Организация и методика производственного обучения.

Подготовка и обучение кадров для предприятий представлены достаточно разнообразными видами (рис. 1.1.). Обучение может быть организовано непосредственно на предприятии собственными силами. Во внезаводском обучении роль предприятия сводится к определению требований к количеству и к направленности обучения, закрепленных в соответствующих договорах на подготовку, само обучение осуществляется в специальных обучающих центрах, а также в системе высшего и среднего специального образования.

Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников на предприятии в условиях рынка, с одной стороны, должна быстро реагировать на изменение потребностей производства в рабочей силе, а с другой – предоставить работникам возможность для обучения в соответствии с их интересами [1].

Перед системой управления персоналом на предприятии стоят следующие задачи в области подготовки, переподготовки кадров и повышения их квалификации:

1. выработка стратегии в формировании квалифицированных кадров;

2. определение потребности в обучении кадров по отдельным его видам;

3. правильный выбор форм и методов подготовки, переподготовки и повышения квалификации;

4. выбор программно-методического и материально-технического обеспечения процесса обучения как важного условия качественного обучения;

5. изыскание средств для финансирования всех видов обучения в необходимом количестве и с требуемым качеством.

Существует еще разновидность задач производственного обучения, которая делится следующим образом:

1. при подготовке новых рабочих:

а) привитие обучаемым профессиональных навыков;

б) изучение наиболее рациональных рабочих приемов на основе опыта передовых производств;

в) освоение норм выработки, достижение качественных показателей;

г) усвоение правил техники безопасности и промышленной санитарии.

2. при повышении квалификации рабочих:

а) совершенствование имеющихся навыков;

б) освоение новых, более сложных работ и навыков;

в) освоение новой техники и технологии, изучение передовой организации производства;

г) освоение новых методов и приемов труда и его организации.

Обучение невозможно без знания принципов обучения, т.е. основных положений, на которых базируется успешно организованная теория образования и обучения и успешно организованный учебно-производственный процесс[4]. Основные принципы обучения представлены в таблице 1.1.

В техническом обучении кадров на предприятии приняты следующие методы:

1. методы сообщения новых знаний: объяснение; рассказ; беседа; лекция;

2. методы закрепления материала: лабораторная работа; экскурсия; упражнение; выполнение домашнего задания;

3. методы проверки и оценки знаний: устный опрос; письменная проверочная работа; контрольная работа; экзамен.