб. статей / под ред. Л. Ф. Обуховой и Г. В. Бурменской. М.: Академика, 2001.

189. Поддьяков А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. 2-е изд. М.: ПЕР СЭ, 2006.

190. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.

191. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М.: Изд. центр «Академия», 2000.

192. Попогребский А. П. Смысл жизни и отношение к смерти // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 177–200.

193. Практикум по возрастной психологии: Учебн. пособие / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002.

194. Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной. М.: ТЦ «Сфера», 2000.

195. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московск. психолого-социальн. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.

196. Пряжников Н. С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. 1999. № 2. С. 111–123.

197. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Ин-т практическ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

198. Психологическая диагностика / под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.: Воронеж, 2001.

199. Психология среднего возраста, старения, смерти / под ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

199. Рабочая концепция одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской, В. Д. Шадрикова. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998 (^{https://doto.ucoz.ru/www/koncepcia-odarennosti.pdf})

200. Развитие психофизических функций взрослых людей / под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1972.

201. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.

202. Ранк О. Травма рождения и ее значение для психоанализа. М.: Когито-Центр, 2009.

203. Регуш Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста). СПб.: Речь, 2006.

204. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.

205. Рощак К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте // Психология старости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2004. С. 512–524.

206. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 2. М.: Педагогика, 1989.

207. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.

208. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2001.

209. Сачук Н. Н., Панина Н. В., Москалец Г. М. Проблемы адаптации к выходу на пенсию // Геронтология и гериатрия. Киев, 1981. С. 141–145.

210. Сергиенко Е. А., Белопольский В. И. Предисловие к русскому изданию // Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. С. 9–15.

211. Сергиенко Е. А. Восприятие и действие: взгляд на проблему с позиций онтогенетических исследований // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С. 16–37.

212. Силвестру А. И. Роль индивидуального опыта и опыта общения в формировании у дошкольников представления о своих возможностях: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1978.

213. Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования. Екатеринбург: Изд. отд. Екатеринбургской епархии, 2009.

214. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000.

215. Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38–50.

216. Смелзер Н. Возраст и неравенство // Психология старости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2004. С. 57–90.

217. Смирнова Е. О. Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии. М.: Ломоносовъ, 2009а.

218. Смирнова Е. О. Детская психология. Учебник для вузов. 3-е изд. СПб.: Питер, 2009б.

219. Смит Э. Д. Старость и взаимоотношения // Психология старости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2004. С. 613–646.

220. Степанова Е. И. Психология взрослых: Экспериментальная акмеология. СПб.: Алетейя, 2000.

221. Стеркина Р. Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 1977.

222. Страшникова К. А., Тульчинский М. М. Психологическая помощь и поддержка в социальном клубе пожилых людей (с пограничными нервно-психическими расстройствами). М.: Фолиум, 1996.

223. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. СПб.: Питер, 2002.

224. Субботский Е. В. Генезис начальных форм личностного поведения детей в онтогенетическом и культурно-историческом планах // Культурно-историческая психология. 2009. № 1. С. 42–47.

225. Субботский Е. В. Строящееся сознание. М.: Смысл, 2007.

226. Сэв Л. Марксизм и теории личности. М.: Прогресс, 1972.

227. Толстых А. В. Возрасты жизни. М.: Молодая гвардия, 1988.

228. Толстых А. В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. СПб.: Алетейя, 2000.

229. Толстых Н. Н. Развитие индивидуального хронотопа в детстве и юности //Вопросы психологии. 2010а. № 2. С. 30–45.

230. Толстых Н. Н. Хронотоп: культура и онтогенез. Смоленск; М.: Универсум, 2010б.

231. Трушкина С. В. Модели материнства у женщин с нормальным и нарушенным родительским поведением // Вопросы психологии. 2010. № 5. С. 95–104.

232. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.

233. Феномен и категория зрелости в психологии / под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2007.

234. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебн. пособие. М.: Ин-т психотерапии, 2002.

235. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / под ред. М. С. Мацковского. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.

236. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М.: Наука, 1989.

237. Фрейд З. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Кн. I. Тбилиси: Мерани, 1991.

238. Фролькис В. В. Системный подход, саморегуляция и механизмы старения // Геронтология и гериатрия. Киев, 1985. С. 12–23.

239. Хойфт Г., Крузе А., Радебольд Г. Геронтопсихосоматика и возрастная психотерапия: Учебн. пособие. М.: Академия, 2003.

240. Холодная М. А. Феномен «расщепления» полюсов когнитивных стилей // Интеллект и творчество: Сб. научн. тр. М.: Ин-т психологии РАН, 1999. С. 30–48.

241. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер, 1999.

242. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.

243. Цукерман Г. А., Венгер А. Л. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования // Психологическая наука и образование. 2010. № 4. С. 77–89.

244. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.

245. Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: КДУ, 2005.

246. Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека. М.: Аспект-Пресс, 2007.

247. Шадриков В. Д. Профессиональные способности. М.: Университетская книга, 2010.

248. Шадриков В. Д., Черемошкина Л. В. Мнемические способности: Развитие и диагностика. М.: Педагогика, 1990.

