Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мультимедийные средства обучения
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
|
|
1. CD для занятий в классе.
2. CD для самостоятельных занятий дома.
3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» https://www.prosv.ru/umk/spotlight
4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку
(Входят в УМК «Английский в фокусе»).
| Календарно-тематическое планирование | |||||||||||||||
| № | Тема урока | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащихся | Универсальные учебные действия | Дата план | Дата факт | |||||||||
| Познавательные УУД | Регулятивные УУД | Коммуникативные УУД | Личностные УУД | ||||||||||||
| ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: WELCOME BACK! | |||||||||||||||
| Знакомство | Лексические упражнения. | Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте) | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. | Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 01.09 | ||||||||
| Учебник: Упр.4стр.7-составить диалог по образцу и выучить его; Рабочая тетрадь: упр.3-4 стр.5; | |||||||||||||||
| Правила чтения | Письмо. Чтение. | Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. | Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. | Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. | Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. | Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,. | 03.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.5, упр.3; Раб.тетрадь: Упр.1-2 стр.4 | |||||||||||||||
| Как я провёл лето | Письмо. Чтение. Говорение. | Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Пересказывают прочитанный текст по опорам. | Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. | Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,. | 08.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.4 стр.7; Языковой портфель: стр.17, 19 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 1: SCHOOL DAYS! | |||||||||||||||
| Знакомство со школьными принадлежностями | Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях. | Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 10.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2, стр.10 (выучить слова и фразы); упр.4 стр.11(читать); Раб.тетрадь: упр.1-3, стр.6 | |||||||||||||||
| Числительные 11-20. Правила чтения: гласная Ее | Чтение. Письмо. Монологическое говорение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Считают в пределах 20-ти. | Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,. | 15.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.12(выучить числит.11-20); Раб.тетрадь: упр.4-5 стр.7 | |||||||||||||||
| Школьные предметы | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний. Беседуют о любимых школьных предметах. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). | Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. | Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 17.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.14; упр.6 стр.15; Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.8 | |||||||||||||||
| Учимся считать | Говорение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи | Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 22.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.16(выучить команды); Рабочая тетрадь: упр.4-5 стр.9 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 24.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.18-19 (прочитать сказку вслух к следующему уроку чтения) | |||||||||||||||
| Школы Великобритании | Чтение. Монологическое говорение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе. | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Уважение ценностей семьи. | 29.09 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2-проект о школе, стр.142(нарисовать свою школу и написать о ней, исп.вопросы упр.2 стр.142) Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.10-11 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Лексические упражнения. Говорение. Чтение. Письмо | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. | Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. | Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 01.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Повторить материал модуля 1 к тесту; принести проект о школе (упр.2 стр.142) | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 06.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Языковой портфель: стр.21 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 2: FAMILY MOMENTS! | |||||||||||||||
| Знакомство с членами семьи | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Рассказывают о своей семье. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 08.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.26; упр.3 стр.27; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.14-принести семейные фото. | |||||||||||||||
| Притяжательные местоимения. Правила чтения: буква Аа | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Рассказывают о своей семье, используя притяжательные местоимения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавит | Определяют основную и второстепенную информацию. | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства. | 13.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.5 стр.29 (принести фото семьи и научиться беседовать по образцу упр-й); Рабочая тетрадь: упр.2-3 стр.15 | |||||||||||||||
| Моя счастливая семья | Монологическое говорение. Выборочное чтение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 15.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.30; упр.5 стр.31; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.16.(сделать семейное дерево, исп.шаблон Craftwork модуля 2) | |||||||||||||||
| Множественное число | Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. | Употребляют глагол-связку to be в вопросительных предложениях в Present Simple. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | Выделяют и формулируют познавательную цель. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. | Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | 20.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.3 стр.32; Рабочая тетрадь: упр.3 стр.17 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 22.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.34-35 (прочитать сказку вслух и подготовить презентацию-проект о школе к следующему уроку) | |||||||||||||||
| Семья моего друга | Монологическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | 27.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2 стр.143 - проект семейного дерева, стр.143; Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.18-19 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 29.10 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: повторить материал модуля 2 к тесту; принести проект семейного дерева. | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 10.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Языковой портфель: стр.23 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 3: ALL THE THINGS I LIKE! 2-четверть | |||||||||||||||
| Продукты питания | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 12.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.42; упр.3 стр.43; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.22 | |||||||||||||||
| Я люблю.... Он (она) любит.... Правила чтения: буква Ii | Грамматические упражнения. Говорение. Чтение. Письмо. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол to like в 3-ем лице, единственном числе в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 17.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.44(научиться задавать вопросы и кратко отвечать на них); Рабочая тетрадь: упр.3-6 стр.23. | |||||||||||||||
