Сравнительный анализ проб, направленных на оценку памяти и научения.

ВОЗРАСТНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В УРОВНЕ СФОРМИРОВАННОСТИ НЕЙРОКОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Целью работы - выявить возрастные различия в уровне сформированности основных нейрокогнитивных функций у детей 6 и 7 лет.

Объект исследования – нейрокогнитивные функции у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – возрастные различия в уровне развития нейрокогнитивных функций у детей старшего дошкольного возраста.

В связи с темой диплома нами была выдвинута гипотеза: что в период с 6 до 7 лет происходят существенные возрастные изменения в уровне развития основных нейрокогнитивных функций.

Сравнительный анализ проб, направленных на оценку регуляции и контроля у детей

Таблица 1. Результаты сравнительного анализа по критерию Фишера по пробам " Статуя" и " Реакция выбора" (РВ)

Примечание: полужирным курсивом выделены достоверные значения критерия Фишера.

Рис. 1. Средние значения баллов по пробе " Статуя" и " Реакция выбора" (РВ), полученных детьми 6 и 7 лет.

Сравнительный анализ проб, направленных на оценку памяти и научения.

Таблица 2. Результаты сравнительного анализа по критерию Фишера по пробам " Память на лица" (Лица), " Память на имена" (ПИ), " Запоминание рассказа" (ЗР), " Зрительная память на картинки" (ЗГ), " Зрительная память на геометрические фигуры" (ЗПГ).

Примечание: полужирным курсивом выделены достоверные значения критерия Фишера.

Рис. 2. Средние значения баллов, полученных детьми 6 и 7 лет в пробах " Память на лица" (Лица), " Память на имена" (ПИ), " Запоминание рассказа" (ЗР), " Зрительная память на картинки" (ЗГ), " Зрительная память на геометрические фигуры" (ЗПГ).