Варіант ІІ. Вправа 1.Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки

Вправа 1. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Позначте в реченнях пунктограму “кома і тире при відокремлених означеннях”.

Асфальтами залите вухо не знає імені “народ”. (Л.Костенко.) Оживає згнічений морозом непозичений у німця український розум. (П.Куліш.) Утомлені своїм довічним рабством раби гадають розірвати пута і скинути ярмо з своєї шиї. (Леся Українка.) Раз добром нагріте серце вік не прохолоне. (Т.Шевченко.) Нема полону й рабства для душі, не скутої нікчемним страхом смерті. (Д.Павличко.) Мечем і кров’ю писані кросворди ніхто уже повік не розгада. (Л.Костенко.) Лежали в травах списи і мечі скривавлені як блискавки зів’ялі. (Д.Павличко.) Чиста совість - це найкращі ліки від рани, завданої ворогом. (О.Духнович.) У рідний край грозою вмитий ведуть усі шляхи на світі. (М.Стельмах.) Цвіте земля задивлена в свободу. (Л.Костенко.) Душа мого народу рушники барвінками і мальвами зігріті. (Н.Баклай.) І Біблію вкраїнську прочитає народжене для вірності дитя. (Н.Поклад.) За вікном чути шепіт розхристаних вітром тополь.

Вправа 2. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть прикладки.

І. Живе на острові цариця Цірцея, люта чарівниця. (І.Котляревський.) Стюардеса, ставна, довгонога діва, бачить усіх водночас. (О.Гончар.) Любку посватав гарний парубок, Олекса Чабаненко. (І.Нечуй-Левицький.) Ширококрисий велюровий капелюх носив директор Яблунівської середньої школи Діодор Дормидонтович Кастальський, чоловік вельми учений і освічений. (За Є.Гуцалом.) Андрій Маркович, старший учитель у школі, - рудий, кремезний паруб’яга. І приснився мені син нашого вчителя, Славко, - білоголовий кучерявий панич. (С.Васильченко.) Тендітне хлоп’я, цей Гришуня зроду вдався хворобливий. (О.Гончар.) Біля нього стояла чарівна дівчинка, чудесне білокучеряве дитя, голубооке й ніжне. (Остап Вишня.) Щойно прибулий до нас учитель Микола Васильович людина зовсім інших нахилів. (О.Гончар.)

Вправа 3. Подані речення перебудуйте так, щоб зворот стояв наприкінці речення. Перебудовані речення прочитайте, правильно їх інтонуючи.

В кривавих січах натомившись гірко, на Хортицю вернулись козаки. (В.Бровченко.) Побравшись у боки, вибивають запорожці під бандуру гопака. (П.Куліш.) Стоячи на увесь зріст над водою, Михайло здавався мовчазним героєм легенд. Розсипаючи срібний дзвін, шпарко промчали коні. (М.Стельмах.) Розбризкуючи сміх, діти розкочувались по подвір’ю. (М.Стельмах.) Видзвонюючи чистим кришталем, бризнув сміх. (Є.Гуцало.) Сім’ю уклавши відпочивати, не поспішала лягати мати. (М.Луків.)

Вправа 4. Подані речення доповніть відокремленими додатками. Речення запишіть, обґрунтуйте вживання розділових знаків.

У музеї ми зацікавились козацькими клейнодами, особливо.... Атрибути влади на Січі добре збереглися, за винятком.... Нам довелось, замість..., оглянути майстерно зроблений макет. Поряд з..., нас захопила майстерність оздоблення коштовних реліквій.

Завдання для відпрацювань

Вправа 1. З кожної пари речень утворіть одне просте, ускладнене відокремленим додатком. Утворені речення запишіть, обґрунтуйте вживання розділових знаків.

1. Ніхто не розрадить тебе у біді. Тільки вірний друг розрадить. 2. Уважним потрібно бути для всіх. Приділяти увагу слід старим і дітям. 3. школярі охоче опановують комп’ютерну грамоту. І учні молодших класів опановують також.

