Сочинение на историко-литературную тему

Цель сочинения данного типа: рассмотреть литературное произведение через призму исторических процессов. Литературное произведение в сочинениях данного типа раскрывает авторское видение и понимание важнейших процессов и явлений определённого периода жизни общества.

Это наиболее частый тип сочинений в школьной практике. Сложность заключается в том, что сочинение предусматривает анализ литературного произведения в тесной взаимосвязи с историей и на основе исторических событий. Литературное произведение является «иллюстрацией» авторского отношения к тем или иным событиям жизни общества, раскрывает его видение и понимание этих событий. Поэтому в сочинении данного типа нужно знать не только текст и критические отзывы о нём, но и события общественно-политической жизни страны, биографию автора, его мировоззрение.

ВАРИАНТЫ ТЕМЫ

1. Освещение исторической темы в свете отдельного произведения («Дубина народной войны поднялась», «Пугачёвский бунт в повети А.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
2. Рассказ о жизни людей на протяжении определённого промежутка времени («Изображение жизни поместного дворянства в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
3. Ретроспектива темы:

- в творчестве одного писателя («Война глазами Василя Быкова»);

- в творчестве разных писателей (писателей-современников или писателей разных поколений) («Образ кавказского пленника в произведениях писателей русской литературы»).

1. Анализ проблемы (в одном произведении, в творчестве писателя, в творчестве разных писателей) («Люблю Отчизну я…», «Тема памяти в современной литературе»).
2. Обзорные темы («Образ провинциального барства в русской литературе», «Дворянство в изображении А.С.Грибоедова и А.С.Пушкина»).
3. Анализ роли личности в истории («Наполеон глазами А.С.Пушкина, Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого», «Образ Петра 1 в романе А.Н.Толстого «Пётр 1»).

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ

1. Анализ исторической обстановки, ситуации, события, о котором рассказывается в произведении («Гражданская война глазами И.Бабеля и М.Шолохова»).
2. Если произведение поднимает тему, которая уже была разработана в литературе, то во вступлении лучше проговорить о ранее существующих произведениях и объяснить причины, по которым литература вновь обращается к данной теме (попытка решения старых проблем в новых исторических условиях) («Образ русского защитника Отечества»).
3. Краткий экскурс в историю вопроса, который поднят в произведении («Дуэль в произведениях русской литературы», «Лишние люди в русской литературе 1-ой половины 19 века»).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть сочинений данного типа представляет собой анализ литературного произведения либо какой-то его части (проблемы, героя) в свете конкретной исторической ситуации (литературное произведение выступает как частный, субъективный взгляд отдельного писателя на существующую проблему или действие, поэтому сочинение представляет собой анализ частного видения (решения) проблемы. Логика сочинения предполагает либо исследование текста как отражения авторской позиции, либо анализ авторской позиции через текст («Роль личности в истории глазами Л.Н.Толстого», «Причины второго обращения А.С.Пушкина к личности Пугачёва»).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вывод должен содержать ответ на вопрос, поставленный во вступлении или основной части сочинения, и быть напрямую связан с историей.

ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ

1. Историко-литературная тема подменена литературоведческой.
2. Анализ произведения даётся вне контекста исторических процессов.
3. Некорректные выводы.
4. Незнание исторических условий, определивших тему (идею) произведения.
5. Сочинение подменено рассказом об исторических событиях.
6. Авторская позиция рассматривается вне исторического контекста.