Моя учёба

В 4 классе на уроках математики я обязательно запомню как:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона: записывать резуль­тат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
• представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
• пользоваться изученной математической терминологией;
• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
• находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 - г, Ь: 2, а + Ь, с!, к.: п при заданных числовых значениях входящих в них букв;
• выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях сводимых к действиям в пределах 100; выполнять вычисления с нулём; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
• умножать и делить многозначные числа на однозначные и двузначные числа, проверять вычисления;
• решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х = 750, 2000 – х = 1450, х - 12 = 2400, х: 420, 600: х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
• решать задачи в 1 — 3 действия;
• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе пря угольника (квадрата);
• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
• узнавать время по часам; выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
• применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами;
• строить заданный отрезок; строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

В этом учебном году я научусь:

• выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр площадь и др.);
• выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними:
• определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки:
• формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и г, д.). помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;
• выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.;
• развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы. определять последовательность предстоящих действий:
• осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления
• сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений:
• сформировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений табличные случаи умножения и деление внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях ее скобками и без них.

В 4 классе на уроках окружающего мира я обязательно научусь:

· ориентироваться в учебнике, осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

• определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;
• различать важнейшие полезные ископаемые родного края;
• различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоёма родного края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между при­родой и человеком;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа; проводить самостоятельные наблюдения в природе;
• оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабаты­вать и изготовлять отдельные модели;
• в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости, определять возможные причины на­блюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры ох­раны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
• формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;
• в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лич­но участвовать в практической работе по охране природы;
• называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
• называть океаны и материки;
• называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяй­ства, об экологических проблемах в этих зонах;
• рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках России;
• объяснять, что такое Конституция;
• характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
• называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

В 4 классе на уроках русского языка я обязательно научусь:

• произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
• использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
• разбирать простое предложение с однородными членами;
• ставить запятую между однородными членами в изученных случаях;
• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки пре­пинания, точка, вопросительный и восклицательный знаки);
• писать обучающее изложение доступного текста;
• списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы;
• производить разбор слова по составу;
• подбирать однокоренные слова;
• распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, предлог, союз);
• определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных;
• производить морфологический разбор доступных слов;
• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
• понимать влияние ударения на смысл слова;
• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
• понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове;
• устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
• производить элементарный синтаксический разбор предложения;
• различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение).

В 4 классе на уроках литературного чтения я обязательно научусь:

· работать с детской периодикой.

· создавать собственные произведения, интерпретируя возможными способами произведения авторские (создание кинофильма, диафильма, драматизация, постановка живых картин и т. д.).

· определять позиции героев и позицию автора художе­ственного текста;

· создавать прозаический или поэтический текст по ана­логии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

· осознавать значимость чтения для дальнейшего успешно­го обучения по другим предметам;

· приобрести потребность в систематическом просма­тривании, чтении и изучении справочной, научно-познава­тельной, учебной и художественной литературы;

· воспринимать художественную литературу как вид ис­кусства;

· осмысливать нравственное преображение героя, раскры­ваемое автором в произведении, давать ему нравственно- эстетическую оценку.

· соотносить нравственно-эстетические идеалы автора, раскрытые в произведении, со своими эстетическими пред­ставлениями и представлениями о добре и зле;

· на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по ана­логии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описа­ние — характеристика героя);

Техника чтения

·