Практичне)Розробіть схему самоаналізу вихователем мовленнєвого заняття.

26. (практика) Розробіть план бесіди на виявлення рівня сформованості діалогічного мовлення у дітей 4-го і 6-го р життя.

Вихователь, визначивши завдання і тему бесіди, продумує і підбирає її зміст, структуру, визначає характер і формулювання основних запитань. Крім того, підбирає необхідні наочні посібники, технічні засоби, продумує, як урахувати індивідуальні особливості дітей і забезпечити диференційоване керівництво ними під час бесіди.
Готовність дітей до бесіди полягає у наявності в них відповідних знань про предмет чи явище, які будуть обговорюватись у бесіді. Наприклад, бесіду на тему «Про зиму» можна проводити тільки тоді, коли діти вже ознайомились з зимовими явищами природи, слухали відповідні оповідання і вірші. Структура бесіди залежить від теми, змісту, віку дітей. У ній взаємопов'язані такі структурні елементи, як початок бесіди, основна та заключна частини. Почати бесіду можна по-різному — із згадування, з розповіді, з розгляду картинки, іграшки, предмета, з загадування загадки, читання вірша, які мають пряме відношення до теми.

Тема: «Зима»

Мол.гр. – Сюрпризний момент. Питання на основі спостережень. Яка зараз пора року? Чим вона відрізняється від інших пір року? Що можна робити зимою? В які ігри можна грати зимою? А як ви проводите час зі своїми батьками взимку? Які зимові свята ви знаєте? Яке з них вам подобається і чому? Про що співає зимова хурделиця? Заключна частина

Ст. гр.. – Зацікавлююча розповідь, загадка. Звідки береться сніг? Як ви святкуєте зимові свята? За що ви любите зиму? Розкажіть якусь цікаву історію, що відбулася з вами взимку? Як ви проводите час взимку? Розкажіть про улюблену зимову гру. Які синоніми можна підібрати до слова зима, завірюха? Заключна частина