Общие положения. Овладение знаниями, предусмотренными со­держанием этого учебного предмета, - неотъемлемая часть лич­ностной и профессиональной готовности сотрудников органов

Уважаемые студенты!

Овладение знаниями, предусмотренными со­держанием этого учебного предмета, - неотъемлемая часть лич­ностной и профессиональной готовности сотрудников органов социального управления, учреждений социального обслуживания населения к выполнению своих функциональных обязанностей, залог эффективности их деятельности.

Учебный курс «Технология социальной работы» включает в себя чрезвычайно обширный и разнородный материал, изложе­ние которого затруднено в силу разнообразия теоретических подходов различных ученых и практиков, а также в силу того, что объем, содержание и совокупность используемых в нем понятий зачастую еще не получили всеобщего признания. Это относится даже к наименованию профессия, которую получает в результате подготовки специалист по социальной работе.

В современном стремительно меняющемся мире соци­альная работа стала одной из важнейших гуманитарных профессий, необходимых для устойчивого социального раз­вития общества.

Требования, предъявляемые к студентам по уровню подготовки к семинарам и работе на семинарских занятиях по курсу «Технология социальной работы»:

1. умение вести профессиональную практическую работу (посредничество, консультирование, специализиру­емая помощь и т. п.) в социальных службах, организациях и учреждениях и т. д.;

2. оказывать социальную помощь и услуги семьям и отдель­ным лицам, различным половозрастным, этническим и т. п. группам населения;

3. организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами и группами с особыми нуждами, ог­раниченными возможностями, вернувшимися из специаль­ных учреждений и мест лишения свободы и т. д.;

4. проводить исследовательски-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положе­ния населения в курируемом районе (микрорайоне), с целью разработки проектов и программ социальной работы; участвовать в организационно-управленческой и адми­нистративной работе социальных служб, организаций и учреждений;

5. содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению;

6. вести воспитательную деятельность в социальных служ­бах, средних специальных учебных заведениях (при условии получения дополнительного образования в этой области).

Таким образом, в практическом плане специалист дол­жен владеть:

1. основными методами социальной работы с отдельными лицами и различными группами населения;

2. основными методами рациональной организации труда, принятия управленческих решений в учреждениях и служ­бах социальной работы;

3. методикой координации непосредственной контактной социальной работы, проведения консультационных и профи­лактических мероприятий с объектами социальной работы;

4. методами проведения аналитической, прогнозно-экспер­тной и мониторинговой работы;

5. основными методами психолого-педагогической деятель­ности;

6. методами образовательно-воспитательной работы в со­циальных учреждениях и службах;

7. основными профессиональными технологиями в органах и учреждениях социальной работы.

Особенностью современной социальной работы является стремле­ние постоянно пересматривать сложившиеся стереотипы, следование которым может существенно снизить эффек­тивность профессиональной практики и поставить под угрозу интересы не только клиентов, но и специалистов, организации и профессии в целом. Поэтому говорят о ре­флексивном типе профессионала, не только способном применять теорию на практике, но и анализировать, оце­нивать собственную практику и работу своей организации, генерировать теорию из практического опыта, критически переосмысливать свои знания и умения, быть откры­тым новым подходам и определениям.

При подготовке к семинарским занятиям от студента требуется:

· углубленное изучение и презентация тем с использованием разнообразных форм (доклады, проблемно-деловые игры, групповая работа, дискуссии и др.);

· обязательное выполнение всех контрольных письменных работ;

· привлечение новейшей научной литературы и нормативных актов при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям;

· решение ситуационных задач;

· написание реферата по одной из тем и защита его на семинарском занятии в группе.