Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Заповнення блок-схеми «Історія кохання героїв» цитатним матеріалом, який підготували вдома.
|
|
| Почуття | Цитата |
| Злість | «Зло ударил ее по лицу» |
| Байдужість | «Иван старался быть безразличным к ней» |
| Приязнь | «Он уже с большей приязнью, чем до сих пор, посмотрел на девушку, на ее мокрое, смуглое, похорошевшее лицо» |
| Страх втратити | «Иван боялся теперь потерять спутницу» |
| Щось незнайоме | «Это было ни жалостью, ни сочувствием – что-то незнакомое защемило в груди» |
| Нове почуття | «Ее присутствие здесь уже не казалось ему нежелательным или обременительным» «В его душе росло новое чувство к ней - то ли братское, то ли даже отцовское, - доброе и большое» |
| Людське диво | «Как на непостижимую тайну, смотрел и смотрел на нее – маленькое человеческое чудо, так поздно и счастливо открытое им в жизни» |
Виразне читання уривку повісті «Перше кохання».
«Разве мог он предвидеть, что во время четвертого побега, спасаясь от гибели, так неожиданно встретит свою первую любовь? Как все запуталось, переплелось на этом свете! Неизвестно только, кто перемешал все это – люди или дьявол, иначе как бы случилось такое –в плену, в двух шагах от смерти, с чужой незнакомой девушкой, явившейся из совершенно другого мира и так неожиданно оказавшейся самой дорогой и значительной из всех, кто когда-нибудь встречался на его пути?»
5. Аналіз епізоду «Альпійський луг». (Переглянути епізод фільму – чорно-білий) За текстом відтворити палітру фарб. Дати відповідь на запитання «Як за допомогою кольорів можна змалювати кохання серед жахів війни?»
6. Творчий переказ. Давайте спробуємо виключити із сюжету твору лінію кохання. Що це змінить в характеристиці Івана?
Повернення до проблемної ситуації уроку. В фіналі повісті Іван рятує Джулію ціною власного життя. Чи міг він вчинити інакше?
(Л.І Лазарєв помиляється, коли говорить про недоречність та раптовість кохання молодих людей. Перш, ніж покохати один одного, Іван та Джулія пройдуть довгий і небезпечний шлях. Вони повільно зближувались, долаючи взаємну неприязнь, недовіру, непорозуміння, перемагаючи холод, голод, змучені і зранені фашистською неволею.)(Учні висловлюють свою позицію, яка змінилась або залишилась попередньою.)
V. Етап контрольно-оцінювальний.
1. Підсумок уроку. (Учні читають складений ними лист від імені Джованні до своїх батьків – Івана та Джулії).
2. Рефлексія. «Палітра емоцій»
(Із поданого переліку вражень, почуттів необхідно вибрати три слова, що відповідають настрою учнів в цю хвилину: замріяність, співчуття, захоплення, спокій, переживання, радість, легенький смуток, журба, розчарування, світла печаль, умиротворення)