Ритмічне та хореографічне виховання у гуртку

Під час навчального процесу у гуртку застосовуються ігрові прийоми, які роблять заняття особливо цікавими, викликають у вихованців інтерес до ритмічних рухів (танцю), сприяють швидшому і кращому їх засвоєнню – таким чином у дітей збагачується запас рухливого матеріалу. Особлива увага приділя­ється виконанню музично-сенсорного завдання, якості звука.

Інтонаційно-образний лад музики, що має яскравий образотворчий характер – є мотивацією для виконання дітьми пластичних етюдів:

- хвилєподібними рухами рук зображення картини моря («Гра хвиль» з триптиха «Море» К. Дебюссі), хлібної ниви, що колишиться (М. Лисенко, уривки з кантати «Радуйся, ниво…»);

- поступово розкриваючи долоні рук – зображення бутонів квіток («Ранок», з сюїти «Пер Гюнт» Е. Гріга);

- почергове плескання долонь по колінам – веселий образ скоморохів («Клоуни» Д Кабалевського);

- рухи з уявними парасольками, пальчиковий танок «Капітошек» («Дощик» В. Косенка);

- гра із співом – рухи за педагогом (за текстом) повторюються із закінченням кожної фрази: