![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Приложение к практическому заданию №3
Непосредственно образовательный компонент здоровьесберегающих педагогических технологий реализуется в профессиональной деятельности учителя в учебном процессе. Ему необходимо обратить внимание на целый ряд аспектов. Среди них особого внимания заслуживают следующие вопросы, которые необходимо решать в обучении:
· Включение в содержательную часть урока, вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Для этого при рассмотрении учебного материала учитель может прибегнуть к демонстрации примеров, прослеживающих такие связи, обратить внимание на формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, на выработку понимания сущности здорового образа жизни и потребности в нем, по мере возможности вырабатывать индивидуальный способ безопасного поведения, практиковать обсуждение возможностей и последствий выбора того или иного поведения и т.д. · Учет закономерностей динамики изменений умственной работоспособности в течение урока. Общая закономерность ее изменений в том, что в первые 5 мин любого урока идет привыкание к учителю и предмету. После этого работоспособность постепенно повышается, достигая оптимума приблизительно к 10-й мин. Устойчивая работоспособность длится около 10-15 мин в начальной школе, 20-25 мин в основной школе и 25-30 мин в старшей. Таким образом, примерно к 20-25-й, 30-35-й и 35-40-й мин урока на разных ступенях обучения соответственно отмечается утомление, которое не только означает снижение продуктивности учебной работы, но и заставляет организм работать с большим напряжением. С учетом динамики изменений умственной работоспособности можно рекомендовать следующие виды педагогической деятельности на различных этапах урока (табл.).
|