Субтест 4. Визначення рівня сформованості наочно-образного мислення

Завдання тесту полягає в тому, що дітям пропонується за певний час упорядкувати серії малюнків, які надані їм у неправильному порядку. Випробування складається з однієї демонстраційної і п’яти контрольних серій. Час виконання кожного завдання – 1 хв. Як зразок пропонується серія з 4 малюнків на тему «їжа» (див. Комплект матеріалів до методик). Серія складається з таких малюнків:

1. Мама варить суп. 2. Мама наливає суп у тарілку. 3. Тарілка з супом стоїть на столі, і дитина підходить до столу. 4. Дитина сидить за столом і їсть. Шифр даної серії – слово «харч».

Контрольні серії такі.

I серія «Робота в садку» – 4 малюнки. (1. Дитина копає лопатою землю.

2. Дитина висіває насіння. 3. Рослини зійшли, і дитина їх поливає. 4. Рослини у квітах, і дитина розглядає їх.) Шифр серії – «сім’я».

II серія «Поїздка на таксі» – 4 малюнки. (1. Дитина з матір’ю поспішають на зупинку таксі. 2. Дитина з матір’ю сідають у таксі. 3. Дитина з матір’ю їдуть у таксі. 4.Дитина з матір’ю виходять із таксі.) Шифр серії – «їзда».

III серія «Миття» – 5 малюнків. (1. Дитина знімає взуття. 2. Дитина знімає шкарпетки. 3. Дитина наливає з крана у тазик воду. 4. Дитина миє ноги у тазику. 5. Дитина витирає ноги рушником.) Шифр серії – «тазик».

IV серія «Рибалка» – 6 малюнків. (1. Дитина йде до річки з вудкою у руці й порожнім рюкзаком. 2. Дитина закидає вудку. 3. Дитина витягує вудку, на гачку якої – риба. 4. Дитина кладе рибу у рюкзак. 5. Дитина з рюкзаком, повним риби, прямує додому. 6. Дитина підходить до хвіртки свого дому, її зустрічає собака.) Шифр серії – «рибалю».

V серія «Катання на санчатах» – 7 малюнків. (1. Дитина виходить у двір. 2. Дитина із собакою у дворі. 3. Дитина бере з клуні санчата. 4. Дитина запрягає собаку у санчата. 5. Дитина сідає на санчата. 6. Собака катає дитину. 7. Санчата перекидаються, дитина опиняється в снігу.) Серія має шифр – «санчата».

Малюнки шифруються так. На зворотному боці у верхньому лівому куті рискою й цифрою проставлений номер серії, однаковий для всіх малюнків, що в неї входять. На всіх малюнках демонстраційної серії у лівому верхньому куті проставлено літеру «Д». У правому верхньому куті кожної картки написано рядкову літеру й арабську цифру. Послідовність літер на малюнках однієї серії становить її шифр, цифри на малюнках є вказівкою для екзаменатора, в якій вихідній послідовності викладаються малюнки на стіл перед дитиною. Так, у демонстраційній серії «Їжа» малюнки будуть пронумеровані у такий спосіб: 1-й малюнок – «х4», 2-й малюнок – «а2», 3-й малюнок – «р1», 4-й малюнок – «ч3». Коли ці малюнки будуть викладені експериментатором перед дитиною, вони опиняться у послідовності «р1 – а2 – ч3 – х4».

Аналогічно контрольні серії повинні бути пронумеровані так:

I серія – «Робота в садку»: «с3 – і1 – м4 – я2» (шифр – «сім’я»).

II серія – «Поїздка в таксі»: «ї2 – з3 – д4 – а1» (шифр – «їзда»).

III серія – «Миття»: «т2 – а5 – з3 – и1 – к4» (шифр – «тазик»).

IV серія – «Рибалка»: «р3 – и6 – б2 – а4 – л1 – ю5» (шифр «рибалю»).

V серія – «Катання на санчатах»: «с3 – а1 – н4 – о6 – ч2 – к7 – и5» (шифр – «санчата»).

Приготуйте всі необхідні матеріали. Кожну серію малюнків покладіть в окремий конверт. Зверніться до дітей з такою інструкцією: «А тепер ми з вами будемо гратися в гру, де потрібно розкладати малюнки у правильному порядку». Попросіть дітей підійти до вашого столу і продемонструйте їм серію «їжа». Розкладіть перед дітьми малюнки цієї серії зображенням донизу в послідовності «р1 – а2 – ч3 –х4» і поясніть дітям: «Я поклав ці малюнки у неправильному порядку. Якщо їх перевернути й розкласти правильно, вони нам покажуть, як дитина їсть». Переверніть малюнки кожний на своєму місці й розмістіть їх з допомогою дітей у правильній послідовності. Поясніть: «Бачите, на першому малюнку мама варить суп, на другому-мама наливає суп у тарілку, на третьому – бачимо, що тарілка із супом стоїть на столі й дитина йде до столу їсти, а на четвертому – дитина сидить за столом і їсть». Розсадіть дітей по місцях і продовжуйте: «А тепер ми розкладемо перед вами малюнки з першого завдання перевернуті й у неправильній послідовності. Вам слід перевернути їх і розкласти правильно. Тоді з них вийде невеличка розповідь. Роботу починаємо й закінчуємо за моїм сигналом, а до цього малюнків торкатися не слід».

Запитайте у дітей, чи всі зрозуміли, що треба робити. Якщо потрібно, поясніть ще раз, використовуючи зразок.

Пам’ятайте, що під час проведення контрольних серій дітям не можна казати нічого, окрім того, що малюнки розкладені у неправильному порядку і що вони мають розкласти їх у правильному порядку. Про те, що зображено на малюнках, ніяких пояснень давати не можна. У разі, якщо буде поставлене відповідне запитання, попросіть дітей самостійно подивитися і вгадати. Подбайте також про те, щоб до команди «Починайте!» й після команди «Стій!» ніхто з дітей не торкався до малюнків.

Після команди «Стій!», яку дають рівно за хвилину після команди «Починайте!», запишіть відповідь кожної дитини на заздалегідь підготовленому спеціальному бланку (див. Комплект матеріалів до методик) у вигляді тієї послідовності літер, яка вийде, якщо перевернути малюнки, і зберіть малюнки першої серії. За одержаною послідовністю літер будуть у подальшому підраховуватися бали за виконання завдання.

Потім проведіть процедуру експерименту з іншими серіями малюнків за аналогією з першою.