Требования к оформлению контрольной работы 1 страница

В соответствии с учебным планом студенты должны выполнить письменную контрольную работу по дисциплине «Логика».

Цель контрольной работы: актуализация и закрепление теоретического материала по дисциплине «Логика».

Задачи контрольной работы:

1 сформировать навыки представления семантических категорий в графическом виде;

2 научить классифицировать понятия, суждения, умозаключения и давать им логическую характеристику;

3 научить устанавливать отношения между понятиями и суждениями;

4 научить определять логическую состоятельность суждений и умозаключений.

Упражнения для контрольной работы составлены в десяти вариантах, каждый из которых содержит логические задачи по основным темам дисциплины. Студент выполняет тот вариант, номер которого совпадает с последней цифрой номера его зачетной книжки. Если последняя цифра этого номера 0, то выполняется десятый вариант контрольной работы.

При выполнении и оформлении работы необходимо руководствоваться следующими требованиями:

- в начале работы должен быть указан номер варианта и номер зачетной книжки;

- решение задачи должно предваряться изложением ее условия;

- необходимо представлять подробное решение задачи;

- запрещается в работе сокращать слова, кроме общепринятых сокращений;

- страницы должны быть пронумерованы;

- работа должна быть подписана студентом с указанием даты ее выполнения;

- представлять работу нужно в установленные графиком сроки в письменном виде; студенты, не получившие зачет по контрольной работе, к сдаче зачета не допускаются.

ЛИТЕРАТУРА

a основная литература:

1 Гетманова А.Д. Логика. Углублённый курс: учеб. пос. – 2 – е изд. – М.: Кнорус – 2008. – 192с.

2 Гетманова А.Д. Логика: учебник для студентов вузов. – 13 – е изд. – М.: Омега– Л, – 2008. – 415 с.

3 Гетманова А.Д. Логика: учебник для студентов вузов. – 14 – е изд. – М.: Омега–Л, – 2009. – 415 с.

4 Попов Ю.П. Логика: учебное пособие. – 3 – е изд. – М.: Кнорус. – 2009. – 304 с.

b дополнительная литература:

1 Дорошин И.А. Логика: учеб. пос. – М.: Эксмо. – 2008. – 352 с.

2 Ивлев Ю.В. Логика: учебник. – 4 – е изд. – М.: Проспект. – 2010. – 304 с.

3 Толпыкин В.Е. Логика: учебное пособие. –М: Изд-во НПО «МОДЭК». – 2004. – 224 с.

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

ВАРИАНТ № 1

Упражнение 1. Укажите, какие из приведенных выражений являются имен­ными функциями, а какие пропозициональными; определите их местность (одноместная, двухместная, или многоместная).

1 Тренер х – наставник спортсмена у.

2 Студент х – одногруппник студента у.

3 z, делится на 5 без остатка.

Упражнение 2. Создайте 5 пар понятий находящихся в отношении пересечения.

1 Чемпион.

2 Житель Чайковского.

3 Менеджер по туризму.

4 Мастер спорта.

5 Студент.

6 Спортсмен.

Упражнение 3. К каждому из исходных понятий подберите подчиненные и подчиняющие понятия.

1 Институт.

2 Учебник.

3 Студент.

Упражнение 4. К каждому из понятий подберите понятия, которые находятся в отношении соподчинения с ними.

1 Физическое качество.

2 Вид спорта.

3 Черта характера.

Упражнение 5. К каждому понятию подберите противоречащее и противоположное понятия.

1 Быстрый.

2 Высокий.

3 Сильный.

Упражнение 6. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем.

1 Университет; институт; Чайковский ГИФК; вуз; учебное заведение.

2 Студент, изучающий логику; человек, изучающий логику; ученый; человек, решающий логическую задачу.

Упражнение 7. Определите, в каком смысле – разделительном или собирательном – употребляются выделенные понятия.

1 Студенты, обучающиеся в ЧГИФК, изучают логику.

2 Россия готовится принять Олимпийские Игры.

3 Спортсмены – национальное богатство страны.

Упражнение 8. Дайте логическую характеристику понятию.

1 Нападающий удар в волейболе приносит очки

2 Студенты должны сдавать логику.

