Науково-теоретичні засади нормального та аномального розвитку

2. Дефектологія пов’язана з такими науками, як:

а) педіатрією, олігофренопедагогікою, психологією;

б) невропатологією, педіатрією, патопсихологією;

в) логопедією, невропатологією, генетикою;

г) фізичною культурою, невропатологією, логопедією;

3. Засновником дефектології як науки є:

а) Е. Сеген;

б) Г. Сухарева;

в) Л. Виготський;

г) С. Рубінштейн.

4. Гетерохронність – це:

а) нерівномірність;

б) викривленість;

в) уповільнення;

г) патологія.

5. Теорію системної будови дефекту висунув:

а) А. Адлер;

б) Л. Виготський;

в) С. Рубинштейн;

г) О. Лурія.

6. Виберіть із запропонованих термінів синонім поняття „аномалія розвитку”:

а) анемія;

б) дизонтогенія;

г) дисплазія;

д) астенія.

7. Як називається галузь дефектології яка вивчає порушення мовленнєвого розвитку:

а) педіатрія;

б) психолінгвістика;

в) логодидактика;

г) логопедія.

8. До дисгармонійного варіанту психічного дизонтогенезу входять такі порушення:

а) порушення слуху та зору;

б) порушення інтелектуального розвитку;

в) порушення опорно-рухового апарату;

г) розлади поведінки.

9. Для дизонтогенезу за типом загального стійкого недорозвитку найбільш характерне наступне:

а) ранній час ураження, коли має місце виражена незрілість мозкових структур;

б) затриманий темп формування пізнавальної та емоційної сфер з їхньою тимчасовою фіксацією на більш ранніх вікових етапах;

в) більш пізній (після 2-3 років)патологічний вплив на мозок;

г) наявність тяжких порушень окремих аналізаторних систем.

10. Назвіть галузь, яка не входить до структури дефектології:

а) сурдопедагогіка;

б) логопедія;

в) патопсихологія;

г) тифлопедагогіка.

11. За часом впливу усі патогенні фактори поділяються на:

а) екзогенні, ендогенні;

б) пренатальні, екзогенні, ендогенні;

в) пренатальні, натальні, постнатальні;

г) зовнішні, внутрішні.

12. До екзогенних патогенних факторів відносять:

а) внутрішньоутробна гіпоксія, черепно-мозкові пологові травми, асфіксія;

б) асфіксія, резус-конфлікт, інтоксикація матері;

в) соматичні захворювання матері, нейроінфекції дитини, порушення обіну речовин матері;

г) нейроінфекції дитини, черепно-мозкові пологові травми; медикаментозна інтоксикація матері.

13. Первинним механізмом виникнення відхилень у ЦНС при хронічній внутрішньоутробній гіпоксії є:

а) затримка або уповільнення розвитку нервових клітин;

б) загибель або розпад нервових клітин;

в) спотворений або аномальний розвиток нервових клітин;

г) дисгармонійний розвиток нервових клітин.

14. Первинним механізмом виникнення відхилень у ЦНС при пологових черепно-мозкових травмах є:

а) затримка або уповільнений розвиток нервових клітин;

б) загибель або розпад нервових клітин;

в) спотворений або аномальний розвиток нервових клітин;

г) дисгармонійний розвиток нервових клітин.

15. Нормою розвитку індивіда вважають:

а) сукупність рис особистосі, які дають їй можливість повноцінно задовольнити свої потреби;

б) індивідуальна траєкторія розвитку і відповідність їй;

в) поєднання особистості та соціуму, коли вона продуктивно виконує свою провідну діяльність, задовольняє свої основні потреби, при цьому відповідаючи вимогам суспільства відповідно її віку, статі, психосоціальному розвитку;

г) поєднання фізичного та пихічного розвитку, яке забезпечує життєдіяльність людини.

16. Під „дефектом” розуміють:

а) психічний недолік, який викликає відхилення у нормальному розвитку людини;

б) психічний фізичний недолік, який викликає відхилення у нормальному розвитку людини;

в) психічний або (та) фізичний недолік, який викликає відхилення у соціальному розвитку людини;

г) психічний або (та) фізичний недолік, який викликає відхилення у нормальному розвитку людини.

17. Етіологічні фактори, які призводять до порушень психофізичного розвитку у період від зачаття до пологів, називаються:

а) перинатальні;

б) натальні;

в) пренатальні;

г) постнатальні.