II. Открытие нового знания.

Ход урока

I. Сообщение темы урока. Актуализация знаний.

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли – эти слезы,

Этот пух – не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчелы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это все – весна.

А. Фет

– О чем это стихотворение?

– О каких животных рассказывает автор?

– Сегодня на уроке мы узнаем, как животные встречают весну.

II. Открытие нового знания.

1. Работа по учебнику (с. 50–51).

– Рассмотрите центральный рисунок. Каких животных вы видите?

– «Садитесь» в вертолет. Что вы видите с вертолета?

– А что видят Миша и Маша? Каких насекомых видят дети?

– Каких животных относят к группе насекомых? (Тех, у кого 6 ног.)

– Как зимовали насекомые? (Спали в укрытиях.)

– А как изменилась их жизнь весной? (Они пробуждаются, выползают из зимних укрытий.)

– Каких бабочек можно увидеть ранней весной?

2. Работа по хрестоматии.

Учитель читает рассказ «Каких бабочек можно увидеть ранней весной».

– Рассмотрите рисунки в хрестоматии. Каких из этих бабочек вы встречали в природе весной?

Учитель читает рассказ «Вот это да!» о перелетах бабочек.

– Действительно, некоторые бабочки в конце лета и начале осени улетают на юг. Они зимуют в Турции, Африке.

Перелеты бабочек напоминают перелеты птиц, но и существенно от них отличаются. Осенью в жаркие страны улетают все птицы – и взрослые, и молодые. У бабочек на зимовку улетает только молодежь, развившаяся летом из яиц. Птицы, улетевшие на зимовку, весной возвращаются к нам. А бабочки, прилетев на зимовку, через некоторое время откладывают там яйца и умирают. А их дети, появившиеся из яиц, весной отправляются на родину родителей. То есть каждая бабочка только раз в жизни совершает далекий перелет.

Такие перелеты совершает бабочка репейница, которая широко распространена в средней полосе России, бабочка монарх, которая из Канады и США летит в Мексику. Репейница не впадает осенью в спячку, как другие виды, а улетает в Среднюю Азию, где дает новое поколение. Весной эти бабочки большими стаями возвращаются в Россию.

Считалочка

Косой, косой, не ходи босой,

А ходи обутый, лапочки закутай.

Если будешь ты обут,

Волки зайца не найдут.

Не найдет тебя медведь…

Выходи – тебе гореть!

3. Работа по учебнику (с. 51).

– Кто еще просыпается ранней весной? Если затрудняетесь, вспомните, кто осенью готовился к зимней спячке? (Лягушки, жабы, змеи, ящерицы, ежи, медведи, барсуки.)

Далее учащиеся работают в парах. Ученики читают текст на с. 51. Ученики договариваются друг с другом, кто из них будет читать рассказ, а кто – отвечать на вопросы.

– Как изменилась жизнь птиц с приходом весны?

– Проснулись насекомые – жди новых крылатых гостей. Почему? (Птицы питаются насекомыми.)

– Какие птицы прилетают первыми? (Грачи.)

– Грачам достаточно проталины, чтобы разыскать себе корм – выкопать из земли личинок. Когда появляются насекомые, то прилетают насекомоядные птицы (стрижи, кукушки, соловьи, ласточки, иволги).

Водоплавающие птицы (утки, гуси, чайки, крачки, лебеди) возвращаются, когда в водоемах появляется тот корм, который необходим самим птицам и их будущим птенцам. Птицам, которые зимовали в наших краях, с приходом весны тоже легче разыскать себе корм.

4. Работа по хрестоматии.

Учитель читает рассказы «Кому сладкого хочется?», «Когда на березе растут леденцы?».

5. Работа по учебнику (с. 51).

– Отгадайте загадку:

Без рук, без топоренка

Построена избенка.

(Гнездо.)

– Рассмотрите рисунки гнезд птиц. Сравните гнезда по форме и размеру.

– Попробуйте определить, из чего сделаны гнезда птиц.

– Лучшие строители – это певчие птицы. Они вьют гнезда из травинок, соломы, стеблей, листьев, мха, лишайника, а внутри устилают перьями и шерстинками – для тепла и мягкости.

Учитель читает сказку В. Бианки «Мастера без топора».