3 Дилетанты считают, что спорт полезен для здоровья.

Упражнение 9. Установите, что происходит с объемом и содержанием в следующих парах понятий.

1 Закрытая дверь – запертая дверь.

2 Украденная вещь – пропавшая вещь.

3 Спортсмен – тренер.

Упражнение 10. Обобщите понятия.

1 Стадион.

2 Журнал «Теория и практика физической культуры».

3 Опера.

Упражнение 11. Ограничьте понятия.

1 Студент.

2 Тренер.

3 Спортсмен.

Упражнение 12. Установите правильность следующих определений. В неправильных определениях укажите, какое правило нарушено. Дайте правильное определение.

1 Студент – учащийся.

2 Мост – это сооружение через реку.

3 Сто – это сто единиц.

Упражнение 13. Укажите вид определения, определяемое и определяющее понятия, в последнем укажите родовое понятие и видовое отличие.

1 Техника – наиболее эффективный способ выполнения двигательного действия.

2 Индукция – логический переход от частного к общему.

3 Аудитория – помещение для чтения докладов, лекций.

Упражнение 14. Установите, являются ли следующие деления правильными? Если деление неправильное, то перечислите нарушенные правила.

1 Виды спорта делятся на олимпийские и летние.

2 Спортсмены делятся на две категории – на победителей и не наших.

3 Газеты делятся на ежедневные, еженедельные, выходящие нерегулярно.

Упражнение 15. Произведите логическое деление каждого из приводимых ниже понятий по нескольким основаниям.

1 Спортсмен.

2 Тренер.

3 Вид спорта.

Упражнение 16. Найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.

1 Некоторые студенты являются спортсменами.

2 Русские завоевали треть медалей на Олимпийских играх в Лондоне.

3 Ни один студент не горит желанием делать контрольную по логике.

Упражнение 17. Постройте отрицание следующих суждений. (При отрицании атрибутивных суждений меняется его качество и количество).

1 Ни один студент нашей группы не имеет задолженности по логике.

2 Все занятые нашей командой места были призовыми.

3 Ни один судья не поставил высокой оценки.

Упражнение 18. Обозначьте вид суждений, изобразите отношения между терминами с помощью круговых схем, установите распределенность субъекта и предиката.

1 Майкл Фелпс – выдающийся пловец.

2 Некоторые студенты не понимают логику.

3 Россия является страной, завоевавшей медали на последней Олимпиаде.

Упражнение 19. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чем они заключаются.

1 Ложно то, что все спортсмены – олимпийские чемпионы; значит ложно то, что некоторые спортсмены – олимпийские чемпионы.

2 Истинно то, что некоторые спортсмены – олимпийские чемпионы; значит, истинно то, что некоторые спортсмены не являются олимпийскими чемпионами.

3 Ложно, что все студенты ЧГИФК – единоборцы; значит, истинно, что ни один студент ЧГИФК – не единоборец.

Упражнение 20. Из приведенных ниже суждений выведите противоречащие, частичной совместимости и подчиняющие суждения; установите их истинность или ложность.

1 Некоторые институты не являются физкультурными.

2 Все студенты жизнерадостны.

3 Любое нарушение правил остается безнаказанным.

Упражнение 21. При помощи логического квадрата выведите противоположные, противоречащие и подчиненные данным суждения. Установите их истинность или ложность.

1 Ни один спортсмен не желает проиграть.

2 Каждый студент способен списать.

3 Все спортсмены, нарушающие правила, подлежат дисквалификации.

Упражнение 22. При истинности исходного суждения «Х знает Y, но Y не знает Х» определите истинностные значения следующих суждений:

1 Либо Y не знает Х, либо Х знает Y.

2 Х не знает Y и Y не знает Х.

3 Х знает Y тогда и только тогда, когда Y знает Х.

Упражнение 23. Сделайте вывод путем превращения.

1 Не все победы являются легкими.

2 Некоторые спортсмены являются мастерами спорта.

3 Все студенты нашей группы приняли участие в спартакиаде института.

Упражнение 24. Подберите 4 суждения (А, I, Е, О), сделайте из них выводы путем превращения.

