Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Результаты диагностики музыкального восприятия младших школьников в процессе наблюдения в контрольной группе и в экспериментальной группе.
|
|
Таблица 2.2
| Группы | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| Контрольная |  5 уч. 21, 7%
|  6 уч. 26, 1%
|  12 уч. 52, 2%
|
| Экспериментальная | 4 уч. 14, 8% | 9 уч. 33, 3% | 14 уч. 51, 9% |
Задание 2. Индивидуальная беседа о характере музыкального произведения. Автор Т.А. Барышева [6, с.18].
Цель: выявление уровня восприятия музыки детьми, передаваемого через средства музыкальной выразительности.
После прослушивания отрывков (задание 1) с каждым ребенком индивидуально организуется беседа, в процессе которой, выбирая из предложенных слов, он определяет характер музыкального произведения (так как самостоятельный подбор слов для ребенка сложен). Для этого отобраны слова-эпитеты из «Словаря эмоционально-образного содержания музыки» (по О.П. Радыновой).
Для прослушивания детям предлагалось произведение П.И. Чайковского – Марш из балета «Щелкунчик»
Таблица 2.3
| Веселая, игривая, задорная, звонкая, забавная, скачущая, солнечная, танцевальная. | Спокойная, гордая, мужественная, грозная, сердитая, торопливая, праздничная, маршевая. | Отважная, грубая, беспокойная, стремительная, осторожная, прозрачная, суровая. |
Далее для прослушивания предлагалась «Песня жаворонка»
Таблица 2.4
| Мечтательная, ласковая, задумчивая, светлая, легкая, плавная, печальная, шутливая. | Звонкая, жалобная, протяжная, неторопливая, спокойная, тревожная, сдержанная, утренняя. | Улыбающаяся, тоскливая, обиженная, сердитая, сказочная, волшебная, осторожная, скачущая. |
Педагог просит ребенка обосновать свой выбор того или иного эпитета (почему ты так думаешь?).
Если ребенок правильно выявил характер музыкального произведения и подобрал 6 – 7 слов оценивается на 3 балла – высокий уровень, 4 – 5 слов оценивается на 2 балла – средний уровень, 2 – 3 слова оценивается на 1 балл – низкий уровень.
Таблица 2.5