| Что у вас на завтрак (обед, ланч, ужин)? Неопределённые местоимения some/any | Лексические упражнения. Грамматические упражнения. Диалогическое говорение. | Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённые местоимения. | Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 19.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.46; упр.5 стрю47; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.24 | |||||||||||||||
| Моя любимая еда | Говорение. Письмо. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ. | Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. | Составляют план и последовательность действий. | Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. | Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. | 24.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2 стр.48; Рабочая тетрадь; упр.3-4 стр.25 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 26.11 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.50-51(научиться читать сказку вслух); подготовить к презентации проект семейного дерева. | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 01.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.3-проект эмблемы фестиваля мороженого, стр.144; Рабочая тетрадь: упр.1-4 стр.26-27 | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 03.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Повторить материал модуля 3 к тесту, принести проект-эмблему фестиваля мороженого | |||||||||||||||
| Контрольное аудирование | Аудирование | Понимают на слух речь учителя | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Умеют слушать | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 08.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Языковой портфель: стр.25, 27 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 4: COME IN AND PLAY! | |||||||||||||||
| Игрушки для маленькой Бетси | Лексические упражнения. Монологическое говорение. Письмо. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ. | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации. | Составляют план и последовательность действий. | Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. | Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. | 10.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.58; упр.3 стр.59; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.30 | |||||||||||||||
| Неопределённый артикль a(an). Правилачтения: буква Оо | Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. | .Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённый артикль. | Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 15.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.5 стр.61; Рабочая тетрадь: упр.2-3 стр.30-31 | |||||||||||||||
| В моей комнате. Указательные местоимения. | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Чтение | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Употребляют указательные местоимения. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 17.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.62: упр.5 стр.63: Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.32 | |||||||||||||||
| Давай поиграем | Диалогическое говорение. Чтение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | 22.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник.упр.2 стр.64; упр.5 стр.65; Рабочая тетрадь: упр.3-4 стр.33 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 24.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.66-67(сказку читать вслух к след.уроку) -подготовить к презентации проект-эмблему фестиваля мороженого | |||||||||||||||
| Магазины Великобритании | Чтение. Говорение. | Прогнозируют содержание текста по заголовку. Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | 29.12 | ||||||||
| Домашнее задание. Уч: упр.1 стр.145-письмо Деду Морозу(нап-ть письмо по образцу); Рабочая тетрадь: упр.1-4 стр.34-35 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 12.01 | ||||||||
| Домашнее задание: подготовить проект | |||||||||||||||
| Повторительно-обобщающий урок по теме | Говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 14.01 | ||||||||
| Домашнее задание. Повторить материал модуля 4 к тесту; принести проект-письмо Деду Морозу | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 19.01 | ||||||||
| Домашнее задание. Языковой портфель: стр.29, 31 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 5: FURRY FRIENDS! 3-я четверть | |||||||||||||||
| Части тела | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. \ | Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. | Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 21.01 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.74; упр.5 стр.75; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.38 | |||||||||||||||
| Глагол to have (has) got. Правила чтения: гласная Yy | Чтение. Письмо. Диалогическое говорение. | Ведут диалог-расспрос. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Употребляют глагол to have (has) got в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | Осознают качество и уровень усвоения. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность к равноправному сотрудничеству. | 26.01 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2 стр.76; Рабочая тетрадь: упр.2-3 стр.38-39 | |||||||||||||||
| Я умею.... Множественное число (слова-исключения) | Монологическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения. | 28.01 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.78; упр.4 стр.79; Рабочая тетрадь: упр.2 стр.40 | |||||||||||||||
| Числительные 20-50 | Лексические упражнения. Чтение. Говорение. | Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Структурируют знания. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства. | 02.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.80; упр.6 стр.81; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.40; упр.3-4 стр.41 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 04.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.82-83-подготовить к презентации проект-письмо Деду Морозу | |||||||||||||||
| Какие бывают животные | Чтение. Монологическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения. | 09.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.146 упр.2-проект о животных(написать рассказ о цирке, зоопарке, каких животных там можно увидеть, что они умеют делать, оформить рисунками, фото или картинками); Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.42-43 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 11.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Повторить материал модуля 5 к тесту, принести проект о животных | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 16.02 | ||||||||
| Языковой портфель: стр.33, 35 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 6: HOME, SWEET HOME! | |||||||||||||||
| Мой дом (название комнат) | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 18.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.90, упр.3 стр.91; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.46 | |||||||||||||||
| Предлоги местонахождения. Правила чтения: гласная Uu | Монологическое говорение. Чтение. Письмо. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах | Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 23.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.92(описать картинку, используя предлоги места); Рабочая тетрадь: упр.3-4 стр.47 | |||||||||||||||
| Предметы мебели, посуда | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.. | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 25.02 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.94; упр.6 стр.95; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.48; упр.2-3 стр.49 | |||||||||||||||