Упражнение 25. Сделайте вывод с помощью операции обращения.

1 Некоторые спортсмены – биатлонисты.

2 Никто из студентов не является Олимпийским чемпионом.

3 Все спортсмены люди ответственные.

Упражнение 26. Подберите 3 суждения (А, Е, I), сделайте из них выводы путем обращения.

Упражнение 27. Сделайте вывод в следующих суждениях путем противопоставления предикату.

1 Все каратисты – единоборцы, следовательно…

2 Многие Олимпийские чемпионы не пропагандируют ЗОЖ – значит …

3 Студент – это человек, который постоянно голоден – значит…

Упражнение 28. Подберите 3 суждения (А, Е, О), сделайте выводы путем противопоставления предикату.

Упражнение 29. Произведите операцию противопоставления субъекту.

1 Некоторые спортсмены являются мастерами спорта.

2 Все спортсмены мечтают принять участие в Олимпийских Играх.

3 Ни один спортсмен не сдаётся.

Упражнение 30. Подберите 3 суждения (А, I, Е), сделайте из них выводы путем противопоставления субъекту.

Упражнение 31. На основании данных трех понятий постройте правильный силлогизм, определите его фигуру и модус.

1 Зарядка; физкультура; занятие, полезное для здоровья.

2 Логика; дисциплина; трудна для студентов.

3 Золотая медаль; Иван; упорно тренироваться.

Упражнение 32. Проверьте логическую состоятельность следующих силлогизмов, определите его форму.

1 Всякий преподаватель является либо строгим, либо добрым. Этого преподавателя нельзя считать добрым. Следовательно, этот преподаватель – строг.

2 ЧГИФК имеет большой потенциал. Иван – студент ЧГИФК. Следовательно, Иван имеет большой потенциал.

3 Все преподаватели ЧГИФК имеют высшее образование. Иван – не преподаватель ЧГИФК. Значит, Иван не имеет высшего образования.

Упражнение 33. Определите посылки и заключение в следующих, условно категорических умозаключениях, постройте схему вывода, определите модус и проверьте правильность умозаключений по их форме.

1 Если кто завоевал медаль, то он постарается ее показать, а Иван медаль не показывает. Значит…

2 Если он не изучал логику, то он не может решить эту задачу. Он изучал логику. Значит…

3 Если бы студент учил логику, то его бы не отчислили. Но его отчислили. Ясно….

Упражнение 34. Использую условную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающему модусу, б) по отрицательному модусу.

1 Если хочешь быть хорошим спортсменом, много тренируйся.

2 Кто никогда не падал, тот не научится вставать.

3 Кто никогда не страдал, тот не любил.

Упражнение 35. Восстановите пропущенную часть силлогизма.

1 Иван обязан соблюдать правила соревнований, так как все спортсмены должны соблюдать правила соревнований.

2 Ты опоздал на пару, поэтому выйди.

3 Тебе никогда не стать хорошим спортсменом, ты так мало тренируешься.

ВАРИАНТ № 2

Упражнение 1. Укажите, какие из приведенных выражений являются имен­ными функциями, а какие пропозициональными; определите их местность (одноместная, двухместная, или многоместная).

1 Преподаватель х – ведет дисциплину у.

2 Спортсмен х – занимается вместе со спортсменом у.

3 z, делится на 3 без остатка.

Упражнение 2. Создайте 5 пар понятий находящихся в отношении пересечения.

1 Девушка.

2 Житель Чайковского.

3 Продавец-консультант.

4 Художник.

5 Отец.

6 Спортсмен.

Упражнение 3. К каждому из исходных понятий подберите подчиненные и подчиняющие понятия.

1 Школа.

2 Биатлон.

3 Кровать.

Упражнение 4. К каждому из понятий подберите понятия, которые находятся в отношении соподчинения с ними.

1 Шоколад.

2 Автомобиль.

3 Тип телосложения.

Упражнение 5. К каждому понятию подберите противоречащее и противоположное понятия.

1 Медленный.

2 Низкий.

3 Слабый.

Упражнение 6. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем.

1 Студент, российский студент, студент ЧГИФК, студент физкультурного вуза, военнообязанный.

