Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
|
|
В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений;
• интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
Организация учебного процесса.
1. Количество часов в год ………………………..105
2. Количество часов в неделю………………………3
3. Количество контрольных работ………………….5
Изучаемые темы:
Вводный модуль 8 ч
Модуль 1 «Школа и школьная жизнь» 7ч
Модуль 2 «Внешность. Досуг» 7ч
Модуль 3 «Взаимоотношение с друзьями» 7ч
Модуль 4 «Взаимоотношение в семье»» 7ч
Модуль 5 «Защита окружающей среды» 6ч
Модуль 6 «Здоровье и личная гигиена» 9ч
Модуль 7 «Родная страна и страны изучаемого языка» 9ч
Модуль 8 «Культура и достопримечательности страны» 8ч
Модуль 9 «Покупки» 9ч
Модуль 10 «Каникулы» 9 ч
| № | Тема урока | Тип урока | Оценочный материал | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |||||||||||||||||
| Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | Личностные | Метапредметные | Предметные | план | факт | |||||||||||||||
| I четверть (27 ч) Вводный модуль (Starter) (8 ч) | |||||||||||||||||||||||
| Англ алфавит (I) | Урок комбинированного применения ЗУН | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства | Буквы алфавита Aa - Hh, | Формирование базовых орфографических навыков на основе фонетических Диалог этикетного характера, диалог-расспрос | Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления К: вести диалог знакомство П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | It's a cap. Неопределе нный артикль a/an b/, /k/, /d/, /g/, /h/ /ei/ /se/ | 5А- 5Б-1.09 | ||||||||||||||
| Англ алфавит (II) | Комбинированный | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства: упр. 8 | Буквы алфавита Ii Rr, | What's this?: cfe/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/ | 2.09 | ||||||||||||||||
| Англ алфавит (III) | Урок комбинированногприменения ЗУН | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог приветствия/ прощания | Буквы алфавита Ss - Zz, слова | How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye See you later. /s/, /t/, /v/, /w/, /ks/, /j/ /z/ /i: / | 4.09 | ||||||||||||||||
| Английский алфавит (IV) | Комбинированный | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства: упр.7 | Алфавит -слова | Where are you from? I'm from o/ои/ no /ю/ | 5А-7.09 5Б-8.09 | ||||||||||||||||
| Числительные (1-10) Имена | Комбинированный | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства | Cлова | 9.09 | |||||||||||||||||
| Цвета | Комбинированный | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Ответы на вопросы | What colour is..? -It's... I can sing /u: / blue /л/ up | 11.09 | |||||||||||||||||
| Глаголы Места | Комбинированный | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Ответы на вопросы по картинкам | Read, please! Tom's at the gym. | 5А-14.09 5Б-15.09 | |||||||||||||||||
| Классно- урочные выражения | Урок комбинир применения ЗУН | Микродиалоги «На уроке английского языка» | Cлова (кроссворд) | I've got | 16.09 | ||||||||||||||||||
| Модуль 1 School days. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (7 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 1а Школа! | Урок изучение и закрепление н.м. | Просмотр, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Микродиалог о написании слов | Расписание уроков | Читать с выбороч понимем нужной информ | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Неопределе нный артикль a/an | 18.09 | ||||||||||||||
| 1b Снова в школу! | Граммат-ориентированный | Ознакомительное чтение | Восприятие текста на слух | Диалог знакомство в школе | Краткое резюме | Вести Диалог-расспрос | Личные местоимения Глагол to be | 5А-21.09 5Б-22.09 | |||||||||||||||
| 1c Любимые предметы | Урок комбинированного применения ЗУН | Поисковое чтение | Аудирование с выбороч поним заданной информ | Заглавные буквы Рассказ о друге на основе анкеты | Аудирова с выбороч поним заданной информ | 23.09 | |||||||||||||||||
| 1d Культуроведение | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение | Cообщение на основе прочитан; оценочные суждения | Заметка для журнала: о своем любимом предмете | Делать сообщение в связи с прочитанным текстом | 25.09 | |||||||||||||||||
