Завдання 1. Lisez le texte et répondez aux questions.

Lisez le texte et ré pondez aux questions.

La psychologie apliqué e auFLE

La psychologie, en tant qu'é tude des activité s mentales sous-tendant le comportement et de processus qui le produisent, est au coeur des sciences humaines. Inté rroger cette science quand on parle d'enseignement/apprentissage d'une langue é trangè re semble donc é vident.

Pour comprendre ce qui se passe chez l'individu en situation d'apprentissage, nous proposons de dé passer le constant des particularité s individuelles et de nous inté resser à des indices de comportements mis en é vidence par la psyhologie sociale et la psychologie cognitive, té moins de tendances humaines.

Au quotidien, nous constatons aussi bien des difficulté s dans l'enseignement que dans les apprentissages en classe de langue é trangè re. Souvent, nous nous é tonnons que certains mots, conjugaisons ou expressions ne soient pas reconnus par les apprenants alors qu'à plusieurs reprises, ils sont apparus dans des textes et des exercices. L'approche de la didactique cognitive des langues fournit des pistes d'explication de ces phé nomè nes en insistant sur deux aspects de l'apprentissage. D'une part, elle spé cifie l'apprentissage par le fait qu'il y a appropriation de connaissances – ce que les psychologues cogniticiens appellent mé morisation et automatisation. D'autre part, elle pointe les traces de l'apprentissage qui té moignent de la connaissance explicite ou implicite de formes d'expression acceptables dans la communauté linguistique de la langue- cible (distinction faite par les psychocogniticiens sous les expressions connaissances dé claratives et procé durales).

Prenons des exemples. A la suite de l'é coute d'un dialogue, l'enseignant invite les apprennants à pré parer deux par deux un jeu de rô le. Dé ception: les apprenants ré emploient trè s peu le vocabulaire et les expressions é tudié es pré cé demment. Dans une autre activité d'expression é crite, les formes attendues n'apparaissent pas ou trè s peu alors qu'un exercice anté rieur avait montré que les apprenants les maitrisaient. Dans ces deux cas, comment peut-on diagnostiquer les difficulté s des apprenants?

a) Identifiez la nature du document (article, lettre, dé claration, attestation, certificat, mode d'emploi, revue, biographie, ré cit etc).

b) A qui ce texte est-il destiné?

c) Quel est le sujet du texte?

d) En quoi consiste le problè me principal du texte?

e) Trouvez les mots et les expressions professionnels.

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