По выполнению контрольной работы. На протяжении последних десятилетий в обществе возрастает внимание к проблемам, традиционно составляющим предмет изучения экологической науки

РЕКОМЕНДАЦИИ

На протяжении последних десятилетий в обществе возрастает внимание к проблемам, традиционно составляющим предмет изучения экологической науки. Успехи естествознания в раскрытии тайн мироустройства позволили раздвинуть границы привычных представлений о реальности, подойти к осознанию системной сложности и целостности мира, создали необходимую базу для уточнения и дальнейшего развития представления о месте человека в системе природы. В то же время обострение проблем перенаселения планеты, исчерпания природных ресурсов, загрязнения среды обитания человека отходами промышленного и сельскохозяйственного производства, разрушения естественных ландшафтов, сокращения видового многообразия способствовало росту заинтересованности общества к экологической проблематике и получению сведений экологического характера.

В современом мире экологические проблемы по своей общественной значимости занимают одно из передовых мест, поскольку глобальный экологический кризис представляет собой реальную угрозу будущему человечества.

Важным условием развития современного общества является экологизация общественного сознания, которая не возможна без приобретения экологических знаний. В то же время всё большее распространение и признание получает точка зрения, согласно которой экологическая культура в её широком понимании рассматривается в качестве необходимого компонента профессиональной культуры специалистов практически в любой сфере деятельности.

Курс «Экологическое право с основами экологии. Ч. I» разработан для студентов второго курса, обучающихся по специальности «Правоведение» (бакалавры) в рамках цикла «Общество и природа», который включает в себя «Основы экологии», «Экологическое право» и «Взаимодействие общества и природы». Курс призван способствовать формированию у студента представлений о человеке как о части природы, о самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы. После изучения курса студент должен не только получить знания о взаимоотношениях организмов со средой обитания, структуре и эволюции биосферы, глобальных проблемах окружающей среды, но и уметь прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учётом прямых и многочисленных косвенных последствий для биосферы, находить пути решения экологических противоречий и определять стратегию деятельности, обеспечивающую устойчивое развитие экосистем.

Выполнение контрольних работ студентами заочного отделения способствует совершенствованию самостоятельного овладения учебным материалом для анализа экологических проблем и путей их разрешения, а также формированию необходимого базиса экологических знаний перед изучением специальной части курса (экологическое право).К выполнению контрольной работы целесообразно приступать с актуализации опорных знаний, после изучения основной программы настоящего курса.

Контрольная работа предусматривает три формы заданий:

а) работа с рекомендуемой литературой с целью анализа ключевых вопросов данного курса;

б) решение тестових заданий по общеэкологическим и некоторым специальным вопросам;

в) решение конкретных практических заданий, предусматривающих применение полученных знаний.

Определив место поставленного вопроса в системе курса, необходимо проанализировать лекционный материал, соответствующую рекомендуемую и дополнительную литературу. Решение заданий предполагает творческий подход, однако при этом ответы должны быть лаконичными и подкрепляться обоснованными выводами.

Каждый студент выполняет один, свой, вариант контрольной работы из предложенных на кафедре. Работа не принимается к рассмотрению в случае замены закрепленного варианта, а также при неполном выполнении заданий.

Вариант № 1 (А – О).

I. Определите положение экологии в системе наук и значение её предмета в жизни современного общества.

II. Охарактеризуйте понятие экологического фактора и важнейшие адаптации живых организмов.

III. Проанализируйте почему популяцию называют основной единицей эволюции и функциональной единицей биогеоценоза.

IV. Тестовые задания:

1. Биосфера – оболочка Земли, состав, структура и свойства которой в той или иной степени определяется настоящей или исторической деятельностью…

а) животных;

б) растений;

в) микроорганизмов;

г) живого вещества.

2. В чем состоит главная функция биосферы?