| Приветствия. Домашнее чтение – 1 | Ур формние язык речевых навыков | Ознакомительное, изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера | Вести Диалоги этикетного характера | а /ei/ name /se/ /e/ | 5А-28.09 5Б-29.09 | ||||||||||||||||
| П\р по теме Школа и школьная жизнь (Модуль 1) | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 1. | п\р | 30.09 | ||||||||||||||||||
| Р/О | Работа над ошибками | 2.10 | |||||||||||||||||||||
| Модуль 2Внешность. Досуг и увлечения. Покупки (7 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 2a Я из … | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогноз содержания текста, просмотровое чтение | Восприятие текста на слух | Рассказ на основе прочитанного: у пр. 6 | Плакат о любимых героях мультфильмов: упр.9 | Составлять рассказ на основе прочитанного | Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Словообразо вание: -ish, -ian, -er, -ese have got: упр.7, 8 | 5А-5.10 5Б-6.10 | ||||||||||||||
| 2b Мои вещи | Грамматически-ориентированный | Ознакомительное, поисковое чтение | Аудиров с выбороч поним заданной информац | Диалог: подарки ко дню рожд Микромонолог: мои вещи | Список подарков ко дню рождения | Аудиров с выбороч поним заданной информац | Множ число существите льных This/these - that/those (e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses | 7.10 | |||||||||||||||
| 2с Моя коллекция | Урок комбинированногоприменения ЗУН | Поисковое чтение | Аудиосопровожде-ние | Беседа о коллекциях | Связный текст о своей коллекции | Читать с выборочным пониманием нужной информации | 9.10 | ||||||||||||||||
| 2d Культ Сувениры из Великобритании | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - статья | Описание, сообщение на основе прочитанного | Резюме на основе текста Текст для журнала: о своей республике | Составлять рассказ на основе прочитанного | 5А-12.10 5Б-13.10 | |||||||||||||||||
| Покупка сувениров Домашнее чтение – 2 | Ур форм-ние язык речевых навыков | Изучающее чтение - диалог | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 | Вести Диалоги этикетного характера | How about..? How much is it? I want to buy... That's a good idea. | 14.10 | ||||||||||||||||
| П\рпо модулю 2 | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. П\р по теме Взаимоотношения в семьеВнешность. Досуг и увлечения. Покупки Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 2. | п\р | 16.10 | ||||||||||||||||||
| Р\Опо П\р по модулю 2 | Работа над ошибками. ПК | 5А-19.10 5Б-20.10 | |||||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. Взаимоотношения в семье, с друзьями. (7ч) | |||||||||||||||||||||||
| 3a Дома | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозирсодержания текста, просмотр, чтение | Аудиров с выбороч пониманием заданной информаци | Описание дома по плану на основе прочитан | Текст описание своего дома | Восприни понимать на слух текст с извлечение выборочной информац | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Порядковые числительные /9/ fifth /б/ the | 21.10 | ||||||||||||||
| 3b С новосельем! | Грамматически-ориентированный | Прогноз содержания текста, ознаком, поиск чт - диалог | Восприятие текста на слух | Диалог - расспрос о новой квартире | Уметь рассказывать о своей квартире (диалог) | There is/ there are: упр. 4 Притяжате льные месмоиме ния: упр.5 | 23.10 | ||||||||||||||||
| 3c Моя комната | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - описание комнаты | Восприятие текста на слух | Диалог-распрос о своей комнате: упр. 4 | Описание своей комнаты: упр. 5 | Уметь рассказывать о своей комнате (диалог) | I like... very much Предлоги места | 5А-26.10 5Б-27.10 | |||||||||||||||
| К\р | Контроль ЗУН | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контрольная работы на основе контрольных заданий к УМК. | 28.10 | |||||||||||||||||||
| Р\О по К\рпо модулю 1-3 | Работа над ошибками. ПК | 30.10 | |||||||||||||||||||||