2 Дом, деревянный дом, кирпичный дом, одноэтажный дом, десятиэтажный дом, недостроенный дом.

Упражнение 7. Определите, в каком смысле – разделительном или собирательном – употребляются выделенные понятия.

1 Каждый вуз имеет свой устав.

2 Вузы Пермского края признаны неэффективными.

3 Коллекция картин Эрмитажа собиралась веками.

Упражнение 8. Дайте логическую характеристику понятию.

1 Студенты должны сдавать логику.

2 Дилетанты считают, что спорт полезен для здоровья.

3 Нулевое понятие.

Упражнение 9. Установите, что происходит с объемом и содержанием в следующих парах понятий.

1 Биатлон – летний биатлон.

2 Занятое место – призовое место.

3 Учитель – ученик.

Упражнение 10. Обобщите понятия.

1 Бассейн.

2 Журнал «Физическая культура: образование, воспитание тренировка».

3 Сотовый телефон.

Упражнение 11. Ограничьте понятия.

1 Лыжник.

2 Педагог.

3 Шоколад.

Упражнение 12. Установите правильность следующих определений. В неправильных определениях укажите, какое правило нарушено. Дайте правильное определение.

1 Нефть – черное золото.

2 Раб – человек, не имеющий свободы.

3 Термометр – измерительный прибор.

Упражнение 13. Укажите вид определения, определяемое и определяющее понятия, в последнем укажите родовое понятие и видовое отличие.

1 Прибыль – разница между выручкой предприятия за реализованную продукцию и издержками на ее производство.

2 Альтруизм – бескорыстная забота о благе других.

3 Кандидат наук – ученая степень, присуждаемая лицам, успешно сдавшим кандидатские экзамены, опубликовавшим в печати основное содержание диссертации (автореферат) и защитившим ее.

Упражнение 14. Установите, являются ли следующие деления правильными? Если деление неправильное, то перечислите нарушенные правила.

1 Виды спорта делятся на олимпийские и летние.

2 Источники бывают холодные, солёные, серные.

3 Науки делятся на гуманитарные и естественные.

Упражнение 15. Произведите логическое деление каждого из приводимых ниже понятий по нескольким основаниям.

1 Вид спорта.

2 Понятие.

3 Преподаватель.

Упражнение 16. Найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.

1 Лень никогда не приводит к добру.

2 Ни один студент не любит признавать свои ошибки.

3 Некоторые европейские страны – члены НАТО.

Упражнение 17. Постройте отрицание следующих суждений. (При отрицании атрибутивных суждений меняется его качество и количество).

1 Некоторые участники конференции не согласились с выдвинутым тезисом.

2 Все учебные заведения имеют лицензию на образовательную деятельность.

3 Некоторые члены российской сборной ведут активную работу по пропаганде здорового образа жизни.

Упражнение 18. Обозначьте вид суждений, изобразите отношения между терминами с помощью круговых схем, установите распределенность субъекта и предиката.

1 Все студенты являются учащимися со студенческими билетами.

2 Не бывает тортиков бесплатных.

3 Некоторые спортсмены – не лыжники.

Упражнение 19. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чем они заключаются.

1 Ложно, что все студенты ЧГИФК – единоборцы; значит, истинно, что ни один студент ЧГИФК – не единоборец.

2 Истинно, что ни один учебник логики, ни читается легко, значит ложно, что все учебники логики читаются легко.

3 Истинно, что все студенты должны учить логику; значит истинно, что некоторые студенты должны учить логику.

Упражнение 20. Из приведенных ниже суждений выведите противоречащие, частичной совместимости и подчиняющие суждения; установите их истинность или ложность.

1 Все научные книги являются неинтересными.

2 Некоторые дети дошкольного возраста нуждаются в дневном сне.

3 Ни один красный мухомор не является съедобным.

Упражнение 21. При помощи логического квадрата выведите противоположные, противоречащие и подчиненные данным суждения. Установите их истинность или ложность.

1 Все грибы съедобны.

2 Все спортсмены, нарушающие правила, подлежат дисквалификации..

3 Любое занятие спортом приносит человеку пользу.

