Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Модуль 1 Теоретические основы нейропсихологии
|
|
Проблема локализации психических функций. Ведение в нейропсихологию Структурно- функциональные принципы работы мозга. Концепция А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга. Синдромный анализ нарушения ВПФ. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия
Модуль 2 Основные нейропсихологические симптомы и синдромы
Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга. Нарушение мышления при локальных поражениях мозга. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга
Модуль 3. Возможности практического применения нейропсихологии
Проблема восстановления высших психических функций. Нейропсихология и восстановление высших психических функций. Принципы и пути восстановления высших психических функций.
Образовательные технологии
При реализации дисциплины «Основы нейропсихологии» используются следующие образовательные технологии:
- традиционные технологии (занятия лекционного типа (не более 40% занятий)),
- активные формы проведения занятий в виде разбора конкретных ситуаций,
- индивидуализированное и дифференцированное обучение,
- терминологическое исследование.
Распределение фонда учебного времени
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекц | Сем.з | Практ.з | С.Р. | |||||
| Модуль1. Теоретические основы нейропсихологии | 2. 2. | - Сам.раб. 2 собеседование - Сам.раб. 3 собеседование К.раб. | ||||||
| Модуль2 Основные нейропсихологические симптомы и синдромы | 2. 2. | - Собеседование Сам.раб.4 - Учебные задания Собеседование Сам. Раб. 5 - К.раб. | ||||||
| Модуль3. Возможности практического применения нейропсихологии | - Тест | |||||||
| Итого: | Зачет |
.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1.3.1 Текущий контроль успеваемости студентов по итогам освоения модуля 1:
Контрольные вопросы к собеседованию по модулю1
1.Объясните разницу между симптомным и синдромным анализом.
2.Чем отличается представление о психической функции в 19 и 20 веках?
3.Почему современная концепция локализации функций называется системной и динамической?
4.Остается ли постоянной локализация функции на различных стадиях а) формирования навыка, б) онтогенеза?
5.Что значит выражение «дать квалификацию симптома»?