Татар теле

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

№	Дә рес темасы	Дә рес тибы	Укучыларның мө мкин булган эшчә нлек тө рлә ре	Эчтә лек элементлары.	Планлаштырыла торган предметлы нә тиҗ ә лә р	Планлаштырыла торган нә тиҗ ә лә р (УУГ)
	Сө йлә м	Катнаш	Кешелә рнең ү з ара ничек сө йлә шү лә рен рә семнә ргә карап белү, сө йлә м тө зү	Ә йтмә һ ә м язма сө йлә м турында башлангыч тө шенчә булдыру. Кешелә рнең ү зара ә йтеп һ ә м язып сө йлә шү -аң лашулары турында дө рес кү заллау тудыру	Сө йлә м тө зи белү	Шә хескә кагылышлы УУГ: - ышаныч, игътибарлылык; - иҗ ади кү заллауны ү стерү ө чен нигез; Регулятив УУГ: - ү тә лә торган биремнә рнең максатын һ ә м мә гънә сен аң лау; - ү з гамә ллә рең ә контроль ясау; - дә рес бурычын укытучы ярдә мендә ү тә ү; Танып-белү УУГ: - дә реслек белә н эшлә ү, анда эчтә лек (исемлек) һ ә м билге, тамгалар ярдә мендә ориентлашу; - логик гамә ллә р башкару; - танып-белү максатын аерып алу һ ә м формалаштыру; - тө рле нигезлә мә лә р буенча тө ркемлә ү һ ә м классификациялә ү; - мә гълү мат белә н эшлә ү, текстларда мә гълү мат эзлә ү; Коммуникатив УУГ: - аралашуга һ ә м тө ркемле эшкә кызыксыну белдерү; - ә ң гә мә шлә рең нең фикерен хө рмә т итү; - коллектив эшчә нлек процессында катнашучылар гамә ллә рен кү зә тү; - коммуникатив уен һ ә м уку ситуациясенә керү.
	Җ ө млә	Катнаш	Җ ө млә не сү з тезмә сеннә н аеру, сү злә р тө ркемен җ ө млә итеп тө зү	Җ ө млә нең нә рсә белдерү ен, нә рсә лә рдә н тө зелү ен, ничек һ ә м ни ө чен шулай язылуын аң лауларына ирешү	Сө йлә мнә н җ ө млә не аерып танырга, һ ә р җ ө млә дә нә рсә турында ә йтелгә нне белергә тиеш
3 - 4	Җ ө млә ахырында тыныш билгелә ре	Катнаш	Рә сем буенча ң икә я тө зү, яхшы җ ө млә не сайлау, бер- берсенә ярдә м итеп, кү мә к эшлә ү	Хикә я, сорау, ө ндә ү җ ө млә лә рне, эчтә леген аң лап, тыныш билгелә ренә карап, дө рес укырга, һ ә р җ ө млә ахырында тиешле тыныш билгелә рен куеп язарга ө йрә тү	Хикә я, сорау, ө ндә ү җ ө млә лә рне дө рес укырга тиеш
	Сү з. Предмет һ ә м сү з.	Катнаш	Предмет белдергә н сү злә рне танып- белергә омтылу, акыл кө члә рен, сә лә тлә рен эшкә җ игү	Сү злә рне алар белдергә н предмет һ ә м кү ренешлә рдә н практик аерып таный белү, сү злә рнең авазлардан торганлыгын тану	Предмет белдергә н сү злә рне сө йлә м эчендә таный һ ә м сө йлә мдә куллана белергә тиеш
	Хә рә кә т һ ә м сү з.	Катнаш	Хә рә кә т белдергә н сү злә рне танып- белергә омтылу, акыл кө члә рен, сә лә тлә рен эшкә җ игү	Хә рә кә т белдергә н сү злә р белә н кү негү лә р	Хә рә кә т белдергә н сү злә рне сө йлә м эчендә таный һ ә м сө йлә мдә куллана белергә тиеш
	Билге һ ә м сү з	Катнаш	Билге белдергә н сү злә рне танып- белергә омтылу, акыл кө члә рен, сә лә тлә рен эшкә җ игү	Кү негү лә р эшлә ү	Билге белдергә н сү злә рне сө йлә м эчендә таный һ ә м сө йлә мдә куллана белергә тиеш