Вправа 2. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Позначте пунктограму “кома при відокремлених додатках”.

І. Окрім легенд є дані наукові теорії складніші теорем. (Л.Костенко.) Описуючи Переяславську раду літописці вказують на нехіть багатьох українців зокрема киян до союзу з Москвою що різко суперечить російським державницьким стереотипам. (З календ.) Микола замість панського лану вийшов на своє поле. (І.Нечуй-Левицький.) Мотря не хвалиться про це нікому навіть і Христі. (Панас Мирний.) Ні на яку іншу птицію крім качок у Тихона не піднімалася рука. (О.Довженко.) На його дворі замість похилої хатини стояв веселий будинок. (Панас Мирний.) На хуторі ніколи з хлопців його віку не було за винятком Салійового сина Дмитрика. (М.Трублаїні.) Максим замість відповіді тільки отак розкрив рота та показав два ряди білих-пребілих зубів. (О.Кониський.) Опріч писаря та Цупченка ніхто нічого не розуміє. (Б.Грінченко.) Саме нічого до хати не прийде крім біди. Замість коня дісталась свиня.(Нар.творч.)

Вправа 3. Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки.

1.Отут-то душі ликовали, що праведно в миру живали сиділи руки поскладавши люльки курили полягавши. (За І.Котляревським.) 2.Не сидітиму ж склавши руки! похмуро відповів козак. (М.Старицький.) 3.А так мовчки зложивши руки сидіти не годиться. (Панас Мирний.) 4.Стид всім стоять згорнувши руки! (І.Котляревський.) 5. А згорнувши руки сидіти і гріх і сором. (О.Кониський.) 6.Ще маленьким я чув як мама казала Гріх сидіти склавши руки (І.Сенченко.) 7.Бач що не сиджу руки склавши! (Є.Гуцало.) 8. Що ж їм сидіти згорнувши руки чекати щоб за них хтось подбав? (М.Коцюбинський.) 9. Яким не втерпів і простісінько промовив Чи не вас то я бачив колись влітку на скелі над водою в цій самій сукні Ви стояли навколішки і молились Богу згорнувши руки (І.Нечуй-Левицький.)

Вправа 4. Перепишіть речення, прикладки підкреслити. Обгрунтуйте вживання розділових знаків.

І. Княгиню Ольгу православна церква шанує як святу. (За Л.Семакою.) Стали Польща іх Литвою як одна Річ Посполита. (Д.Білоус.) Як син свого народу, літописець не міг спокійно спостерігати ознаки занепаду колись могутньої й славної держави. (П.Загребельний.) Сьогодні багато людей зачитуються книгами Михайла Грушевського як духовними молитовниками нації. (С.Білокінь.) Як письменник і як людська особистість Степан Васильченко пішов із життя недооціненим. (Д.Міщенко.) Як художник Степан Васильченко свідомо ставив своєю метою розвиток шевченківських традицій. (О.Гончар.) Борис Олійник як поет і як політик був і лишається виразником інтересів свого народу, відтворювачем його духовного світу. (О.Сизоненко.) Прийми слова мої жагучі як заповіт, юначе мій! (В.Сосюра.) Галя полюбила свого хрещеника, як рідну дитину....Носиться, любується, як своїм. (Панас Мирний.)

Вправа 5. Прочитайте речення, визначте в них дієприкметникові звороти. Обґрунтуйте вживання розділових знаків.

Чи не була колись дівчиною ота молоденька і росою закапана тополя? (М.Стельмах.) Угорі прослалося небо – чисте, спокійне, холодним чаром повите. (С.Васильченко.) Хліб черствий, порізаний по скибі, все ж солодкий з доброї руки. (А.Малишко.) Я зупинився машиною віддалік траси, коло однієї з кучугур свіжої, залишеної комбайном соломи. (О.Гончар.) А над усім зеленим світом піднявся колос золотий, налитий сонячним промінням і медом щедрого коріння. (В.Грінчак.) Над усім лунає співуча, голосна, глибоко пройнята щирістю мова. (С.Васильченко.)

Тема. Види складних речень.