| Речевые обороты: there is/there are | Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. | Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Употребляют речевой оборот there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple | Выделяют формальную структуру задачи. | Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. | Планируют общие способы работы. | Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 01.03 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.3 стр.96; упр.6 стр.97 (узнать историю своей семьи и нарисовать фамильный герб); Рабочая тетрадь: упр.4 стр.49 | |||||||||||||||
| Герб моей семьи | Чтение. Монологическое говорение. | Употребляют предлоги местонахождения.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности. | 03.03 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.98-99-подготовить к презентации проект о животных(склеить домик-Craftwork к модулю 6) | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 08.03 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.147 проект о доме-музее выбранного героя; Рабочая тетрадь: упр.1-4 стр.50-51 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Говорение. Письмо. | Пишут с опорой на образец небольшой рассказ. | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | Осознают качество и уровень усвоения. | Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 10.03 | ||||||||
| Домашнее задание: повторить материал модуля 6 к тесту; принести проект о доме-музее выбранного героя | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест. | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 15.03 | ||||||||
| Языковой портфель: стр. 37, 39 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 7: A DAY OFF! | |||||||||||||||
| Настоящее длительное время | Грамматические упражнения. Чтение. Письмо. | Употребляют глаголы в Present Progressive Tense в утвердительной форме. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) | Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. | Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 17.03 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.106; упр.4 стр.107; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.54 | |||||||||||||||
| Закрепление грамматики. Звуки [n], [h] | Грамматические упражнения. Диалогическое говорение. | Ведут диалог-расспрос. Употребляют глаголы в Present Progressive Tense отрицательной и вопросительной форме | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 31.03 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2 стр.108; Рабочая тетрадь: упр.3-5 стр.55 | |||||||||||||||
| В парке | Говорение. Письмо. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно слова и отдельные предложения. | Анализируют условия и требования задачи. | Оценивают достигнутый результат. | Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Умение конструктивно разрешать конфликты. | 05.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.110; упр.4 стр.111; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.56 | |||||||||||||||
| Как мы проводим выходные | Говорение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. | Осознают качество и уровень усвоения. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика | 07.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.2 стр.112; Рабочая тетрадь: упр.3-4 стр.57 | |||||||||||||||
| Игрушечный солдатик (сказка) | Чтение. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. | Осознают качество и уровень усвоения. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. | Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 12.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.114-115; подготовить к презентации проект о доме-музее выбранного героя | |||||||||||||||
| Любимые развлечения британских детей | Чтение. Лексические упражнения. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | 14.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.18-проект – мини-сочинение о занятиях в свободное время; Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.58-59 | |||||||||||||||
| Повторительно-обобщающий урок по теме | Монологическое говорение. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 19.04 | ||||||||
| Домашнее задание: повторить материал модуля 7 к тесту принести проект о занятиях в свободное время | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 21.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Языковой портфель: стр. 41, 43 | |||||||||||||||
| МОДУЛЬ 8: DAY BY DAY! | |||||||||||||||
| Дни недели | Лексические упражнения. Чтение. Письмо. | Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. | Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 26.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1-2 стр.122; упр.3 стр.123; Рабочая тетрадь: упр.1-2 стр.62 | |||||||||||||||
| Распорядок дня. Правила чтения: сочетания ck, ch | Диалогическое говорение. Чтение. | Вербально или невербально реагируют на услышанное. Вставляют пропущенные слова (фразы) в предложения. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. | Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. | Оценивают достигнутый результат. | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | 28.04 | ||||||||
| Домашнее задание. Рабочая тетрадь: упр.3-4 стр.63 | |||||||||||||||
| Мой выходной день | Говорение. Письмо. | Пишут с опорой на образец небольшой рассказ. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 03.05 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: упр.1 стр.126; упр.6 стр.127; Рабочая тетрадь: упр.1 стр.64 | |||||||||||||||
| Контрольное чтение | Чтение. | Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. | Сличают свой способ действия с эталоном. | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. | Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях. | 05.05 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник. Упр.2 стр.128; Рабочая тетрадь: упр.2-3 стр. 65 | |||||||||||||||
| Закрепление языкового материала модуля | Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение. | Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос. | Выражают структуру задачи разными средствами. | Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика. | 10.05 | ||||||||
| Домашнее задание: повторить материал модуля 8 к тесту; Языковой портфель: стр.45, 47 | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 12.05 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.130-131-подготовить к презентации проект о занятиях в свободное время | |||||||||||||||
| Закрепление правил чтения | Чтение. Письмо. Говорение. | Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. | Оценивают достигнутый результат. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. | 17.05 | ||||||||
| Домашнее задание. Учебник: стр.149-проект о любимом герое мультфильма Рабочая тетрадь: упр.1-3 стр.66-67 | |||||||||||||||
| Обобщение изученного материала | Монологическое говорение. Диалогическое говорение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. | Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. | Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности. | 19.05 | ||||||||
| Домашнее задание: подготовиться к контрольной итоговой работе | |||||||||||||||
| Контрольная работа | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Тест | Контроль полученных знаний | Оценка своих знаний | Критично относится к своему мнению | Освоение результативности обучения | 24.05 | ||||||||
| Домашнее задание: стр.149 учебник - подготовить к презентации проект о любимом герое мультфильма | |||||||||||||||
| Повторение изученного материала | Монологическое говорение. Диалогическое говорение. | Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). | Повторяют в игровой форме изученный материал | Самооценка и взаимооценка | Проявляют уважительное отношение к партнерам во время игры, учатся поддерживать и контролировать свои знания | Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности | 26.05 | ||||||||
| Домашнее задание: 1художественный текст (сказку), 1 стихотворение, 1 песню перевести | |||||||||||||||