а) создание среды обитания для всех живых организмов;

б) обеспечение круговорота химических элементов, осуществляемого при участии всех населяющих планету организмов;

в) обеспечение односторонне направленного потока энергии;

г) использование неорганических веществ для обеспечения жизни всех населяющих планету организмов.

3. Какова важнейшая роль растений в существовании жизни на земле?

а) при фотосинтезе растения превращают солнечную энергию в энергию химических связей и создают биомассу планеты;

б) листья растений испаряют влагу и поддерживают микроклимат планеты;

в) растения обеспечивают круговорот воды и химических элементов;

г) растения составляют первый трофический уровень любого биоценоза.

4. К большому геологическому круговороту относится…

а) круговорот воды;

б) круговорот фосфора;

в) круговорот кислорода;

г) круговорот азота.

5. Какие функции осуществляет живое вещество в биосфере?

а) совокупное влияние растительных и животных организмов определяет процессы почвообразования;

б) живое вещество определяет ход геохимических и энергетических процессов в биосфере;

в) определяет круговорот веществ и энергии;

г) осуществляет газовую, концентрационную, окислительно-восстановительную функции.

6. Что из перечисленного ниже не относится к оболочкам Земли?

а) агросфера;

б) мантия;

в) ионосфера;

г) земная кора;

д) педосфера.

7. К глобальным экологическим проблемам относят:

а) поддержание стабильности биосферы;

б) истощение озонового слоя;

в) рациональное природопользование;

г) концепцию устойчивого развития.

8. Дайте полное определение цепи питания.

а) трофическая структура, по которой осуществляется перенос энергии и вещества;

б) устойчивая цепь взаимосвязанных видов, последовательно извлекающих материалы и энергию из исходного пищевого вещества, сложившиеся в результате эволюции;

в) последовательно связанные между собой на основе питания виды растений и животных;

г) сообщество живых существ вместе с физической средой обитания, связанные на основе использования источников питания.

9. Что превращает человека в экологический фактор с глобальным влиянием на биосферу?

а) осознанность, целенаправленность и массированность воздействия на природу благодаря энергообеспеченности и технической вооруженности;

б) способность человека осваивать любые среды обитания и любые экологические ниши;

в) наличие высокоразвитого мозга, сознания, мышления, воли;

г) растущая потребность человека в использовании факторов среды, расточительное использование природных ресурсов.

10. Определите сущность понятия «экологический кризис».

а) разрушение биотического круговорота в биосфере;

б) загрязнение воды, атмосферы, почвы отходами производства;

в) разрушение природных биоценозов, исчезновение видов;

г) состояние окружающей среды, при котором она становится непригодной для жизни людей.

11. «Всюдностью жизни» В.И. Вернадский называл …

а) способность живого вещества быстро занимать все свободное пространство;

б) высокую скорость обновления живого вещества;

в) способность не только к пассивному, но и активному движению;

г) устойчивость живого вещества при жизни и быстрое разложение после смерти.

12. Сфера разума, высшая стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором ее развития, называется …

а) техносферой;

б) антропосферой;

в) ноосферой;

г) биосферой.

V. Практические задания:

1. Опишите кратко как вы представляете своё личное участие в решении региональных экологических проблем. Приведите конкретные примеры.

2. Представьте, что на месте вырубки коренного елового леса вам следует заложить сосновый лес. Смоделируйте схему посадки проростков сосны, этапы развития соснового бора в пространстве и во времени, а также консортов сосны и возможные сроки изъятия продукции из созданной вами экосистемы.

Вариант № 2 (П – Я).

I. Определите структуру современного экологического знания и новейшие методы экологических исследований.

II. Охарактеризуйте понятие экологической ниши и основные типы биотических связей организмов.

III. Проанализируйте почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире, чем у особи, и каково экологическое значение этого явления.

IV. Тестовые задания:

1. Организмы, которые не являются продуцентами, – это …

а) фотоавтотрофы;

б) цианобактерии;

в) хемоавтотрофы;

г) детритофаги.

