IV. Розвиток математичних знань

Математичний диктант

— Запишіть тільки відповіді.

· Сума чисел 127 и 223.

· Різниця чисел 1000 и 250.

· У скільки разів 87 кг більше за 29 кг?

· Різницю чисел 560 и 430 збільшити в 6 разів.

· Знайти половину 900.

· Знайти сьому частину суми чисел 250 и 240.

· Сторона квадрата 19 см. Чому дорівнює периметр квадрата?

· Суму чисел 44 и 56 помножити на різницю чисел 44 и 39.

· Довжина тіла ведмедя 2 м, він коротший за кита у 18 разів. Яка довжина тіла кита?

Відповіді: 350; 750; 3; 780; 450; 70; 76; 500; 36 м.

(записує відповідь учень на дошці)

3. Математична гра,, Позмагаймось! ’’

— Знайдіть значення виразів — і ви дізнаєтеся назву одного з найбільш відомих заповідників України (Асканія Нова).

III. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Пояснення нового матеріалу.

В усній нумерації розряди багатоцифрових чисел групують у класи. У кожному класі три розряди. В межах шестицифрових чисел маємо два класи: перший і другий. Одиниці, десятки і сотні становлять перший клас — клас одиниць. Одиниці тисяч, десятки тисяч і сотні тисяч становить другий клас — клас тисяч

В усній нумерації виділяють також одиниці класів. Одиницею першого класу є одиниця, одиницею другого класу — тисяча.

Робота за таблицями на с 34, №222

А) - Будь ласка гляньте на таблицю. Назвіть розрядних одиниць перших двох класів такі: для класу одиниць — одиниця, десяток, сотня; для класу тисяч — тисяча, десять тисяч, сто тисяч.

Б) Наприклад число 459 відноситься до першого класу – класу одиниць.

- Назвіть скільки в ньому сотень(4 сотні), десятків(5 десятків або 45), одиниць(9 одиниць або 459 одиниць)

3. Робота з підручником №220 (2) (с.33)

Перед вами розклали приклади на суму розрядних доданків, вам потрібно його записати як одне число. Але перед тим, як їх запишемо, давайте прочитаємо правильно ці числа.

20 0000+30 000+4000+600+70+8 = (234 678)

900 000+ 90 000+9000+900+10+9 = (999919)

600 000+50 = (600 050)

60 000+500 = (60 500)

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

IV. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Розкладіть дані числа на суму розрядних доданків

900487; 54981; 254605; 12780.

Завдання для опитування.

а) Записати числа: 5478; 7195; 1001; 4709; 8999; 5500.

Підкреслити олівцем в кожному з них цифру, яка означає, скільки сотень (в одному рядку), (десятків, одиниць, тисяч) в ньому. Одиниць яких розрядів немає в числі?