Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Понятие профессиографии в психологии
|
|
Целенаправленное изучение труда людей предполагает изначальное получение комплексного знания об основных формах его организации, о профессии в частности, о профессиональном труде в условиях крупных организаций, являющемся основным объектом психологии труда. Исторически сложилась интеграция знания о профессии как сложном социальном явлении, необходимая для решения разных научно-практических задач, предполагающая выделение двух полюсов системы: предметной деятельности (профессии) и субъекта.
Эмпирическое изучение профессий в психотехнике, которое было начато в 1920-1930-х гг., в период 1950 1970-х гг. обрело методологическую завершенность психологии труда и продолжает активно развиваться в настоящее время. В 1920-1930-е гг. в России эта работа проводилась в двух основных направлениях.
Первое предполагало обстоятельное описание и психофизиологический анализ профессий для решения задач профотбора, профконсуль- тации, профобучения, рационализации рабочего места, профилактики утомления (Б. Г. Ананьев, Н. А. Бернштейн, А. К. Гастев, С. Г. Геллер- штейн, Н. Д. Левитов, И. Н. Шпильрейн и др.).
Второе направление ориентировалось на классификацию профессий с целью их проектирования (С. Г. Геллерштейн, А. Ф. Лазурский, И. Н. Шпильрейн и др.).
Сложившиеся приемы и принципы оформились в специальный подход — профессиографию, под которой понимают описательно-техническую и психофизиологическую характеристику различных видов профессиональной деятельности. В результате профессиографии составляются профессиограммы — сводки знаний (социально-экономических, технологических, психофизиологических) о профессии и организации труда, а также психограммы профессий, то есть психологические «портреты» профессии, представленные группой психологических функций, актуализируемых данной профессией. Схемы изучения представляют собой программу, включающую перечень вопросов, состав которых обусловлен конкретной целью исследования.
В периоды активного развития ученые с разных позиций рассматривают и объясняют предмет дисциплины и особенности научных подходов. Так, Э. Ф. Зеер [99], ссылаясь на зарубежные аналоги, дает предельно широкое определение предмета профессиографии (профессиональная психология, профпсихология), фактически отождествляя ее с психологией труда, настаивая на ее статусе как самостоятельной дисциплины. О. Г. Носкова, также рассматривающая и зарубежные аналоги, более корректно определяет предметную область профессиографии. Е. М. Иванова раскрывает содержание профессиографии в традициях отечественной науки. Ее предмет определяется более ограниченным, хотя и очевидна тенденция расширения объема и содержания профессиографии, судя по публикациям последних двадцати лет. Такую трактовку содержания отрасли и ее предмета разделяют многие ученые.
Технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психологическим возможностям человека получила название профессиографии.
На современном этапе развития профессиография представляет собой самостоятельный раздел психологии труда, изучающий составляющие компоненты трудового процесса: субъект труда; предмет труда; орудия и условия труда. Профессиография охватывает разные стороны конкретной профессиональной деятельности - социальные, социально-экономические, исторические, технические, технологические, правовые, гигиенические, психологические, психофизиологические и социально-психологические. Направление, глубина изучения профессии зависят от цели. В психологии труда можно выделить следующие цели изучения профессии:
1. Проектирование новых технических систем и модификация производства;
2. Аттестация рабочих мест;
3. Проектирование новых профессий и специальностей;
4. Совершенствование профессионального образования;
5. Профориентация и профотбор;
6. Специальное научное исследование.
Профессиографический подход к изучению психологических особенностей профессиональной деятельности включил в себя следующие компоненты: схемы изучения профессиональной деятельности; комплекс методов изучения, анализа и экспериментального исследования профессиональной деятельности; правила организации экспериментального исследования в профессиографии.
Схемы профессиографирования позволили осуществлять сбор, описание и систематизацию материала о профессиональной деятельности и ее организации, а также анализировать ее с разных сторон: социально-экономической, психофизиологической и др. Схемы представляют собой своеобразную программу исследования профессиональной деятельности, включающую перечень вопросов.
Е.М. Иванова выделяет несколько схем профессиографирования. С позиции субъекта труда выделяется схема, включающая в себя:
- объективные характеристики субъекта труда (здоровье, стаж, образование, успешность работы);
- социальная когнетивно-мотивационная структура (информированность о социальной значимости профессии, информированность о своей роли в обществе, осознание себя членом профессиональной среды);
- профессиональная когнетивно-мотивационная структура (знание о трудовом процессе в целом, знание предмета, целей, условий и задач процесса труда, личностное отношение к труду как к процессу и как к результату);
- операторная психологическая структура «отдельной» деятельности (выделение цели, способность выполнять действия и операции);
- эмоционально-волевая структура субъекта труда (индивидуальный стиль деятельности, функциональное состояние субъекта труда).
С позиции объекта труда выделяют следующие аспекты описания:
- история и перспективы развития данного трудового процесса (аспекты социально-экономического прогресса);
- социальная структура и направленность объекта труда (социально-технические и социально-экономические характеристики объекта труда);
- структура трудового процесса (предмет труда, структура условий труда);
- операционально-техническая структура труда (операциональнотехнические действия, правила использования трудовых действий).
Профессиография включает комплекс методов изучения профессиональной деятельности. Результатом описания профессиональной деятельности выступает профессиограмма.