Упражнение 22. При истинности исходного суждения «Х знает Y, но Y не знает Х» определите истинностные значения следующих суждений:

1 Х и Y не знают друг друга.

2 Y знает Х, или Х не знает Y.

3 Либо Y не знает Х, либо Х знает Y.

Упражнение 23. Сделайте вывод путем превращения.

1 Ни одно растение – не хищник.

2 Некоторые рефлексы животных не являются безусловными.

3 Все бактерии вредны.

Упражнение 24. Подберите 4 суждения (А, I, Е, О), сделайте из них выводы путем превращения.

Упражнение 25. Сделайте вывод с помощью операции обращения.

1 Никто из студентов не является Олимпийским чемпионом.

2 Все спортсмены люди ответственные.

3 Большинство глупых людей считают себя умными.

Упражнение 26. Подберите 3 суждения (А, Е, I), сделайте из них выводы путем обращения.

Упражнение 27. Сделайте вывод в следующих суждениях путем противопоставления предикату.

1 Все больные плохо себя чувствуют.

2 Ни одна книга не является скучной.

3 Некоторые студенты не являются успевающими.

Упражнение 28. Подберите 3 суждения (А, Е, О), сделайте выводы путем противопоставления предикату.

Упражнение 29. Произведите операцию противопоставления субъекту.

1 Ничто не заставит спортсмена «опустить руки».

2 Ни один спортсмен не сдаётся.

3 Всякий спорт – благо.

Упражнение 30. Подберите 3 суждения (А, I, Е), сделайте из них выводы путем противопоставления субъекту.

Упражнение 31. На основании данных трех понятий постройте правильный силлогизм, определите его фигуру и модус.

1 Такса; собака; домашнее животное.

2 Аборигены; амулет; современные женщины.

3 Порядочный человек; друг; лицемер.

Упражнение 32. Проверьте логическую состоятельность следующих силлогизмов, определите его форму.

1 Все королевы красоты имеют длинные волосы. Иван – имеет длинные волосы. Значит, Иван – королева красоты.

2 Некоторые нездоровые люди прожорливы. Ни один нездоровый человек не силен. Значит, некоторые прожор­ливые люди не сильны.

3 Все студенты нашей группы успешно сдали экзамены. Иван успешно сдал экзамен. Значит, Иван – студент нашей группы.

Упражнение 33. Определите посылки и заключение в следующих, условно категорических умозаключениях, постройте схему вывода, определите модус и проверьте правильность умозаключений по их форме.

1 Если бутылку с водой вынести на мороз, то она лопнет. Эта бутылка лопнула. Значит…

2 Если человек много ходил, то он устал. Этот человек устал. Значит…

3 Если бензин дорожает, то цены на продукты растут. Цены на продукты не выросли. Ясно, что…

Упражнение 34. Использую условную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающему модусу, б) по отрицательному модусу.

1 Если я не решу экзаменационную задачу, то у меня не будет стипендии.

2 Кто много читает, тот много знает.

3 Если человек богат, то он счастлив.

Упражнение 35. Восстановите пропущенную часть силлогизма.

1 Иван не может участвовать в выборах, так как ему нет восемнадцати лет.

2 Воспитание – великое дело: им решается участь человека.

3 «Юпитер, ты сердишься, значит, ты не прав».

ВАРИАНТ № 3

Упражнение 1. Укажите, какие из приведенных выражений являются имен­ными функциями, а какие пропозициональными; определите их местность (одноместная, двухместная, или многоместная).

1 х и у – студенты.

2 Город х расположен между городов у и z.

3 х² + y² = z ²

Упражнение 2. Создайте 5 пар понятий находящихся в отношении пересечения.

1 Офицер.

2 Повар.

3 Декан.

4 Баскетболист.

5 Отец.

6 Женщина.

Упражнение 3. К каждому из исходных понятий подберите подчиненные и подчиняющие понятия.

1 Аудитория.

2 Лекция.

3 Преподаватель.

Упражнение 4. К каждому из понятий подберите понятия, которые находятся в отношении соподчинения с ними.

1 Мебель.

2 Тип темперамента.

3 Музыкальное произведение.

Упражнение 5. К каждому понятию подберите противоречащее и противоположное понятия.