| II четверть (21 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 28\1 | 3d Культуроведение Дом чт – 3Тадж-Махал | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - статья | Описание, сообщение на основе прочитанного | Письмо англ. другу об устройстве русской избы для журнала | Уметь делать сообщение на основе прочитанного | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | 5А-9.11 5Б-10.11 | |||||||||||||||
| 29\2 | Осмотр дома (Англ. в использовании) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Изучающее чтение -диалоги | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера | Вести Диалоги этикетного характера | Here we are. It's great. Take a look. oo /и/ book /u: /spoon | 11.11 | |||||||||||||||
| 30\3 | П\рпо темеВзаимоотношения в семье | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 3. | п\р | 13.11 | |||||||||||||||||
| 31\4 | Р\Опо П\р по темеВзаимоотношения в семье | Работа над ошибками. ПК (грамматика) | 5А-16.11 5Б-17.11 | ||||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 4. FAMILY TIES. Взаимоотношения в семье, с друзьями. (7ч) | |||||||||||||||||||||||
| 32\5 | 4 a Моя семья | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозирова содержания текста, поисковоечт | Восприятие текста на слух: упр.2 | Диалог-расспрос о семье друга: упр.4 | Страница дневника о своей семье: у пр. 9 | Вести Диалог-расспрос о семье друга | Р: устанавливать целевые приоритеты П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Can (ability): Object Pronouns/ Possessive Pronouns | 18.11 | |||||||||||||
| 33/6 | 4b Кто есть кто? | Грамматически-ориентированный | Прогнозирсодержания текста, поисковое чт | Запрос и сообщение информации о третьем лице | Текст- описание внешности друга: упр.8 | Составлять письменное сообщение по аналогии с образцом | Possessive ('s/s'): упр. 4 Imperative: упр.5, 6 | 20.11 | |||||||||||||||
| 34/7 | 4c Знаменитые люди | Урок комбинированного применения ЗУН | Ознакомительное и просмотровое чтение: упр.2 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.5 | Диалог-расспрос об известной личности Монолог (сообщение) (на основе прочитан) | Краткое резюме о своем кумире: упр. 6 | Диалог-расспрос об известной личности | 5А-23.11 5Б-24.11 | |||||||||||||||
| 35/8 | 4d Культуроведение. Дом чт – 4Моя семья | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - русская сказка | Монолог- сообщение на основе прочит об увлечениях своих друзей | Текст для журнала: любимая рус народная сказка | Сообщение на основе прочит об увлечениях своих друзей | 25.11 | ||||||||||||||||
| 36/9 | Описание людей (Англ. в использовании) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Прогнозирование содержания текста, ознаком, поисковое чт. | Восприятие текста на слух | Монолог- описание человека по картинке. Диалог-расспрос: | Описывать человека по картинке | w, wh/w/ watch, what e, ee, ea/i: / me, need, eat | 27.11 | |||||||||||||||
| 37/10 | П\рпо темеВзаимоотношения в семье | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 4. | п\р | 5А-30.11 5Б-1.12 | |||||||||||||||||
| 38/11 | Р\Опо П\р по теме Взаимоотношения в семье | Работа над ошибками. ПК | 2.12 | ||||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 5. WORLD ANIMALS. Защита окружающей среды. (6ч) | |||||||||||||||||||||||
| 39/12 | 5aУдивительные создания | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозир содержания текста, поисковое, просмотр чт | Восприятие текста на слух | Сообщение в связи с прочитанным: упр 5 | Плакат о животных родной страны: упр. 10 | Сообщение в связи с прочитанным | Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Present Simple (affirmative) | 4.12 | |||||||||||||
| 40/13 | 5b В зоопарке | Грамматически-ориентированный | Прогнозир содержания текста, изучающее чтение - диалог о животных | Аудирование с выборочным пониманием заданной информаци | Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр. 9, | Описание дикого животного: упр. 10 | Прослушать текст с целью извлечения информации Диалог- обмен мнен | Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 | 5А-7.12 5Б-8.12 | ||||||||||||||
| 41/14 | 5 с Мой питомец | Урок комбинировприменЗУН | Прогнозсодерж текста, поисковое, просмотр чт | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос о любимых питомцах | Сообщение на форум о любимых питомцах | Диалог-расспрос | Present Simple упр. 3 | 9.12 | ||||||||||||||