	Аваз һ ә м сү з	Катнаш	Сү злә ргә аваз анализы ясау	Сү злә рнең авазлардан ясалуы, аваз составы	Сү злә рнең авазлардан ясалуын, шуң а кү рә һ ә р сү знең авазлардан торуын ә йтеп- ишетеп таный һ ә м конкрет сү з эчендә язып терки белергә тиеш
	Аваз һ ә м хә реф	Катнаш	Сү здә авазлар һ ә м хә рефлә рне аеру, аваз анализы ясау	Аваз һ ә м хә реф турында тө шенчә булдыру	Сү злә ргә аваз һ ә м хә реф анализы ясый белү
	Алфавит	Катнаш	Алфавитны дө рес уку	Татар алфавитында хә рефлә р саны, аларның урнашу тә ртибе, хә реф исемнә ре, һ ә м хә реф исемнә ренә карап, алфавиттагы аваз мә гънә лә ре	Алфавитны яттан белү
	Баш хә реф белә н башлап языла торган сү злә р	Катнаш	Язу, уйлау	Кеше исемнә рен һ ә м фамилиялә рне баш хә реф белә н язу кү некмә лә ре	Исем һ ә м фамилиялә рне баш хә реф белә н яза белергә тиеш
	Хайван кушаматлары	Катнаш	Кушаматлар ә йтү, кү негү лә р эшлә ү	Кулга иялә штерелгә н хайваннарга кушамат бирелү, хайван кушаматларының баш хә реф белә н язылу сә бә плә ре	Хайван кушаматларын баш хә реф белә н язарга белергә тиеш
	Шә һ ә р, авыл, елга исемнә ре	Катнаш	Таныш шә һ ә р, авыл, елга исемнә рен ә йтү	Шә һ ә р, авыл һ ә м елгаларга ни ө чен исем бирелү, аларны баш хә реф белә н язу, табигатье башка нә рсә лә рнең дә исемнә ре булуын ә йтү	Шә һ ә р, авыл һ ә м елга исемнә рен баш хә реф белә н яза белергә тиеш
	Сузык һ ә м тартык авазлар	Катнаш	Аеру, ә йтү, ишетү	Авазларның телдә ге роле. Сузык авазларны тартык авазлардан аеру	Сузык авазларны тартык авазлардан аера белергә тиеш
	Калын һ ә м нечкә сузык авазлар	Катнаш	Аеру, ә йтү, ишетү, тану	Авазларның телдә ге роле. Калын һ ә м нечкә сузыкларны ә йтеп-ишетеп аеру. Калын ә йтелешле һ ә м нечкә ә йтелешле сү злә рне сузык авазларына карап тану	Калын ә йтелешле һ ә м нечкә ә йтелешле сү злә рне сузык авазларына карап таный белергә тиеш
	Яң ырау һ ә м саң гырау тартыклар	Катнаш	Аеру, ә йтү, ишетү, тану	Авазларның телдә ге роле. Ә йтү гә һ ә м ишетү гә карап яң гырау һ ә м саң гырау тартык авазларны таный белү	Яң гырау һ ә м саң гырау тартык авазларны таный белергә тиеш
	Иҗ еклә р	Катнаш	Иҗ ек чиген, санын билгелә ү	Сү злә рдә ге иҗ ек чиге, иҗ еклә р тө зелеше, иҗ ек саны	Сү злә рдә ге иҗ ек чиген, иҗ еклә р тө зелешен, иҗ ек санын белергә тиеш
	Сү злә рне юлдан юлга кү черү.	Катнаш	Язу, юлдан юлга кү черү	Кү негү лә р эшлә ү	Язу юлы ахырына сыймаган сү злә рне иҗ еклә п кү черә белергә тиеш
	Тавышсыз хә рефлә р (ъ, ь)	Катнаш	Язу, юлдан юлга кү черү	Кү негү лә р эшлә ү	Сү з уртасында килгә н ъ, ь билгелә рен юл ахырында калдырып кү черә белү
	Сузык аваз хә рефлә ре. Э – е хә рефлә ре	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	Сузык аваз хә рефлә ренең алфавиттагы һ ә м язудагы аваз мә гънә рен ачыклау	(э) авазы булган сү злә рне дө рес яза белү
	Сузык аваз хә рефлә ре. Ө – е хә рефлә ре	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	(ө) авазы булган сү злә рне дө рес яза белү
	Сузык аваз хә рефлә ре. О – ы хә рефлә ре	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	(о) авазы булган сү злә рне дө рес яза белү
