Учитель.

Оголошення теми уроку

Розповідає музика, про все, що є на світі!
Як вдалину біжить ріка, милуючись у літі.
Як сонце в синіх небесах промінням землю гріє,
про кожну квітку у лісах, про спогади та мрії.
Про щиру пісню солов’я, про верби і калину,
про землю, що навік моя, — співучу Україну.
Як хуртовина білий сніг розсипала навколо,
І як дзвінкоголосий сміх збирає друзів в коло.
Як грізно за вікном бурчить зимова завірюха,
Як важко, коли друг мовчить або немає друга.
Про дзвін джерельного струмка й ліси, дощами вмиті.

Розповідає музика про все, що є на світі!

— Музика супроводжує людину в різні моменти її життя: у радості і в горі, у праці і у відпочинку. Вона є скрізь. І народжується вона серед
безлічі кольорів, звуків, рухів.

Послухай, музика навкруг.

Вона є скрізь: в самій природі.

Чарує нас, і при нагоді

Дарує радість кожен звук.

А часом так воно буває —

Вона із нами розмовляє...

А про що розмовляє, розповідає музика, ми будемо говорити сьогодні на уроці.

Послухайте загадку до кінця, а потім всі разом дайте відповідь, про що саме нам буде розповідати музика:

Завірюха, сніг кружляє,

Морозець, ой-ой, щипає.

В річці — крижана вода,

Вже до нас прийшла...

(Зима.)

Учитель. Так, зима! Гарна все ж таки пора року, зима! Нас усюди супроводжує музика, вона створює святковий настрій і розповідає про зиму. А з чим у вас асоціюється зима? (зі святами, морозом, снігом, санчатами, ковзанами)

Учитель. Так, із снігом. А з чого складається сніг? Із сніжинок!

Тема нашого уроку сьогодні —

«Музика сніжинок».

(Гра «Мікрофон»).

—Чи могли б ви жити без музики? Чи були б цікавими канікули без музики? Дійсно, важко уявити життя людини без музики.

III.Вивчення нового матеріа­лу

1. Створення ігрової ситуації.

(відгадування загадки)

Срібна зірка біла-біла

На долоню мені сіла,

А як сіла, то розтала

Голуба водиця стала.

(Сніжинка)

Учитель: Діти, у нас сьогодні святковий урок. А яке ж Новорічне свято без ялинки? Погляньте – ялинка у нас є, але вона не прикрашена. Давайте її прикрасимо! До нас на урок при­летіли різнокольорові сніжинки: веселі, добрі, сердиті, плаксиві, святкові. Вони принесли з собою музику про зиму. Саме вони і прикрасять нашу ялинку. А ви будьте уважними, гарно співайте та слухайте, щоб сніжинки від нас не полетіли. Зараз одна зі сніжинок по­чинає свою розповідь.

Пропоную виконати пісню Аркадія Філіпенка «То сніжинки, мов пушинки», але спочатку давайте розспіваємося нашою поспівкою.

2. Вокально-хорова робота. Музична грамота.

2.1. Розспівка; музична грамо­та: напрями руху мелодії, довгі та короткі звуки.

•Співацька постава (хто най­красивіший у класі?).

Учитель. Діти, а ви знаєте, що не існує двох однакових сніжинок? Вони, немов звуки музики, рухаються то вгору, то донизу, то завмирають. Уявіть себе сніжинками і давайте продовжимо розучування пісні Богдани Фільц «Морозець».

(Спів пісні з рукавичками, потім під караоке з рухами.)

Учитель. Діти, а яка сніжинка принесла цю пісню, який у неї настрій? (Веселий.)

Пограємо в гру «Сумно — ве­село».

(Учням необхідно сидіти при сумній музиці і вставати під акомпанемент у веселому на­строї. Словесна позитивна оцінка роботи учнів.)

Учитель. Яку сніжинку ми собі оберемо? (сумну)

Учитель. А чи ви знаєте точну кількість пісень про зиму? Звичайно – ні! Я сумніваюсь, що хтось може їх порахувати. Напевно їх стільки, скільки й сніжинок. До речі сьогодні ми познайомимося з піснею українського композитора Якова Степового, яка так і називається – «Сніжинки». Отож, прослухаймо пісню Якова Степового «Сніжинки» та розпочнемо її розучування.

3. Розучування пісні «Сніжинки» муз. Я. Степового, слова народні.

1.Ми білії сніжиночки

Із неба – царини,

Легенькі, як пушиночки

Летімо всі сюди.

2.Ось хмаронька сіренькая

Вона була наш дім,

Ми з неї всі спустилися

Тут сядьмо, відпочнім.

3.Лягти на землю хочеться

А вітерець лихий

Все віє розганяє нас

Тож швидше полетім.

Робота над І куплетом:

• виконавська постава (хто най­красивіший: спина рівна, плечі розправлені, голова прямо);

• виконання І куплету:

—послухати тишу;

—перший звук послухати і за­співати про себе;

—заспівати тихо перший звук і послухати, чи збігається голос із
оригіналом.

(Завдання: фразування (музич­ний олівець), (спроба без мелодії).)

—дихання;

—артикуляція (звук «о»);

—дикція;

— окрема робота над фразами;

— робота над кульмінацією, паузою в музиці («Послухайте,
музика вам відповідає»);

— виконання під аккомпанемент, з урахуванням усіх заува­жень.

Робота над II куплетом:

— Зверніть увагу на дикцію.

— Художні виконання І і II купле­тів з рухами.

Яку сніжинку ми собі оберемо? (Добру)

4. (фізкультхвилинка).

Азараз устанемо і пригадаємо, які ще явища відбуваються в при­роді, як лютує і сердиться зима? Якими рухами ми можемо ще зо­бразити?

Дме вітер (дмухати, нахилившись уперед).