| 42/15 | 5d Культуроведение Дом чт – 5 | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - статья | Сообщение на основе прочит, обсуждтекста | Статья для журнала: о любимом животном | Сообщение на основе прочит | 11.12 | ||||||||||||||||
| 43/16 | Посещение ветлечебницы (Англ. в использовании) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Прогнозир содержания текста, ознакомит. поиск чт | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос: упр.5 | What's the matter? What's wrong (with him)? | 5А-14.12 5Б-15.12 | ||||||||||||||||
| 44/17 | П\рпо теме Защита окр среды. | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 5. | п\р | 16.12 | |||||||||||||||||
| 45/18 | К\рпо модулю 3-5 | Урок проверки ЗУН | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контрольная работа по темеВзаимоотношения в семье. Защита окружающей среды. Контрольная работы на основе контрольных заданий к УМК Тест 3-5. | к\р | 18.12 | |||||||||||||||||
| 46/19 | Р\Опо К\р по модулю 3-5 | Работа над ошибками. ПК (грамматика) | 5А-21.12 5Б-22.12 | ||||||||||||||||||||
| 47/20 | Present Simple | Отработка грамматических навыков | 23.12 | ||||||||||||||||||||
| 48/21 | В\ф‘Window on Britain’ | Просмотр В\ф‘Window on Britain’ (школа) | 25.12 | ||||||||||||||||||||
| III четверть (30 ч) МОДУЛЬ 6. ROUND THE CLOCK. Здоровье и личная гигиена. (9 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 49/1 | 6a Подъем! | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозиросодержания текста, просмотр изучающее чтение | Восприятие текста на слух: упр.4 | Диалог-интервью на основе прочитанного: упр.5 | Связный текст о распорядке дня известного киногероя | Диалог-интервью на основе прочитанного | Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Adverbs of frequency(always, usually, often, sometimes, never)Prepositions of time | 5А-11.01 5Б-12.01 | |||||||||||||
| 50/2 | 6b На работе | Грамматически-ориентированный | Прогнозирование содержания текста | Аудирова с выборочным пониманием заданной информ | Диалог о профессиях родителей | Связный текст- описание ситуации | Выборочно понимать необходим. информацию | Present Continuous: упр. 4, 5, 6, 7 ng/ry reading | 13.01 | ||||||||||||||
| 51/3 | 6c Выходные | Урок комбинированногоприменения ЗУН | Ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Диалог о занятиях членов семьи в выходные | Электрон ное письмо о семье | Электрон ное письмо | 15.01 | |||||||||||||||
| 52/4 | 6dГлавные достопримечат ельности | Урок развитие речевых умений | Прогнозирование содержания текста, поиск чт | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного: упр.4 | Связный текст об известной достоприме-и России | Сообщение на основе прочитанного | 5А-18.01 5Б-19.01 | |||||||||||||||
| 53/5 | Слава (Spotlight в России) | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - статья | Сообщение на основе прочитанного, обсуждение | Резюме кумира | Сообщение на основе прочитанного | 20.01 | ||||||||||||||||
| 54/6 | Приглашение к действию (Англ. в использовании) | Форм-ние язык речевых навыков | Изучающее чтение - статья | Восприятие текста на слух | Диалоги - побуждение к действию | Диалоги - побуждение к действию | What /How about having a coffee? Why don't we go? | 22.01 | |||||||||||||||
| 55/7 | Солнечные часы (Дом чтение) | Урок развитие речевых умений | Ознаком/ поиск чтение | Восприятие текста на слух | Изготовлен солнечных часов по инструкции | Читать с выборочным пониманием информации | 5А-25.01 5Б-26.01 | ||||||||||||||||
| 56/8 | П\рпо темеЗдоровье и личная гигиена. | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. Проверочная работа по теме Здоровье и личная гигиена. на основе контрольных заданий к УМК Тест 6. | п\р | 27.01 | |||||||||||||||||
| 57/9 | Р\Опо П\р по темеЗдоровье и личная гигиена. | Работа над ошибками. ПК | 29.01 | ||||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода. (9 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 58/10 | 7a Год за годом | Урок изучение и закрепление н.м. | Ознакомительное поисковое, чтение | Сообщение: на основе прочитанного | Интернет- чат о погоде | Читать с выборочным понимание нужной информации | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | How are you doing? | 5А-1.02 5Б-2.02 | ||||||||||||||
