КАТЕГОРИИ:

Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Перекрестный вопрос.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Планирование урока №1

Тема урока: Арифметический квадратный корень

Школа: Средняя школа №18 г.Астаны

Дата: 05.10.

ФИО учителя: Жусупбаева Ж.Б.

Класс: 8 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

Учащиеся смогут формулировать и различать свойства арифметического квадратного корня.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

· Все учащиеся смогут понимать суть свойств арифметического квадратного корня.

Большинство учащихся смогут:

· Большинство учащихся будут уметь формулировать свойства арифметического квадратного корня и записывать их в виде формул.

Некоторые учащиеся смогут:

· Некоторые учащиеся смогут применять свойства арифметического квадратного корня по отдельности.

Языковые цели:

Учащиеся могут: формулировать и интерпретировать свойства арифметического квадратного корня в виде теорем.

Ключевые слова: арифметический квадратный корень, таблица квадратов, подкоренное выражение, степень, показатель степени, разложение чисел на множители, дробь, произведение, множители, модуль числа, четная степень числа.

Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Что собой представляет арифметический квадратный корень числа? В чем связь между квадратом числа и арифметическим квадратным корнем? Каково различие между квадратным корнем и арифметическим квадратным корнем?

Предыдущее обучение

Степень, основание степени, показатель степени, свойства степени, квадрат числа. Определение арифметического квадратного корня.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия.

Ресурсы

Начало урока 0-2 минуты 3-5 минуты 6-7 минут

1)Тренинг Цель: создание колоборативной среды. Бодрячок «Желаю тебе добра!» под музыкальное сопровождение «От улыбки» - Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: «Я желаю тебе добра. Если тебе будет трудно, я помогу». 2)Актуализации знаний по пройденным темам Тренинг «Калькулятор» Учащиеся говорят поочередно – число, одно из действий, число и т.д. Учитель останавливает любого ученика, тот говорит полученный результат на данный момент. Если ошибается или не может сказать – то в качестве «штрафа» по окончании тренинга отвечает на вопросы учителя по пройденной темепо технике Караева: - Что собой представляет арифметический квадратный корень числа? – В чем связь между квадратом числа и арифметическим квадратным корнем? -Каково различие между квадратным корнем и арифметическим квадратным корнем? ФО. Устный счет. Внимательность.Саморегуляция. «Смайлики» 3)«Необъявленная тема» Цель: привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, не блокируя восприятия непонятными терминами -Мы с вами изучили какую тему? (Арифметический квадратный корень) - Какая тема должна последовать?... (Свойства арифметического квадратного корня) 4) Целеполагание, мотивация Демонстрация слайдов «Осознющий цель –достигает ее», «Вижу цель, в себя верю». Совместное определение целей урока и их демонстрация. Вопросы для обсуждения: 1. Как вы понимаете содержание данных слайдов? 2.Как бы вы сформулировали бы цель для данной темы? ФО: идейные мысли, участие детей 5) Деление на группы по карточкам Детям раздаются геометрические фигуры различного цвета. №1 – геом.фигуры зеленого цвета, №2 – красного, №3 – желтого, №4 – фиолетового. ФО. Наблюдение за саморегуляцией

Видеоролик «От улыбки» Презентация к уроку. Смайлики Слайды «Осознющий цель –достигает ее», «Вижу цель, в себя верю». Геометрические фигуры различного цвета.

Середина урока 8-15 минут 16-30 мин 31-38 мин

6) Исследование новой темы А) «Бортовой журнал» Цель: самостоятельное изучение новой темы, выделение главных понятий, формирование основных определений и свойств арифметического квадратного корня.

Что мне известно по данной теме

Что нового я узнал из текста

1)Квадратным корнем из неотрицательного числа а называется число, квадрат которого равен а. 2) α =0, 3453455345557…-бесконечная непериодическая десятичная дробь 0, 3453455345557…≈ 0, 3 приближение числа с точностью до 0, 1 1)Арифметическим квадратным корнем из неотрицательного числа а называется такое неотрицательное число b, квадрат которого равен а. 2)Арифметический квадратный корень из числа а обозначается так

. 3) 0, 3453455345557…≈ 0, 34 приближение числа с точностью до 0, 01 по недостатку; 0, 3453455345557…≈ 0, 36 приближение числа с точностью до 0, 01 с избытком 4)

=а

1) Квадратный корень можно извлекать только из неотрицательных чисел 2) Выражение

всегда неотрицательно. Например,

. Перечислим свойства арифметического квадратного корня: 1.

Запомним, что выражение

не равно

. Легко проверить:

— получился другой ответ.

Обсуждение в группах.

ФО. долгосрочная память, самостоятельность суждений.

Б) Цель: выявление уровня понимания новой темы.

В группах совместно создаются вопросы по новой теме с помощью опорных карточекдля создания вопросов по таксономии Блума.

ФО. Уровень понимания новой темы.

Перекрестный вопрос.

Составленные по Блуму вопросы группы задают друг другу.

12 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2025 год. (0.005 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал