![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Тема 16. Розвиток емоцій у дошкільному віці
Практичне заняття Мета: ознайомити студентів з особливостями розвитку емоційної сфери дошкільників Питання для обговорення 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці. 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві. 3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років. 4. Характеристика етичних почуттів дошкільника. 5. Розлади емоційної сфери дошкільників. Питання для самоперевірки: 1. Розкрийте фізіологічні та психологічні механізми почуттів. 2. Роль мовлення у виникненні та протіканні почуттів. 3. Охарактеризуйте короткочасні та довготривалі почуття. 4. Проаналізуйте погляди зарубіжних вчених на основні почуття немовлят. 5. Як розвиваються почуття у дитини раннього віку з точки зору вітчизняної психології? Яку роль відіграє спілкування з дорослими? 6. У чому полягає роль словесного позначення дорослими власних ставлення до дій дитини у формуванні почуттів? 7. Охарактеризуйте інтелектуальні та пізнавальні почуття дитини дошкільного віку. 8. Які моральні почуття виникають у дошкільників? Які умови є необхідними для виховання моральних почуттів? 9. В яких умовах розвиваються естетичні почуття дошкільників? 10. Проаналізуйте залежність почуттів від індивідуально-типологічних рис дитини. 11. Як виявляються пізнавальні почуття дитини молодшого шкільного віку? 12. Як змінюється ставлення до однолітків, до дружби, товариства у молодших школярів? 13. В чому виявляються особливості моральних оцінок дітей молодшого шкільного віку? Яким чином можна розвивати вміння правильно оцінювати факти, події, явища? 14. Що змінюється у відносинах дітей молодшого шкільного віку з дорослими? З учителем? 15. Які особливості формування моральних почуттів молодших школярів? 16. Які умови необхідні для формування естетичних почуттів? Які форми організації діяльності сприяють формуванню у молодших дошкільників естетичних почуттів? Практичні завдання: 1. Внаслідок чого з`являються негативізм і капризи? Як попередити конфлікти дітей і дорослих? 2. Серед батьків розповсюджена думка, що дошкільників слід обороняти від складних переживань, що пов’язані з хворобою близьких, жорстокістю, несправедливістю та іншими життєвими труднощами. Дитина не повинна переживати почуття страху. Чи праві батьки, яки приходять у відчай з будь-якого приводу, що загрожує, на їхню думку, безпекою дитині? Чи можливо знайомити дитину зі складними умовами соціальної дійсності? Дайте психологічне обґрунтування своїм висловлюванням. 3. Як і у яких формах у дошкільників виявляється співучасть до інших людей? 4. В яких випадках у дошкільників виявляються ревнощі? Як запобігти виявленню цього почуття? 5. Про яку особливість емоційної сфери дитини свідчить приклад. В якому віці вона виникає у дитини? Батько мастить Максиму Д. подряпину йодом. Хлопчик відвертається, морщиться і щільно стискає губи. Батько: Максиме тобі боляче? Максим: Чоловіки не плачуть! 6. Який різновид почуттів дитини має місце у прикладах? Назвіть приблизний вік дітей. Олена А. стає в куток поряд з братом, якого покарали, і пояснює мамі: «Раз Сашка покарали, і я стоятиму. Коли його звільнять, тоді і я вийду». В іншій ситуації, коли мама в магазині запропонувала купити морозиво, дівчинка сказала: «І Сашкові. Якщо Сашкові не купиш, то і мені не треба». Даша І. зшила сорочку для подружки, щоб принести їй задоволення, а Олена зшила Даші носовичок. І нехай сорочка підійшла лише Оленчиній ляльці. Важливо, що дитина дієво виражає свою прихильність, демонструє доброзичливе ставлення до однолітка, прагне зробити приємне для іншого. 4. Який вид почуттів виявився у Даші? Даша Н. (5 років 5 міс.) любить розглядати коштовні камені в музеї, які «блищать, — золоті і срібні». Із задоволенням дивиться історичні фільми і балет, де багато красивого одягу. Розглядає на вулиці виставки картин, вигукуючи: «Он-де, як гарно» (віддає перевагу натюрмортам). Любить троянди в саду, особливо рожеві, захоплюється. Постійно відзначає фарби в природі: «рожевий захід» «бузковий схід», улюблений колір — рожевий, але певного відтінку. 5. Який різновид емоційного неблагополуччя дітей виявився у прикладі. В чому причини його появи? Максим Д. (5; 9) погодився залишитися один у квартирі на декілька хвилин, поки мама витрусить килим. Щойно мама пішла, хлопчик кинувся до вікна і, побачивши її на вулиці, став стукати по склу, кидатися, плакати, кричати: «Повернися зараз же, зараз же! Я цього тобі ніколи не пробачу!» 6. Який вид почуттів виявився у Даші? У чому полягає їх значення для розвитку дитини, її підготовки до шкільного навчання? «Чиї сліди на засніженій дорозі?» — цікавиться Даша Н. (5; 5) і протягом 30 хвилин розглядає сліди. Одного разу побачила, як з нірки визирнула миша, дуже здивувалася, вигукнула: «Ой, мишка!». 20 хвилин навпочіпки сиділа поряд з ніркою, заглядала до неї, принесла печиво і поклала біля нірки. Наступного дня малювала мишачу нірку, будувала для мишки будиночок. Рекомендована література 1. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с. 2. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с. 3. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 192 – 206. 4. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. – К., 1998. – 255 с. 5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа., 1974. – С. 257 - 279. 6. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М.: Изд. Центр «Академия», 1997. – С. 244—264.
|