| 59/11 | 7b Одевайся правильно | Грамматически-ориентированный | Прогнозирование содержания текста, поиск чт | Аудирование с общим пониманием информации | Диалог-расспрос об одежде по погоде | Описание фотографий по плану: упр. 9 | Диалог-расспрос об одежде по погоде | Present Simple or Continuous: упр. 6 | 3.02 | ||||||||||||||
| 60/12 | 7c Здорово! | Комбинированный | Прогноз содерж текста, поиск чтение | Восприятие текста на слух | Открытка другу с места с отдыха | Открытка другу | ow, ou/au/ brown blouse: упр.2 | 5.02 | |||||||||||||||
| 61/13 | 7d Климат Аляски | Урок развитие речевых умений | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поиск чт -статья на интернет-сайте | Восприятие текста на слух | Ассоциативное высказывания на основе музыкальных фрагментов. Сообщение на основе прочит | Связный текст для Интернет- сайта о климате вашего региона | Читать текст с выборочным пониманием нужной информации | 5А-8.02 5Б-9.02 | |||||||||||||||
| 62/14 | Времена года ( Spotlight в России) | Урок развитие речевых умений | Изуч чтение - описание детских рисунков о временах года | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного | Описание своего рисунка о любимом вр года | Описание своего рисунка о любимом вр года | 10.02 | |||||||||||||||
| 63/15 | Покупка одежды (Англ. в использовании) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Изучающее чтение: упр. 2, 3 | Диалоги этикетного характера: упр. 4 | Диалоги этикетного характера | Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? | 12.02 | ||||||||||||||||
| 64/16 | Ну и погода! (Дом чтение) | Урок развитие речевых умений | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Ассоциативн высказывания на основе прослушанных | Рисунок-иллюстрация к стихотвор | Определять содержание текста по названию | 5А-15.02 5Б-16.02 | ||||||||||||||||
| 65/17 | П\рпо темеРодная страна и страна изучаемого языка | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. Проверочная работа по теме Родная страна и страна изучаемого языка. на основе контрольных заданий к УМК Тест 7. | П\р | 17.02 | |||||||||||||||||
| 66/18 | Р\Опо П\рРодная страна и страна изучаемого языка | Работа над ошибками. ПК | 19.01 | ||||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 8. SPECIAL DAYS. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, достопримечательности.(8 ч) | |||||||||||||||||||||||
| 67/19 | 8a Праздники | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт | Аудирова с выборочным пониманием заданной информац | Сообщени: на основе прочитанног | Связный текст об одном из праздников в России | Связное высказывание наоснове прочитанн | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Countable/ Uncountable nouns: | 5А-22.02 5Б-23.02 | |||||||||||||
| 68/20 | 8b Готовим сами! | Грамматически-ориентированный | Прогнозировасодержания текста, поиск чт | Аудирова с выборочным пониманием заданной информации | Диалог - побуждение к действию - подготовка люб блюда | План празднова ния дня рождения упр. 9 | Выборочно понимать необходиму информаци | some/any(how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6 | 24.02 | ||||||||||||||
| 69/21 | 8c У меня день рождения! | Урок комбинированног применения ЗУН | Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт | Восприятие текста на слух | Ассоциатив- ные высказ на основемуз фрагментов | Статья о праздновании дня рожд в России | Диалог о под- готовке празд стола | I'd love to... I don't think so. Would you like? | 26.02 | ||||||||||||||
| 70/22 | 8d День благодарения | Урок развитие речевых умений | Прогноз. содержания текста, изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Связное высказывание на основе прочитанного | Викторина об одном из праздников в России | Связное высказывание наоснове прочитанн | 5А-29.02 5Б-30.02 | |||||||||||||||
| 71/23 | Праздники и гуляния ( Spotlight в России) | Урок развитие речевых умений | Изучающ чт – статья о традиц русс праздн Масленице | Обсуждение прочитанного | Описание традиционного русского праздника | 2.03 | |||||||||||||||||
| 72/24 | Заказ блюд в ресторане (Англ. в использ) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Изучающее чтение -меню, диалог в ресторане | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 | Диалоги этикетного характера | g/g/ glass g+e, i /cfe/ orange | 4.03 | |||||||||||||||
| 73/25 | П\рпо темеРодная страна и страна изуч | Контроль изученного. | Проверочная работа по теме Родная страна и страна изуч яз на основе контрольных заданий к УМК Тест 8. | п\р | Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля | 5А-7.03 5Б-08.03 | |||||||||||||||||
| 74/26 | К/рпо модулю 6-8 | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контрольная работа по теме «Здоровье и личная гигиена. Родная страна и страна изуч яз» Контрольная работы на основе контрольных заданий к УМК Тест 8 | к\р | 9.03 | |||||||||||||||||
| 75/27 | Р\Опо К/р по модулю 6-8 | Работа над ошибками. | 11.03 | ||||||||||||||||||||
| 76/28 | Когда я готовлю на кухне (Дом чтение) | Развитие речевых умений | Ознакомитель и изучающее чтение анкета | Высказывания на основе прочитанного | Плакат о правилах безопасности | Высказывания на основе прочитанного | 5А-14.03 5Б-15.03 | ||||||||||||||||
| 77/29 | Исчисляемык и неисчисл. сущ. | Повторение изученного (отработка грамматических навыков) | ПК (грамматика). | 16.03 | |||||||||||||||||||
| 78/30 | В\ф‘Window on Britain’ | Просмотр В\ф‘Window on Britain’ (праздники) для совершенствования навыков аудирования и введения страноведческого материала | 18.03 | ||||||||||||||||||||
| IV четверть (27) ч) МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING. Родная страна и страна изучаемого языка. Их столицы, их достопримечательности. Покупки. | |||||||||||||||||||||||
| 79/1 | 9a За покупками | Урок изучение и закрепление н.м. | Прогнозиров содержания текста, ознаком поиск чт: статья о Hamleys | Сообщение на основе прочитанного: Диалоги этикет хар | Связный текст об известном маназине в России | Диалоги этикетного характера - в магазине | Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве | a/an - the: ynp.l i, y /i/ six, myth /ai/ nice, sky | 30, 03 | ||||||||||||||
| 80/2 | 9b Давай пойдем... | Прогнозиров содержания текста, поиск чт | Аудирование с пониманием заданной информации | Диалог- побуждение к действию по заданной ситуации | Афиша мероприя- тия ввашем микрорайо- | Диалог- побуждение к действию | must/ mustn't: упр.4, 5 | 1, 04 | |||||||||||||||
| 81/3 | 9b Модальные глаголы | 5А-4, 04 5Б-5.04 | |||||||||||||||||||||
| 82/4 | 9c He пропустите! | Урок комбинированного применения ЗУН | Прогнозирова- содержания текста, поисковое и изучающее чте- отзыв на фильм | Сообщение по плану на основе прочитанного | Отзыв на фильм: упр. 5 | Сообщение по плану на основе прочитанного | 6, 04 | ||||||||||||||||
| 83/5 | 9 d Оживленные места Лондона | Урок развитие речевых умений | Прогнозировасодержания текста, просмотровое и изучающее чт. | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного: упр.4 | Связный текст об известном районе Москвы | Сообщение по плану на основе прочитанного | 8, 04 | |||||||||||||||
| 84/6 | Музей игрушки в Сергевом Посаде ( Spotlight в России) | Урок развитие речевых умений | Изучающ чт - тексто музее игрушки в Сергиевом Посаде | Обсуждение прочитанного | Cтатья для журнала о любимом музее | 5А-11, 04 5Б-12.04 | |||||||||||||||||
| 85/7 | Как пройти...? (Англ. в использ) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Прогнозирова- содержания текста, изучающ чт | Диалоги этикетного характера: упр.3 | Диалоги этикетного характера | Can you tell me where the... is? Could you tell me how to get to...? | 13, 04 | ||||||||||||||||
| 86/8 | Математика (Дом чтение) | Урок развитие речевых умений | Ознакомит и изучающ чт - материал о | Восприятие текста на слух | Высказывания микродиалоги на основе прочитанного | Плакат о российских монетах: упр. 6 | Высказывания на основе прочитанно | 15, 04 | |||||||||||||||
