Введение

Наверняка каждый тренер за свою работу
сталкивается с нестандартными педагогическими ситуациями, которые требуют интегрированный анализ и индивидуальный подход в решении каждого отдельного случая. Причем ситуации бывают самые разнообразные: от нежелания выступать на соревнованиях до ухода из секции.

Следовательно, уход из спорта должен обсуждаться при рассмотрении целого ряда внешних и внутренних факторов. Спортивный результат может рассматриваться только как результат взаимодействия группы факторов, которые может выделить лишь теория.

Какик решения принимать в этих ситуациях? Пойти на поводу у спортсмена или проявить педагогическую смекалку и мастерство, да еще так, без давления спортсмен изменил решение самостоятельно? Одни из этих вопросов мы постараемся разобрать, подключая психологию, педагогику, социологию, физиологию и личный опыт.

1.Цель моделирования-переубедить спортсмена уходить из спорта

На начальном этапе спортивной карьеры цели тренировочной и соревновательной деятельности целиком планирует тренер. При этом цели ставятся на небольшой временной отрезок и лишь в общих чертах. Больше половины спортсменов плохо представляют цели своей деятельности, целиком доверяя тренеру.

На этапе высших достижений к планированию целей подключается и спортсмен; он планирует промежуточные, уже знакомые ему цели, однако новые цели по-прежнему ставит тренер. На этом этапе большинство спортсменов имеют достаточно ясные цели; при этом только чуть больше половины их полностью доверяют тренеру как человеку, который лучше знает, что и как нужно делать.

На этапе финиша спортивной карьеры тренер практически отказывается от участия в постановке целей.

2.Основными мотивами тренера являются:

- стремление поддержать и развить, насколько это возможно, достижения своих воспитанников;

- умножить престиж и славу в спортивном мире;

- содействовать успехами своих спортсменов, прославлению города, страны;

- способствовать развитию данного вида спорта (обогащая его технику и тактику, внедряя свой оригинальный стиль и т. п.);

- обеспечить свое материальное благополучие.

3.Мотивы спортсмена, который остается в спорте, зачастую пересекаются с мотивами тренера, а вот спортсмен, решивший уйти из спорта, зачастую руководствуется другими аспектами:

- снижение спортивных результатов;

- пресыщение спортивной деятельностью, «эмоциональным сгоранием» спортсменов.

Возникает не столько физическая, сколько психическая усталость от бесконечных тренировок и напряжения соревнований, от переездов с места на место и проживания вдали от дома и семьи. При этом возникает противоречие между желанием закончить активные выступления и нежеланием потерять материальные блага, получаемые за счет спорта. К этому добавляется и боязнь потерять свой престиж в глазах «болельщиков» и коллег по спорту в связи со снижением спортивных результатов. Все это может привести к появлению боязни ответственных соревнований (от которых в то же время трудно отказаться из-за материального вознаграждения).

Основными мотивами ухода из спорта взрослых спортсменов являются: у мужчин – финансовые затруднения и невозможность их преодоления при активных занятиях спортом (у 67 %), у женщин - вступление в брак, рождение ребенка (у 60 %)[3].

Многие, не добившись существенных результатов, стремятся по окончании спортивной карьеры добиться высокого статуса в мире спорта через судейство. Неслучайно среди спортивных судей высокого ранга большинство имели разряд не выше «кандидата в мастера спорта». Конечно, повышение престижа является не единственной причиной занятий спортивным судейством, играют роль и интерес к поездкам в другие города и страны («спортивный туризм»), и потребность в материальном благополучии.

Можно выделить следующие факторы, влияющие на уход из спорта или продолжение карьеры

1. стресс (конфликт спорта с образованием или работой);

2. травма;

3. влияние тренера;

4. мотивация;

5. конфликт интересов (между серьезными занятиями спортом и свободным временем);

Список представлен не в порядке приоритетов, наиболее важным может стать любой из факторов.