	Сузык аваз хә рефлә ре. Я хә рефе	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	Я хә рефе булган сү злә рне дө рес уку, сү здә язылу урыннарын билгелә ү
	Сузык аваз хә рефлә ре. Ю хә рефе	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	Ю хә рефе булган сү злә рне дө рес уку, сү здә язылу урыннарын билгелә ү
	Сузык аваз хә рефлә ре. Е, е хә рефлә ре	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	(йы, йэ) кушылмалары булган сү злә рне дө рес ә йтү һ ә м язу
	Тартык аваз хә рефлә ре. Й хә рефе	Катнаш	Аң лап, дө рес язу	Тартык аваз хә рефлә рен искә тө шерү, аларны алфавиттагы исемнә ре белә н атап, язудагы ваз мә гънә лә рен аң лату	(й) авазының сү знең кайсы урынында й хә рефе белә н язылуын белү
	Тартык авз хә рефлә ре. В хә рефе	Катнаш	Аң лап, дө рес уку, язу	Тартык (w) һ ә м (в) авазларын дө рес ә йтә белү, аларны язуда в хә рефе белә н кү рсә тү
	Тартык авз хә рефлә ре. К, г хә рефе	Катнаш	Аң лап, дө рес уку, язу	Калын һ ә м нечкә ә йтелешле сү злә рдә к, г хә рефлә ре белдергә н авазларны дө рес ә йтеп уку
	Тартык авз хә рефлә ре. М, н, ң хә рефлә ре	Катнаш	Аң лап, дө рес уку, язу	(м, н, ң) авазларын дө рес ә йтеп уку, н-ң хә рефлә рен саташтырмыйча язу
	Кем? Нә рсә? сорауларына җ авап булган сү злә р	Катнаш	Предметларны атау, сорау кую	Предметларны атап, кем? нә рсә? сорауларына җ авап булган сү злә рне таный белү	Кем? нә рсә? сорауларына җ авап булган сү злә рне башка сү злә рдә н аерып таный белергә тиеш
31-32	Нишли? Нишлә де? сорауларга җ авап	Катнаш	Предметларның эшен, хә рә кә тен атау, сорау кую	Эш-хә рә кә тне белдергә н сү злә рнең нишлә нигезеннә н ясалган сорауларга җ авап булганлыгын аң лату	Нишли? Нишлә гә н? нишлә де? сорауларына җ авап булган сү злә рне башка сү злә рдә н аерып таный белергә тиеш
	Сочинение “Яз кө не мә ктә п бакчасында”	Тикшерү	Сө йлә м тө зү, язу	Сорау формасындагы план буенча рә семгә карата хикә я тө зү	Хикә я тө зи белү
	Нинди? Кайсы? сорауларына җ авап булган сү злә р	Катнаш	Предметларның билгесен атау, сорау кую	Сү злә рнең мә гнә сен аң лау	Нинди? кайсы? сорауларына җ авап булган сү злә рне башка сү злә рдә н аерып таный белергә тиеш
	Диктант. Билгене белдергә н сү злә рне табып, астына дулкынлы сызык сызарга	Тикшерү	Тикшерү, язу		Ишетеп яза белү
	Җ ө млә дә сү злә р бә йлә неше	Катнаш	Искә тө шерү. Җ ө млә лә р тө зү	Сү злә рнең мә гнә сен аң лау	Җ ө млә нең нә рсә белдерү ен, ничек язылуын белү
	Сочинение “Шаяру бә ласе”	тикшерү	Язма сойлә м телен ныгыту	Сү злә рнең мә гнә сен аң лау	Җ ө млә дә сү злә рне “яраштырып”, “килештереп” бә йли белү
38-40	Ел буена ө йрә нгә ннә рне ныгыту	Катнаш	Ү телгә ннә рне искә тө шерү, ныгыту, фикер йө ртү	Җ ө млә һ ә м аның баш кисә клә ре, сузык аваз хә рефе булган сү злә р

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Данная страница нарушает авторские права?

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2025 год. (0.005 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал