![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Ритмічне та хореографічне виховання у гуртку
Під час навчального процесу у гуртку застосовуються ігрові прийоми, які роблять заняття особливо цікавими, викликають у вихованців інтерес до ритмічних рухів (танцю), сприяють швидшому і кращому їх засвоєнню – таким чином у дітей збагачується запас рухливого матеріалу. Особлива увага приділяється виконанню музично-сенсорного завдання, якості звука. Інтонаційно-образний лад музики, що має яскравий образотворчий характер – є мотивацією для виконання дітьми пластичних етюдів: - хвилєподібними рухами рук зображення картини моря («Гра хвиль» з триптиха «Море» К. Дебюссі), хлібної ниви, що колишиться (М. Лисенко, уривки з кантати «Радуйся, ниво…»); - поступово розкриваючи долоні рук – зображення бутонів квіток («Ранок», з сюїти «Пер Гюнт» Е. Гріга); - почергове плескання долонь по колінам – веселий образ скоморохів («Клоуни» Д Кабалевського); - рухи з уявними парасольками, пальчиковий танок «Капітошек» («Дощик» В. Косенка); - гра із співом – рухи за педагогом (за текстом) повторюються із закінченням кожної фрази:
|