2. На чем основан круговорот веществ и энергии в биосфере?

а) наличие в биосфере растительных и животных организмов;

б) способность растительных организмов к фотосинтезу;

в) наличие в биосфере двух типов питания живых организмов – автотрофного и гетеротрофного;

г) способность гетеротрофов разрушать биомассу до простых минеральных соединений.

3. Согласно учению В.И. Вернадского, верхняя граница биосферы ограничивается…

а) снижением температуры с высотой;

б) действием инфракрасного излучения;

в) концентрацией кислорода в воздухе;

г) действием жесткого ультрафиолетового излучения.

4. В чем заключается опасность загрязнения биосферы радиоактивными веществами?

а) накопление радиоактивных веществ в телах растений и животных;

б) попадание радиоактивных веществ в круговорот веществ, переход по пищевой цепи, концентрация в организмах высших трофических уровней;

в) специфическое действие на все населяющие планету организмы;

г) губительное действие радиоактивных веществ на компоненты атмосферы, гидросферы, литосферы.

5. Сфера разума, высшая стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором ее развития, называется…

а) техносферой;

б) антропосферой;

в) ноосферой;

г) биосферой.

6. В трудах какого известного учёного шла речь о космической роли растений?

а) В.И. Вернадский;

б) И.И. Мечников;

в) А.С. Пушкин;

г) К.А. Тимирязев;

д) нет правильного ответа.

7. Концепция устойчивого развития общества подразумевает:

а) определение здоровья, сформулированное в уставе ВОЗ;

б) индивидуальную реакцию отдельных видов на загрязнение атмосферы;

в) обеспечение возможности удовлетворения потребностей людей без угрозы удовлетворения таковых будущими поколениями;

г) специальные мероприятия по защите водных и других ресурсов от чрезмерного использования.

8. Биосфера – оболочка Земли, состав, структура и свойства которой в той или иной степени определяется настоящей или прошлой деятельностью …

а) животных;

б) растений;

в) микроорганизмов;

г) живого вещества.

9. К числу глобальных проблем не относится:

а) угроза ядерной войны;

б) разрушение озонового слоя;

в) дефицит природных ресурсов;

г) атеизм как противопоставление религиозной идеологии.

10. Что из приведенного ниже не является проявлением глобальных проблем?

а) истощение плодородного слоя почвы;

б) истощение запасов пресной воды;

в) задержка зарплат;

г) проблемы войны и мира.

11. Область знаний и практическая деятельность человека по рациональному использованию природных ресурсов в целях удовлетворения материальных и культурных потребностей общества называется …

а) природопользованием;

б) социологией;

в) естествознанием;

г) культурологией.

12. Подготовка экологически образованных профессионалов в разных областях деятельности достигается через …

а) систему экологического образования;

б) самообразование;

в) широкую просветительскую работу по экологии;

г) участие в общественном экологическом движении.

V. Практические задания:

1. Перечислите с какими по вашему мнению трудностями сталкивается решение проблемы охраны окружающей среды в нашей стране.

2. Смоделируйте отклик организма человека при переезде его в новый часовой пояс (например, удаление на восток с разницей во времени 5 часов).

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Заморов В.В., Александров Б.Г., Рижко І.Л. та ін. Основи екології: довідник для студентів класичних університетів. – Одеса: “Одеськ. нац. ун-т”, 2012. – 115 с.

2. Зверев А.Т. Основные законы экологии. – М.: Издательский дом Паганель, 2009. – 171 с.

3. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 378 с.

4. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология: Учебник для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 602 с.

5. Николайкин Н.И. и др. Экология: Учебник для вузов. – М.: Дрофа, 2009. – 622 с.

6. Пономарёва И.Н., Соломин В.П., Корнилова О.А. Общая экология: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 538 с.

7. Ситаров В.А. Социальная экология: Учебник для бакалавров. – М.: Изд-во Юрайт, 2013. – 517 с.

