Методична ремарка

При підготовці до уроку учні, об’єднавшись у три творчі дослідницькі групи, отримали випереджувальні завдання підготувати доповіді і мультимедійні презентації

Гарно написані історичні романи мають

більшу цінність, ніж кращі курси історії.

Оноре де Бальзак

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційна готовність учнів до уроку.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

Літературний диктант.

(Метод «Прес») Вставте пропущені слова.

В. Скотт народився 15 серпня 1771 року в столиці Шотландії Единбурзі, в родині заможного юриста. Був дев’ятою дитиною в сім’ї, в якій було дванадцятеро дітей. У січні 1772 року Вальтер захворів на дитячий параліч і втратив рухливість правої ноги, назавжди залишився кульгавим. В. Скотт творець жанру історичного роману, яскравий приклад – роман „Айвенго”. Історичний роман – різновид роману, в якому історія тісно переплітається з авторським вимислом, а реальні особи співіснують з вигаданими особами. В. Скотт помер від інфаркту 21 вересня 1832 року.

ІII. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності.

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

(Звучить фрагмент «Балади про час» В. Висоцького).

- Чому ми так часто звертаємося до історії? Що хочемо віднайти?

Відповіді учнів.

Його називали «шотландським чарівником», а своєю творчістю він переконує, що справжніми творцями історії є не видатні постаті, а простий народ.Яке ім’я цього «чарівника»? (В. Скотт).

«Айвенго» — один з найпопулярніших романів Вальтера Скотта. Він був написаний у 1820 році. Став важливою віхою в творчому житті письменника. У романі «Айвенго» дія відбувається у XII столітті, в глибині середньовіччя, і з перших розділів набуває динаміки і драматизму. Розгалужений сюжет витворюється з переплетіння кількох сюжетних ліній, які формуються на основі мотивів різного змісту і характеру. Що ж потрібно було знати, дослідити, вивчити В. Скотту для того, щоб написати свій роман? Про це ми дізнаємося зараз.

2. Рубрика «Факти без коментарів»

Ø Минуло 100 років після завоювання норманами Англії. Король Річард Левине Серце повертається з полону.

Ø Англійці тільки формуються, як єдиний народ, як нація.

Ø Протиріччя між норманами і саксами були непримиренні.

Ø Це була доба, коли в Англії утверджувалися феодальні відносини, завершувався процес закріпачення селянства.

Ø Брат Річарда I Джон, намагався захопити англійський престол

3. Впізнайте персонаж роману за описом.

• «…був широкоплечий, довгорукий, м’язистий, як людина, звикла терпіть втому з трудів війни чи полювання…» (Седрік)

• «… одежа в нього була якнайпростіша: вузька куртка з рукавами, пошита з вичиненої шкіри якоїсь тварини хутром наверх, бронзове кільце, схоже на собачий ошийник…» (Гурт, раб)

• «… мав виконати свій обов’язок – назвати лицарів, котрі найдужче відзначились в бою» (принц Джон)

• «Вона покірно кивнула головою, склала руки на грудях і звела очі до неба, начебто шукаючи там помочі, якої навряд чи могла сподіватися на землі» (Ребекка)

• «…він воював за віру християнську. А нині його повалено не людською рукою, а волею Божою» (Бріан де Буагільбер)

• «… один він у чорному обладунку, верхи на вороному коні, рослявому, високому і на вигляд дужому…» (Чорний лицар)

• «…ясні блакитні очі під витончено вигнутими бровами, що надавали виразності чолу, були неначе спроможні й запалювати, і власкавлювати, і наказувати, і благати.» (Леді Ровена)

• «… його крицевий обладунок був щедро оздоблений золотим карбуванням, герб на щиті зображував молодого дубка, вирваного з корінням…» (Айвенго)

4. Вивчення нового матеріалу.

Бесіда

Ø Які традиції існували в житті середньовічної Англії?

Ø Що цінувалося в житті людей цієї доби?

Ø Що вони любили і що загрожувало їм в цю добу?

Ø Які верстви населення зображує автор?

(Аристократів, англосаксонських аристократів, йоменів, рабів, духовенство, лицарство, вільних стрілків, представників влади, лихваря)

5. Словникова робота. (Запис до літературознавчого словника)

Історичний колорит – наявність у творі, сцені чи описі, а також у мові персонажів прикмет історичного минулого. Це імена історичних героїв, описи старовинних звичаїв, згадки про історичні події тощо.

У романі «Айвенго» історичний колорит створюється за допомогою лексичних засобів увиразнення мовлення. До них належать: архаїзми, історизми, екзотизми, варваризми.

Архаїзми – застарілі слова, словосполучення, граматичні чи синтаксичні форми, які вийшли із широкого вжитку й перейшли до так званого пасивного запасу лексики. До них належать слова, що називають предмети й поняття, які самі по собі не є застарілими, але для їх позначення користуються іншими словами.

Історизми – слова, застарілі через те, що вийшли з ужитку предмети або явища, які вони позначають.

Екзотизми - слова, що передають назви реалій із життя інших народів і не мають точних відповідників у мові, до якої вони потрапили. В художній літературі використовуються з метою створення незвичайної, екзотичної атмосфери, що посилює емоційне враження, а також для передавання етнографічних особливостей тієї місцевості, про яку розповідається у творі.

Варваризми - слова іншомовного походження, які вживаються поряд із своїми відповідниками у тій чи іншій мові, але остаточно не засвоюються нею. В тексті художнього твору варваризми передаються або мовою запозичення, або національною мовою.

6. Проблеми, порушені у творі