Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
За підручником М. Захарійчук
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
|
|
Українська мова
(І семестр – 4 години на тиждень; ІІ семестр – 3 год на тиждень)
| № | Тема уроку | Дата | Примітка | ||
| Звуки і букви | |||||
| 1. | Вступ. Звуки і букви. Українська абетка. Звуки слова. Побудова речень (впр. 1-3, с. 3-5) | ||||
| 2. | Спостереження за смислорозрізнювальною роллю звуків у словах. Розташування слів за абеткою з орієнтацією на першу букву слова. Звуко-буквений аналіз слів (впр. 1-3, с. 6-7) | ||||
| 3. | Склад. Перенос слів із рядка в рядок по складах. Побудова речень. (с. 7-9) | ||||
| 4. | Перенос слів зі збігом двох і кількох приголосних звуків. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 9-10) | ||||
| 5. | Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Букви, що позначають голосні звуки. Спостереження за істотними ознаками голосних звуків. (с. 10-11) | ||||
| 6. | Закріплення знань про голосні звуки. Звуко-буквений аналіз слів. Добір слів, близьких за значенням і протилежних за значенням. (с. 11-13) | ||||
| 7. | Наголос. Наголошені й ненаголошені звуки і склади. Усне складання кінцівки розповіді (с.13-14) | ||||
| 8. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Опис предмета за малюнком, планом, змістом загадки. Тема опису «Ромашка» | ||||
| 9. | Приголосні звуки. Позначення їх буквами. Тверді й м’які приголосні звуки. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 21-22) | ||||
| 10. | Звуки [дж], [дз], [дз’] позначення їх на письмі буквосполученнями дж, дх. Перенос слів із буквосполученнями дж, дз. (с. 22-24) | ||||
| 11. | Вдосконалення вимови звуків [дж], [дз], [дз’]. Звуко-буквений аналіз слів. Поділ слів на склади. (с.24-25) | ||||
| 12. | Буква «ща», позначення нею звукосполучення [шч]. Переказування тесту (с. 26-27) | ||||
| 13. | Закріплення вимови звуків [дж], [дз], [дз’], [шч]. Звуко-буквений аналіз слів. Побудова речень. (с.27) | ||||
| 14. | Звуки [г] та [ г], позначення їх на письмі буквами «ге», «ге». Робота над вимовою і написанням слів із цими звуками. (с. 29-30) | ||||
| 15. | Закріплення вимови звуків [г], [ г]. Робота з деформованим текстом. Звуко-буквений аналіз слів. | ||||
| 16. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Опис істоти за сюжетним малюнком, планом, змістом за- гадки. Тема опису «Білочка» | ||||
| 17. | Дзвінкі і глухі приголосні звуки. Спостереження за способом вимовляння парних і глухих приголосних звуків. (с. 33-34) | ||||
| 18. | Вимова і написання слів із дзвінкими й глухими приголосними звуками. Вимова і написання слів із буквосполученням «хв». (с. 33-34) | ||||
| 19. | Закріплення вимови та написання слів із дзвінкими і глухими приголосними звуками. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 34-35) | ||||
| 20. | Контрольна робота з мовної теми | ||||
| 21. | Аналіз контрольна робота. Узагальнення і систематизація знань учнів. | ||||
| 22. | Тверді й м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних на письмі буквами і, я, ю, є. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 37-38) | ||||
| 23. | Закріплення вмінь правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 38-39) | ||||
| 24. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання розповіді за сюжетним малюнком, планом, зміс- том вірша (А. Житневич «Осінь»). Тема розповіді «Осінь» | ||||
| 25. | Вимова та написання слів із м’якими приголосними звуками. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 40-41) | ||||
| 26. | Закріплення вмінь правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків буквами і, я, ю, є. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 42-43) | ||||
| 27. | Позначення м’якості приголосних на письмі знаком м’якшення (ь). Перенос слів зі знаком м’якшення (ь) і буквосполученням ьо. (с.42-43) Контрольна робота: аудіювання. | ||||
| 28. | Закріплення вмінь правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків знаком м’якшення (ь). Перенос слів із буквосполученням ьо. (с. 43-44) | ||||