8. Степановских А.С. Экология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 703 с.

9. Сытник К.М. и др. Словарь-справочник по экологии. – Киев: Наукова думка, 1994. – 666 с.

10. Экология / Под. ред. проф. В.В. Денисова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2006. – 768 с.

Дополнительная:

1. Боголюбов С.А. Актуальные проблемы экологического права: учебник для магистров. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 607 с.

2. Бондарь Е.В. Социальная экология: Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005. – 149 с.

3. Бочкарев А.И. Концепции современного естествознания. Учебник / под ред. академика Е.И. Нефедова. – М.: Изд-во «КноРус», 2008. – 400 с.

4. Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания: учебник. – М.: Проспект, 2014. – 496.

5. Водное законодательство и экологические вызовы: сборник материалов научно-практической конференции. Москва. 15 июня 2012 г. / Сост. С.А. Боголюбов, Д.О. Сиваков, О.А. Золотова. – М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при правительстве РФ; Изд-во “Анкил”, 2012. – 312 с.

6. Голуб А.А., Струкова Е.Б. Экономика природопользования. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 188 с.

7. Горелов А.А. Социальная экология: Учебное пособие. – М.: МПСИ: Флинта, 2004. – 608 с.

8. Евдокимов А.Ю. Русская цивилизация: экологический аспект / Отв. ред. О.А. Платонов. – М.: Институт русской цивилизации, 2012. – 672 с.

9. Жибинова К.В. Экономические основы экологии. – Красноярск: КрасГАУ, 2005. – 143 с.

10. Использование и охрана лесов: проблема реализации законодательства: сборник статей / Отв. ред. Е.Л. Минина. – М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при правительстве РФ; ИД “Юриспруденция”, 2012. – 256 с.

11. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов / под. ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 319 с.

12. Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Биологическое разнообразие: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 432 с.

13. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2006. – 624 с.

14. Международно-правовое и национальное регулирование экологической сферы общества: сборник статей / Сост. Ю.С. Шемшученко, С.А. Боголюбов. – М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при правительстве РФ, 2011. – 320 с.

15. Международное экологическое право: Учебник / Отв. ред. Р.М. Валеев. – М.: Статут, 2012. – 639.

16. Найденко В.В., Губанов Л.Н, Петрова Е.Н. Глобальные эколого-экономические проблемы: Учебное пособие. – Нижний Новгород, 2002. – 294 с.

17. Полянская Г.Н. Избранное / Сост. С.А. Боголюбов, Э.Н. Мухина. – М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при правительстве РФ, 2010. – 288 с.

18. Правовое обеспечение единой государственной экологической политики Российской Федерации: Материалы круглого стола (Москва, 11 апреля 2011 г.) / Отв. ред. С.А. Боголюбов, Н.И. Хлуденёва. – М.: Юстицинформ, 2011. – 280 с.

19. Прохоров Б.Б. Социальная экология: учебник для студ. учреждений высш. проф образования. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 432 с.

20. Спиглазова Т.Г. Эколого-правовая концепция как способ формирования новой модели взаимодействия общества и природы // Правовая политика и правовая жизнь. – 2009. – № 4. – С. 179–185.

21. Тюрикова Г.Н., Ладнова Г.Г., Тюрикова Ю.Б. Социальная экология: учебник для студ. учреждений высш. проф образования. – 2-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 208 с.

22. Україна: прогрес на шляху сталого розвитку (Інформаційно-аналітичний огляд виконання «Порядку денного на XXI століття») / Наук. кер. Б.М. Данилишин. – Київ.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2002. – 224 с.

23. Хван Т.А., Шинкина М.В. Экология. Основы рационального природопользования: Учебное пособие. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 319 с.

24. Цілі збалансованого розвитку для України: Матеріали Міжнародної конференції (Київ, 18–19 червня 2013 р.). – Київ: Центр екологічної освіти та інформації, 2013. – 491 с.