249. Шай К. У. Интеллектуальное развитие взрослых // Психология старости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2004. С. 372–392.

250. Шапиро В. Д. Человек на пенсии: Социальные проблемы и образ жизни. М.: Мысль, 1980.

251. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М.: Гардарики, 2004.

252. Шахматов Н. Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. М.: Медицина, 1996.

253. Шепелева Е. А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 2008.

254. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Ювента, 1999.

255. Шульц Д. П., Шульц С. Э. История современной психологии / под ред. А. Д. Наследова. СПб.: Евразия, 2002.

256. Шэффер Д. Дети и подростки. 6-е изд. СПб.: Питер, 2003.

257. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.

258. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.

259. Эльконин Д. Б. Послесловие // Выготский Л. С. Детская психология. Собр. соч. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. С. 386–403.

260. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.

261. Эриксон Э. Детство и общество. 2-е изд. СПб.: Летний сад, 2000.

262. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М.: Изд. группа «Прогресс – Универс», 1993.

263. Юнг К. Аналитическая психология. СПб.: Кентавр, 1994.

264. Яцемирская Р. С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология. М.: ВЛАДОС, 1999.

265. Brennan E., Rosenzweig J. Woman and Work: Toward a New Developmental Model // Families in Society. 1990. Vol. 71. No. 9. P. 524–533.

266. Bromley D. B. The Psychology of Human Ageing. London: Penguin, 1974.

267. Chiriboga D. A. An Examination of Life Events as Possible Antecedents to Change //Journal of Gerontology. 1982. Vol. 37. No. 5. P. 595–601.

268. Cockerham W., Sharp K., Wilcox J. Aging and Perceived Health Status // Journal of Gerontology. 1983. Vol. 38. No. 3. P. 349–355.

269. Costa P. T., McRae R. R., Norris A. H. Personal Adjustment to Aging: Longitudinal Prediction from Neuroticism and Extraversion // Journal of Gerontology. 1981. Vol. 36. P. 78–85.

270. Crandall R. The Measurement of Self-Esteem and Related Constructs // Measures of Social Psychological Attitudes. Michigan: Institute for Social Research, 1973. P. 45–158.

271. Field D. Continuity and Change in Personality in Old Age – Evidence from Five Longitudinal Studies: Introduction to a Special Issue // Journal of Gerontology. 1991. Vol. 46. No. 6. P. 271–274.

272. Field D. Looking Back, What Period of Your Life Brought You the Most Satisfaction? // Annual meeting of the Gerontological Society of America. New Orleans, LA. November, 1993.

273. Handbook of Social Development: A Lifespan Perspective / V. B. Van Hasselt, M. Her sen (eds). New York: Plenum Press, 1992.

274. Helson R. Women’s Diffcult Times and the Rewriting of the Life Story // Psychology of Women Quarterly. 1992. Vol. 16. No. 3. P. 331–347.

275. Helson R., Kwan V. Personality Development in Adulthood: The Broad Picture and Processes in One Longitudinal Sample // Advances in Personality. 2000. Vol. 1. P. 77–106.

276. Hooker K., Fiese B. H., Jenkins L., Morfer M. Possible Selves Among Parents of Infants and Preschoolers // Developmental Psychology. 1996. Vol. 32. No. 3. P. 542–550.

277. Horley J., Carrol В., Little B. R. A Typology of Lifestyles // Social Indicators Research. 1988. Vol. 20. No. 4.

278. Human Aging. A Biological and Behavioral Study / J. E. Birren (ed.). Washington, 1974.

279. Kastenbaum R. Humans Developing. A Lifespan Perspective. Boston: Allyn & Bacon, 1979.

280. Kimmel D. C. Adulthood and Aging An Interdisciplinary Developmental View. N. Y: John. Wiley & Sons, 1974.

281. Life-span Developmental Psychology: Nonnormative Life Events / E. Callahan, K. McClushey (eds). N. Y; London, 1983.

282. Lowenthall M. F., T urnher M., Chiriboga D. Associates. Four Stages of Life. San Francisco: Jossey-Bass, 1976.

283. Mitchell V., Helson R. Women’s Prime of Life: Is it the 50s? // Psychology of Women Quarterly. 1990. Vol. 14. No. 4.

284. Newman B. M., Newman P. R. Development T rough Life. A Psychosocial Approach. Homewood, Illinois: Dorsey Press, 1975.

285. Palmore E., Kivett V. Change in Life Satisfaction: a Longitudinal Study of Persons Aged 46–70 // Journal of Gerontology. 1977. Vol. 32. No. 3. P. 311–316.

286. Schulz R. Emotionality and Aging: a Theoretical and Empirical Analysis // Journal of Gerontology. 1982. Vol. 37. No. 1.

287. Self-Esteem: The Puzzle of Low Self-Regard / R. F. Baumeister (ed.). N. Y: Plenum, 1993.

288. Whitbourn S. K. Adult Development and Aging: Biopsychosocial Perspectives. N. Y: John Wiley & Sons, 2000.