Учитель.

Молодець! Гарна та повчальна твоя розповідь. Чи не захотілося вам на власні очі побачити те, про що розповіла …?

Учитель: Пропоную надати можливість іншим учням продемонструвати, що вони створили.

Учні:

А я виготовив (ла) аплікацію, (поробку з паперу, з пластиліну, намалювала малюнок)

-

-

-

-

-

Вчитель:

Щоб народне надбання могли отримати майбутні покоління, ми повинні зберігати культурну спадщину, вивчати її ставитися до неї з повагою. Де ж ми стикаємося з народними багатствами? (Відповіді учнів)

Так, це храми, бібліотеки, музеї, кінотеатри, театри, консерваторії, пам’ятники. І кожен з нас повинен знати, як поводитися в тому чи іншому місці.

Робота з підручником (с. 77)

- Що написано на дверях Михайлівського храму?

- Як треба поводити себе перед храмом, у храмі?

- Чому таке прохання до відвідувачів?

- Для чого відвідують храм?

Опрацювання пам’яток «Як поводитися в громадських місцях»

• До театру та кінотеатру треба приходити охайно вдягненими, без запізнень. Проходити на місце слід обличчям до тих, хто сидить. Не можна показувати пальцями, їсти під час вистави чи кінофільму. Не слід розмовляти під час дії. У гардеробі хлопчики допомагають дівчатам одягнутися.
• У музеї поводяться стримано, розмовляють дуже тихо чи пошепки. Розповідь екскурсовода треба слухати уважно, не перебиваючи його запитаннями. Їх можна ставити після закінчення екскурсії. До екскурсовода близько не підходять, а розташовуються так, щоб було вино і чути всім. Запам’ятайте: експонатів в музеї не можна торкатися руками.
• У бібліотеці та читальному залі має бути тихо. Книги отримують за чергою. Вітатися і розмовляти з бібліотекарем треба спокійно і неголосно. Якщо ви побачили, що в книзі або журналі є зіпсовані сторінки, повідомте про це бібліотекаря. Книгу потрібно повернути у визначений бібліотекарем термін. Якщо ви загубили книгу, обов’язково зверніться до бібліотекаря за порадою, як вам відшкодувати втрату.

Вчитель: Ми з вами згадали місця, де зберігається культурна спадщина народу. Усі ці місця відвідує багато людей. Такі місця називаються громадськими.

6. Узагальнення та систематизація знань.

Робота в зошиті (с. 30 - 31)

Гра «Що не так?»

*** ***

Ми не знали, що в музеї У кіно пішов наш клас.

Є неписаний закон, Там лузали ми насіння

Він суворий, мов дракон: І розкидали лушпиння.

Хто торкнеться експонату «Тут були маленькі свині!» -

Чи подряпає картину, Кажуть, мабуть, не про нас.

То за це таку дитину У театр пішов наш клас.

В фонд музейний без витрати Увірвались ми до зали,

Заберуть як експонат. Де попало посідали.

Потім аж на десять років «Побували тут вандали!» -

Вас поставлять у куток. Кажуть, певно, не про нас.

На концерт пішов наш клас.

Почали шуміти зразу,

В оркестрову яму лазить.

«Це не діти – дикобрази!» -

Кажуть, звісно, не про нас.

Не ведуть нікуди нас.

В школі сидимо давно,

Мовчки дивимось в вікно.

Не нахваляться на нас:

«От так діти! От так клас!»

Перегляд презентації «Моя Україна» (використання мультимедійного центру)

7. Підсумок уроку.

Учитель:

- Про що дізналися на уроці?

- Чому треба дбати про культурну спадщину свого народу?

- Які місця називають громадськими?

- Чому потрібно дотримуватися правил поведінки в громадських місцях?

- Яку користь отримали від сьогоднішнього уроку?

У мене з'явилось бажання зберегти ….

Стала краще читати, декламувати вірші.

Більше спілкувалася з мамою, татом, бабусею, діду­сем. Вони підтримали наш задум.

Навчились виготовляти …

Навчились оцінювати свою роботу та роботу інших.

Ознайомився з енциклопедією та навчився знаходити відомості.

Навчився працювати з комп'ютером і дізнався, що таке Інтернет.