| 87/9 | П\рпо темеРодная страна и страна изуч яз | Контроль изученного. | Проверочная работа по теме Родная страна и страна изуч яз на основе контрольных заданий к УМК Тест 9. | п\р | Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля | 5А-18, 04 5Б-19.04 | |||||||||||||||||
| 88/10 | Р\Опо П\р по теме Родная страна и страна изуч яз | Работа над ошибками. ПК (грамматика) | 20, 04 | ||||||||||||||||||||
| 89/11 | Итоговая Административ ная к\р | Контроль знаний по предмету | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | 22.04 | |||||||||||||||||||
| МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS. Каникулы и их проведение в различные времена года. (9ч) | |||||||||||||||||||||||
| 90/12 | 10a Каникулы | Урок изучение и закрепление н.м. | Oзнакомител, поисковое, чт - рекламные буклеты путешествий | Аудирование с пониманием заданной информации: упр.8 | Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного | Рекламные объявления о путешест-и отдыхе в России | Выборочно понимать необходимую информацию | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: составлять выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | can/can't: упр.5, 6 ch /tj7 cheese j /cfe/join: | 5А-25, 04 5Б-26.04 | |||||||||||||
| 91/13 | 10a Путешествия и отдых | 27, 04 | |||||||||||||||||||||
| 92/14 | 10bЛетние удовольствия | Грамматически-ориентированный | Прогнозирова- содержания текста, поиск чт | Диалог- побуждение к совместному действию | Описание фотографий об отдыхе (по плану) | Диалог- побуждение | will: упр.4, 5, 6 | 29, 04 | |||||||||||||||
| 93/15 | 10c Просто записка.. | Комбинированный | Поискчтзаписки опроблемах здоровья | Восприятие текста на слух | Микродиалоги: о проблемах здоровья | Записка другу по плану: упр.5 | Записка другу по плану | Abbrevia- tions: упр.3, | 5А-2, 05 | ||||||||||||||
| 94/16 | 10cАббревиатура | 4, 05 | |||||||||||||||||||||
| 95/17 | 10d Поехали! | Урок развитие речевых умений | Поиск иизуч чтение - достопримечат Шотландии | Высказывания на основе прочитанного: упр.1 | Настольная игра о достоприм род страны: | Высказывания на основе прочитанн | 6, 05 | ||||||||||||||||
| 96/18 | Увидимся в лет. лагере! (Spotlight в России) | Урок развитие речевых умений | Изучающее чтение - текст оВсероссийско детском лагере | Обсуждение прочитанного | Рассказ о своем отдыхе | 5А-9, 05 5Б-10.05 | |||||||||||||||||
| 97/19 | Как взять напрокат (Англ. в использ) | Ур форм-ние язык речевых навыков | Прогнозирова- содержания, поисковое, изучающее чт | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.4 | Диалоги этикетного характера | o /ю/ on а /ю/ wash: упр. 5 | 11, 05 | |||||||||||||||
| 98/20 | География (Дом чтение) | Урок развитие речевых умений | Поиск чт - оправилах безопасности в походе | Восприятие текста на слух | Высказывания на основе прочитанного | Комикс о походе: у пр. 4 | Чтение с выборочныпонимание нужн иинф | 13, 05 | |||||||||||||||
| 99/21 | П\рпо темеКаникулы | Урок контроля, коррекции и оценки знаний | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контроль изученного. Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 10. | п\р | 5А-16, 05 5Б-17.05 | |||||||||||||||||
| 100/ | Р\Опо П\р по темеКаникулы | Работа над ошибками. | 18, 05 | ||||||||||||||||||||
| 101/ | Будущее время | Обобщение, систематизация изученного. Подготовка к контрольной работе. ПК (грамматика) | Выполнение тенирв упр | 20.05 | |||||||||||||||||||
| /24 | К\рпо модулю 9-10 | Урок контроля, коррекции и оценки знаний . | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Контрольная работа по теме Родная страна и страна изучаемого языка(гл 9-10). К Контрольная работы на основе контрольных заданий к УМК Тест 9-10 | Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 10 модуля | 5А-23, 05 5Б-24.05 | |||||||||||||||||
| 103/ | Р\Опо К\р по модулю 9-10 | Работа над ошибками. | 25, 05 | ||||||||||||||||||||
| /26 | Времена Present Simple or Continuous | Урок отработки грамматических навыков | 27, 05 | ||||||||||||||||||||
| 105\ | В\ф ‘Window on Britain’ | Урок методологической направленности | Просмотр развивающего фильма для совершенствования навыков аудирования и введения страноведческого материала | 5А-30.05 5Б-31.05 | |||||||||||||||||||