Розділ ІV. Проблеми екологічної свідомості. Екологічна свідомість - її сутність, властивості та форми прояву

Екологічна свідомість - її сутність, властивості та форми прояву ………………………………

Типи екологічної свідомості: антропоцентиричний, біоцентричний та екоцентричний.

Особливості представлення відносин «людина - довкілля» у свідомості різних вікових груп населення. ………………………………………………………………………………………………..

Вплив криз та катастроф на екологічну свідомість………………………………………………

Сутність поняття “екологічна криза”………………………………………………………………….

Поняття “екологічна катастрофа”……………………………………………………………………..

Соціально - психологічні проблеми, що виникають під час катастроф……………………….

Трансформація екологічної свідомості під впливом криз та катастроф. …………………………..

Адаптогенез екологічної свідомості після аварії на ЧАЕС. …………………………………………

Розділ V. Екопсихологічна освіта та виховання.

Методологічні проблеми екологічної освіти та виховання………………….

Віковий підхід до формування екологічної свідомості………………………

Застосування активних соціально-психологічних методів у екологічному вихованні та екологічній освіті…………………………………………………

Розділ VI. Радіоекологічна психологія.

Соціально-психологічні проблеми та характеристика постчорнобильської ситуації……………………………………………………………………………….

Психологічна допомога постраждалим від Чорнобильської катастрофи………………………..

ВСТУП.

Розвиток людського суспільства та його взаємодія із оточуючим середовищем, показує, що людство не тільки ставить та вирішує різноманітні завдання щодо вдосконалення умов свого існування, але й навпаки – часто стає тією руйнівною силою, що спричиняє екологічні кризові стани, або й екологічні катастрофи. Визнання цього драматичного факту стало одним із чинників, який сприяє виникненню екологічної психології як науки про психологічні аспекти взаємозв’язку та взаємодії людини з навколишнім середовищем, - природним, штучним, соціальним, - виникла наприкінці ХХ сторіччя. На сьогоднішній день екологічна психологія не є остаточно сформованою наукою з чітко визначеним об’єктом та предметом досліджень, із сталим категорійним апаратом, методологією та методами досліджень. Але, оскільки дослідження з екологічної психології, у зв’язку з пошуками виходу з екологічної кризи, мають велику актуальність, розвиток цієї науки відбувається досить стрімко.

Крім того, постала нагальна потреба у підготовці фахівців, які б могли працювати не тільки в галузі науки, але й робити свій внесок у практичне застосування екологічної психології. Адже жахливі наслідки неконтрольованого промислового забруднення довкілля, що відбувалось на протязі майже століття нарешті стали очевидними для всіх. Висихали річки, гинула риба у морях та озерах, зачинялись пляжі, повітря набувало нестерпного запаху. Явними стали катастрофічні екологічні наслідки відкритого видобування корисних копалин, хижацького вирубування лісів та іншої людської діяльності, яка була спрямована виключно з метою легкої наживи. І, нарешті, останньою краплиною, що переповнила чашу терпіння самої Природи стала Чорнобильська катастрофа, яка трапилася 26 квітня 1986 року. Аварія на ЧАЕС стала не просто черговою неприємністю – вона визначається як катастрофа планетарного масштабу: її наслідки відчула на собі значна частина населення планети Земля. З квітня 1986 року історія поділилася на епохи: “до чорнобильську” та “після чорнобильську”. Отже, довкілля поставило перед людством багато питань, на які потрібно обов’язково знайти відповіді. Так, дуже гостро постало питання: «Як середовище, що зазнало принципових змін під впливом науково-технічної революції, впливає на психіку людини?» З іншого боку постає не менш гостре питання: «Як людина повинна будувати свої стосунки з оточуючим середовищем, щоб не завдати йому непоправних збитків, які у свою чергу завдадуть шкоди людству?». На ці, а також інші подібні питання повинна відповісти нова наука - екологічна психологія, яка у пост чорнобильську епоху набула особливої гостроти та актуальності.