ЗА 2014-2015 Н.Р.

План

Роботи практичного психолога

Комунальний заклад освіти

“Середня загальноосвітньої школи № 15”

Котенко Яни Сергіївни

На 2015-2016 н.р.

М. Дніпропетровськ

В С Т У П

План розроблений на основі Наказу Міністерства освіти і науки України № 127 від 03.05.99 р. про затвердження «Положення про психологічну службу системи освіти України», Закону України «Про загальну середню освіту», Методичних рекомендацій по плануванню роботи психологічної служби в системі освіти, Наказу Міністерства освіти і науки України № 616 від 02. 07. 2009 «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України», Конвенції ООН про права дитини, Загальної Декларації прав людини.

При плануванні роботи психологічної служби враховувалися соціальні та психологічні особливості учнів, педагогів, існуючих систем родинного виховання, які були виявлені в психологічної діагностики, моніторингових досліджень, індивідуальної роботи з суб’єктами навчально-виховного процесу.

АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ

ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА КЗО СЗШ № 15

КОТЕНКИ ЯНИ СЕРГІЇВНИ

ЗА 2014-2015 Н.Р.

Робота практичного психолога у 2014-2015 навчальному році обумовлена інформаційно-правовими документами, річним планом роботи школи, метою та завданнями, що поставлені учбовим закладом, річним планом психолога.

Головною метою роботи практичного психолога став психологічний супровід учнів, через систему психолого-педагогічної взаємодії, тобто створення системи психологічної допомоги педагогам, яка сприяє особистісному розвитку учнів, їх соціалізації конкретному шкільному середовищі.

Робота проводилась на основі розробленого плану за такими напрямками: психодіаг-ностична, корекційно-розвиваюча, консультативна, просвітницька, психопрофілактична, організаційно-методична робота.

Якісний аналіз консультативної роботи (основних проблем, з яких зверталися до практичного психолога)

За навчальний період до психолога за консультаціями зверталися учні, педагоги, батьки та представники громдськості. Найчастіше за консультацією звертались учні. Консультативна робота також включала себе консультації за результатами психодіагностики.

Можна виділити найпоширеніші тематики звернення до психолога.

Батьки:

· Проблеми поведінки дітей (впертість, підвищена тривожність, втомлюваність, сором’язливість, агресивність тощо);

· Проблеми шкільної неуспішності;

· Проблеми батьки-діти (проблема другої дитини, непорозуміння з підлітками вдома тощо);

· Готовність дитини до школи;

· За результатами психодіагностики;

· Небажання ходити до школи;

Педагоги:

· Порушення поведінки учнів;

· Проблеми, пов’язані з навчальною діяльністю;

· Шляхи покращення соціально-психологічного клімату у класі;

· Профорієнтація;

· За результатами психодіагностики;

· Міжособистісні стосунки дітей;

· Готовність дитини до школи;

· Пропуски занять;

· Підготовка та проведення позаурочних виховних заходів;

Учні:

· Проблеми в стосунках з батьками, в сім’ї (дефіцит уваги з боку батьків, розлучення, сварки батьків);

· Міжособистісні стосунки, конфлікти з однокласниками;

· За результатами психодіагностики;

· Непорозуміння з батьками, стосунки з батьками, дорослими;

· Взаємини «учитель-учень»;

· Дружба, кохання;

Теми виступу на педагогічних консиліумах:

· Адаптація учнів 5-го класу.

· Зміцнення психологічного клімату педагогіч-ного колективу

· Агресивна поведінка учнів

· Психологічне здоров’я та способи його збереження

· Адаптація першокласників до шкільного колективу.

Була розроблена інформація у виді рекомендацій з тем: «Як працювати з дітьми, які мають ознаки обдарованості?». «Важливість взаємодії з психологічною службою у напрямі профілактики проблеми торгівлі людьми». «Стереотипи у нашому житті. Профілактика емоційного вигоряння». Рекомендації для педагогів «Як підтримати дитину, яка зазнала насильство або жорстоке поводження». «Підтримка учнів -випускників під час іспитів». «Допомога учням під час вибору професії»

Теми виступів на батьківських зборах:

· «Психологічна характеристика учнів підліткового віку. Важливість розуміння особливостей вікового періоду»;

· Адаптація дітей у першому класі

· Адаптація до середньої ланки.

· Домашні завдання в 5-му класі.

· Дитина з ознаками обдарованості. Особливості розвитку й підтримки обдарованості у родині

Робота проводилась у співпраці з адміністрацією школи.