| 29. | Закріплення вмінь правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків знаком м’якшення (ь). Перенос слів із буквосполученням ьо, йо. (с. 44-46) | ||||
| 30. | Закріплення знань про м’які приголосні звуки та способи їх позначення. (с. 47-48) | ||||
| 31. | Продовження м’які приголосні звуки. Способи позначення їх на письмі буквами. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 48-49) | ||||
| 32. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання казки за серією малюнків, планом і змістом казки (І. Прокопенко «Як гриби ховалися») | ||||
| 33. | Звуковий і звуко-буквений аналіз слів із продовженими м’якими приголосними звуками. Складання усної розповіді за серією малюнків. (с. 50-51) Контрольна робота: складання діалогу. | ||||
| 34. | Поділ слів із подовженими м’якими приголосними звуками на склади та для переносу. Звуко-буквений аналіз слів. (с. 52-53) | ||||
| 35. | Апостроф. Вимова і написання слів з апострофом. Спостереження за твердою вимовою приголосних звуків, позначених буквами б, п, в, м, ф, та р, перед апострофом (54-55) | ||||
| 36. | Правило переносу слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів. Робота з прислів’ям. (с. 55-56) | ||||
| 37. | Закріплення вимови і написання слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів з апострофом. (с. 58-59) | ||||
| 38. | Закріплення вимови і написання слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів з апострофом. (с. 58-59) | ||||
| 39. | Контрольна робота: диктант | ||||
| 40. | Аналіз контрольна робота. Узагальнення і систематизація знань учнів. | ||||
| 41. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання порад на тему «Бережіть книжки» за опорними словами і малюнками. (Вірш Г. Чорнобицької «Не бруднити книжки») | ||||
| Слово | |||||
| 42. | Лексичне значення слова. Слова, що мають одне значення, і багатозначні слова. Робота з тлумачним словником. (с. 60-61) | ||||
| 43. | Слова, протилежні за значенням. Поділ слів на групи за родовими і видовими ознаками. (с. 62-63) | ||||
| 44. | Поділ слів на групи за запитаннями хто це? Що це? Робота з прислів’ями. (с. 64-65) | ||||
| 45. | Іменник. Слова – назви істот та неістот (с. 65-67) | ||||
| 46. | Змінювання іменників за зразком «один –багато». Словниково-логічні вправи. (с. 67-69) | ||||
| 47. | Розпізнавання іменників за питаннями хто? Що? Змінювання іменників за зразком «один – багато». Словниково логічні вправи. (с. 70-71) | ||||
| 48. | Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання розповіді за серією сюжетних малюнків, планом та опорними словами. Тема розповіді «Каштанчик» | ||||
| 49. | Вправлення у групуванні іменників за різними ознаками. Утворення словосполучень. (с. 71-73) | ||||
| 50. | Змінювання іменників за зразком «один – багато». Навчальний діалог. (с. 73-74) | ||||
| 51. | Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей. Доповнення речень. (с. 75-76) | ||||
| 52. | Закріплення написання з великої букви імен, по батькові та прізвищ людей. (с. 76-77) | ||||
| 53. | Велика буква в кличках тварин. Навчальний діалог. (с. 78-80) | ||||
| 54. | Закріплення написання з великої букви імен людей та кличок тварин. (с. 80=81) | ||||
| 55. | Велика буква міст, сіл, річок. (с. 83-84) | ||||
| 56. | Урок розвитку зв’язного мовлення. | ||||
| 57. | Велика буква в назвах вулиць, площ і майданів. Написання листа. (с. 84-85) | ||||
| 58. | Контрольна робота з мовної теми | ||||
| 59. | Аналіз контрольна робота. Узагальнення і систематизація знань учнів. | ||||
| 60. | Прикметник. Слова, які називають ознаки предметів. Зв’язок прикметників з іменниками. (с. 87-88) | ||||
| 61. | Зв’язок прикметників з іменниками. Змінювання прикметників з іменниками за зразком «один – багато». Навчальний діалог. (с. 88-89) | ||||
| 62. | Прикметники, протилежні за значенням. Вживання прикметників у переносному значенні (с. 89-92) | ||||
| 63. | Урок розвитку зв’язного мовлення. | ||||
| 64. | Контрольна робота: списування | ||||
| 65. | Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу. | ||||