Сыйныф укучыларының белем дәрәҗәләренә таләпләр

— аваз һ ә м хә рефлә рне танып белү, аларның аермасын аң латып бирү (авазны ә йтә без, ишетә без, сү злә р авазлардан тора; хә рефне кү рә без, таныйбыз, язабыз, укыганда шул хә рефнең авазын ә йтә без);

— сү злә рнең мә гънә сен тануда авазларның ә һ ә миятен гамә ли аң лау (авыз, авыл, авыр; биш, баш, буш);

— авазларны сузык һ ә м тартыкларга аеру, аларны сү здә н тыш та ачык һ ә м дө рес ә йтү; тартык һ ә м сузык авазлар арасындагы аермалык нигезен аң лау һ ә м шуны аң лату; калын һ ә м нечкә сузыкларның ү злеген белү, укыганда сү злә рнең калын һ ә м

нечкә ә йтелешен сайлау ө чен шул ү злекне файдалану;

— татар алфавитын яттан ә йтеп бирү, алфавитның ә һ ә миятен аң лау;

— баш һ ә м юл хә рефлә рен, аларны тоташтыручы сызыкларны ачык итеп, бозмыйча язу; сү злә рне матур, дө рес итеп, хә рефлә рне тө шереп калдырмыйча, ө стә мичә, урыннарын алыштырмыйча язу;

— сү злә рне иҗ еклә ргә бү лү, авазларга таркату, иҗ ек санын сузык авазларга мө нә сә бә тле итеп билгелә ү; сү з басымын ишетеп билгелә ү;

— предмет, эш-хә рә кә т, билге атамалары булган сү злә рне сораулар куеп аера, тө ркемлә штерә белү, аларның сө йлә мдә ге ролен гамә ли аң лау;

— җ ө млә не сү здә н, сү зтезмә дә н аера белү; язганда җ ө млә нең башын һ ә м азагын дө рес кү рсә тү;

— ә йтелеше белә н язылышы туры килгә н ө ч-биш сү зле җ ө млә не ишетеп язу;

— беренче сыйныфта ө йрә нгә н кү лә мдә авазларга характеристика бирү;

— укытучы һ ә м сыйныфташлар белә н кара-каршы ә дә пле сө йлә шү;

— яшь ү зенчә леклә ренә туры килгә н табышмакларның җ авабын таба белү, кыска мә каль-ә йтемнә рне сө йлә мдә куллану.

Тематик планлаштыру