б) Завдання до слухання

Оголошення теми уроку.

- Сьогодні на уроці ми з вами побуваємо у королівстві співучих мелодій. Послухаємо п'єсу Якова Степового «Лугом іду», розучимо пісню «Школяр».

3). Актуалізація опорних знань.

- Музика, образно кажучи, тримається на «трьох китах». Усвідомлення особливостей трьох типів музики – пісні, танцю й маршу – допоможе нам краще розуміти характер і зміст музичних творів.

- Який найголовніший тип музики? (Пісня)

- Пісня це завжди мелодія. Мелодія найважливіша ознака будь-якої музики (танцювальної, маршової тощо)

- Що таке танець?

- Танець – це вид мистецтва, в якому засобами створення художнього образу є рухи й положення тіла танцюристів.

- Що таке марш?

- Марш (марш – крокувати) – у музиці музичний твір, що має енергійний, чіткий ритм, крокування, ходи.

ll. Розспівування.

1) Спів для активізації артикуляційного діапазону.

- А зараз всі сіли рівненько, прийняли співочу поставу, руки поставили на коліна. Давайте ми з вами трошки розспіваємось, підготуємо наші голоси для співу.

- Спочатку по співку виконаю вам я, ви послухаєте, а потім її розучимо.

2) Вироблення унісонного звучання.

- А зараз розучимо ще одну по співку. Спочатку виконаю вам я, а ви послухаєте, потім виконаємо разом.

lll. Засвоєння нових знань.

1. Розучування пісні.

а) Вступна бесіда.

- Сьогодні ми з вами розучимо нову пісеньку, яка називається «Школяр». Школярі – це діти, які ходять в школу. Кожного ранку ви прокидаєтесь, снідаєте, умиваєтесь та збираєтесь до школи

б) Художній показ пісні (фонограма +)

- Послухайте і поміркуйте, який характер та прийоми розучування музики використано при виконанні цього твору.

в) Аналіз пісні.

- Учні, скажіть мені, про кого йдеться в пісні? (Про школяра)

- Якого характеру ця пісня? (весела, бадьора)

- Про що саме розповідається в пісні?

г) Розучування пісні (слуховим методом по фразам)

- А зараз давайте розучимо слова в ритмі (першого речення, а потім другого; розучування слів з відплескуванням (вчитель-учні)).

- Поєднання першого і другого речення, куплети.

- Слідкую за:

а) чистотою інтонування;

б) диханням;

в) фразуванням;

г) початком та закінченням співу.

- Сіли всі рівненько, прийняли співочу поставу, руки на коліна. Виконаємо перший рядок пісні. (З тактуванням).

Слухання музики.

а) Вступна бесіда

- Сьогодні на уроці ми з вами послухаємо п'єсу Якова Степового «Лугом іду».

- Яків Степовий – український композитор, який зробив великий внесок у розвиток української хорової музики. Написав понад 400 творів. Це дитячі пісні, хори, романси, а також пісні на слова Тараса Шевченка.

б) Завдання до слухання

IV. Рефлексія.

- Яку пісню ми сьогодні вчили?

- А що за твір ми сьогодні слухали?

- Хто його написав?