1 Хороший.

2 Красный.

3 Здоровый.

Упражнение 6. Изобразите отношения между понятиями с помощью круговых схем.

1 Дерево, тополь, вечнозеленое дерево, сосна, растение, фиалка.

2 Карандаш, простой карандаш, цветной карандаш, пишущее средство, товар.

Упражнение 7. Определите, в каком смысле – разделительном или собирательном – употребляются выделенные понятия.

1 Студенты всегда голодны.

2 Олимпийские Игры проводятся раз в четыре года.

3 Наши спортсмены не проигрывают.

Упражнение 8. Дайте логическую характеристику понятию.

1 Проигрыш огорчает.

2 Студенты должны сдавать логику.

3 Нулевое понятие.

Упражнение 9. Установите, что происходит с объемом и содержанием в следующих парах понятий.

1 Выносливость – скоростная выносливость.

2 Сила – скорость.

3 Город Чайковский – город.

Упражнение 10. Обобщите понятия.

1 Принтер.

2 Журнал «Начальная школа».

3 Самолет.

Упражнение 11. Ограничьте понятия.

1 Выносливость.

2 Педагогический прием.

3 Грибы.

Упражнение 12. Установите правильность следующих определений. В неправильных определениях укажите, какое правило нарушено. Дайте правильное определение.

1 Пропеллер – устройство на спине у Карлсона.

2 Астроном – ученый, изучающий звезды.

3 Гидроэлектроэнергия вид возобновляемой энергии

Упражнение 13. Укажите вид определения, определяемое и определяющее понятия, в последнем укажите родовое понятие и видовое отличие.

1 Дедукция – логический переход от общего к частному.

2 Инстинкт – биологическая, врожденная форма поведения.

3 Аудитория – помещение для чтения докладов, лекций.

Упражнение 14. Установите, являются ли следующие деления правильными? Если деление неправильное, то перечислите нарушенные правила.

1 Правильные четырёхугольники делятся на ромбы, квадраты и прямоугольники.

2 Книги делятся на научные, учебные, детективные и скучные.

3 Спортсмены делятся на две категории – на победителей и старательных.

Упражнение 15. Произведите логическое деление каждого из приводимых ниже понятий по нескольким основаниям.

1 Яхты.

2 Лыжники.

3 Экзамены.

Упражнение 16. Найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.

1 Некоторые студенты не любят логику.

2 Русские изобрели радио.

3 Ни один студент не против списать домашнее задание.

Упражнение 17. Постройте отрицание следующих суждений. (При отрицании атрибутивных суждений меняется его качество и количество).

1 Некоторые студенты используют время на занятиях совершенно нерационально.

2 Все студенты нашей группы учатся хорошо.

3 Оптимисты не боятся трудностей.

Упражнение 18. Обозначьте вид суждений, изобразите отношения между терминами с помощью круговых схем, установите распределенность субъекта и предиката.

1 Некоторые летчики – космонавты.

2 Все бактерии вредны.

3 Некоторые слоны живут в Африке.

Упражнение 19. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чем они заключаются.

1 Ложно то, что некоторые сражения не принесли Суворову победы; значит, истинно то, что некоторые сражения принесли Суворову победу.

2 Ложно, что ни одно положение Аристотеля не является ошибочным, значит, ложно также, что некоторые положения Аристотеля не являются ошибочными.

3 Истинно, что некоторые мысли можно выразить жестами; значит, истинно также то, что некоторые мысли нельзя выразить жестами.

Упражнение 20. Из приведенных ниже суждений выведите противоречащие, частичной совместимости и подчиняющие суждения; установите их истинность или ложность.

1 Все ягоды съедобны.

2 Все люди жизнерадостные.

3 Ни один специалист не застрахован от ошибки.

Упражнение 21. При помощи логического квадрата выведите противоположные, противоречащие и подчиненные данным суждения. Установите их истинность или ложность.

1 Большинство студентов успешно сдают логику.

2 Многие студенты хорошо сдают ОФП.

3 Все студенты сдают экзамены.

Упражнение 22. При истинности исходного суждения «Х знает Y, но Y не знает Х» определите истинностные значения следующих суждений: