Йрету және оқыту әдістері

Дә рістер: шолу, проблемалық.

Тә жірибелік сабақ тар: практикалық жұ мыстарды орындау жә не талқ ылау, микробиологиялық зерттеу ә дістерін мең геру, алынғ ан нә тижелерді хаттамалау жә не интерпретация, ситуациялық есептерді шешу, бактериологиялық анализатормен, мультимедиялық мә ліметтер қ орымен, тесттерді оқ ытатын компьютерлік модельдермен жә не бағ дарламалармен жұ мыс жасау, жасай білу жә не дағ дылану.

Студенттің ө зіндік жұ мысы: Ә дебиеттермен, мағ лұ маттардың электронды қ орымен жә не компьютерлік оұ ыту бағ дарламаларымен, ситуациялық есептерді қ ұ растыра білу, глоссарияларды, курс терминдерінен кроссвордтар қ ұ растыру, ғ ылыми жұ мыстарғ а аннотирование жә не дә йектеме берумен, кө рнекілік жұ мыстарғ а ө здігінше қ ортынды жасау жә не тү сінік бері, интерактивті оқ ыту бағ дарламаларын, микробтық генезді аурулардың алдын алуы мен диагностикалау алгоритмдерін, іздестіре білу жә не жұ мыс жасай білу, тесттерді қ ұ растыра білу, ғ ылыми рефераттар мен баяндамаларды дайындау жә не таныстыра білу.

Пассивті ә діс (тү сіндіру, ә ң гімелесу, бақ ылау жә не т.б.)

Активті ә діс (Тә жірибелік жұ мыстарды бағ алау, хаттама толтыру, мультимедиялық негіздермен жұ мыс жасау, компьютерлік жә не бағ дарламалық модельдермен жұ мыс жасау жә не т.б.)

Интерактивті (жағ дайлық есептер шешу, топтармен жұ мыс істеу, блиц-сұ рау, рольдік жә не маң ызды ойындар ойнау, мозговой штурм, критикалық ойлау, мини- зерттеу жә не т.б.)

3.10. Студенттердің білімін жә не дағ дыларын ү йрену ә дістері:

Оқ ушылардың сабақ тағ ы жетістіктерін бағ алау Ережесі негізінде С.Ж. Асфендияров атындағ ы Қ азақ ұ лттық медицина университеті 2012-2013 оқ у жылына оқ ушылардың сабақ жетістігін бағ алау жү йесі енгізілді. Қ азҰ МА медициналық білім беру Моделіне сә йкес ағ ымдағ ы бақ ылау уақ ытында оқ ушының барлық бес қ ұ зырын бағ алауғ а мү мкіндік береді. Пә н бойынша қ орытынды аттестация 2 этапта ө теді. Соның ө зінде тө рт қ ұ зыр қ амтылады:

І дең гей – компьютерлік тестілеу, бірақ Университеттің медициналық білім беру Моделіне сә йкес келесі қ ұ зырлардың қ алыптасу дең гейі бағ аланады: білімі жә не қ ұ қ ық тық қ ұ зыры;

ІІ дең гей – тә жірибелік машық тарын қ абылдау жә не жағ дайлық жә не клиникалық міндеттерді шешу, операциялық жә не коммуникативтік қ ұ зырының қ алыптасу дең гейі бағ аланады.

«Ө зін –ө зі дамыту» бағ алау қ ұ зыры академиялық кезең ағ ымы бойы СӨ Ж орындау жә не оқ ушының портфолиосының қ алыптасуымен жү ргізіледі.

Аралық рейтингті есептеу:

Бірінші рейтинг семестрдың 8-9 аптасында жү ргізіледі, екіншісі 17-18 аптасында белгіленген тә ртіптегі ведомостарды міндетті толтырумен жү ргізіледі. Студент аралық рейтингпен жә не пә н бойынша рұ қ сат рейтингісімен танысуы керек.

Ағ ымдық бақ ылау:

Студенттер білімін ағ ымдық бақ ылау курс ағ ымы бойы тә жірибелік сабақ тарда СӨ Ж жә не СОӨ Ж орындау қ орытындысы бойынша қ орытылады.

Ө ткізу формасы: эссе; тест тү ріндегі тапсырманы орындау, жағ дайлық міндеттер, сө зжұ мбақ, Ә дебиеттер кө зінің талдау картасын жасау, ғ ылыми пікірталастар ө ткізу, кейс-мақ ала жазу, ойлар аукционын ө ткізу, жеке ө зінің ғ ылыми зерттеуін жү ргізу, мә селелік сұ рақ ты топпен талқ ылау, тә жірибе қ ою, олардың сандық жә не сапалық кө рсеткіштерін анық тау, лабораториялық тапсырмаларды орындау, зерттеу хаттамаларын толтыру, жұ мыстарды қ орғ ау жә не т.б.

Курс ағ ымындағ ы студенттің қ орытынды жұ мысын бағ алау саясатында жаң аша ойлау, сынай білу, қ орғ айбілу, талдай білу, бағ алау, оқ у материалын жинақ тау жә не оны кө пшілік алдында кө рсете білуі керек, ө зінің еркін ойлау қ абілетін кө рсетуі керек, тақ ырыптар арасындағ ы логикалық ойды байланыстыру, шешім қ абылдау машық тарына, ө з кө зқ арасын еркін білдіру қ абілеттеріне баса назар аударылады.

Ү лгерімді ағ ымдық бақ ылау есебі: ағ ымдағ ы бақ ылау t қ алыптасқ ан қ ұ зыр дең гейінің бағ асы

t=(Z+N+K+P+S)/n

n - барлық қ ұ зыр бойынша тапсырма саны

Z = z₁₊z₂+…+z_n – білімнің бағ асы

N = n₁₊n₂+…+n_n – машық тыі бағ асы

K = k₁₊k₂+…+k_n – коммуникативті қ ұ зырғ а берілген бағ а

P = p₁₊p₂+…+p_n – қ ұ қ ық тық қ ұ зырының бағ асы

S = s₁₊s₂+…+s_n – СӨ Ж бағ асы

Ә рбір қ ұ рын 100 балдық шкаламен есептелінеді.

Рубежді бақ ылау: негізгі бағ алау формасы портфолионы қ орғ ау болып табылады немесе ТО тест қ орытындысы.

Ағ ымдағ ы білім бағ асы нақ ты тапсырмағ а қ ойылатын критерийлер бойынша қ орытылады:

- Белсенді ә діс – тә жірибе жұ мысын талқ ылау, хаттамаларды толтыру, жұ мыс дә птерлерін толтыру, мультимедиялық мә ліметтер базасымен жұ мыс, компьтерлік моделдермен жә не бағ дарламалармен жұ мыс жасау.

- Интерактивті ә діс – жағ дайлық міндеттерді шешу, топпен жұ мыс, сұ рақ -жауап, іскерлік жә не ролдік ойындар, сын пікір, ғ ылыми пікірталастарды ұ йымдастыру, диагностикалық алгоритм жә не сырқ аттарды алдын алу.

СОӨ Ж: эссе; диспуттар жә не дискуссиялар қ ұ растыру; интерактивті жоспар қ урып оны қ олдану; микробтық генездік аурулардың алдын-алуы мен алгоритм қ ұ растыру;

СӨ Ж:

- Эссе;

- Тест тү ріндегі тапсырманы орындау, жағ дайлық міндеттер, сө зжұ мбақ,

- Ә дебиеттер кө зінің талдау картасын жасау,

- Ғ ылыми пікірталастар ө ткізу,

- Кейс-мақ ала жазу,

- Ойлар аукционын ө ткізу,

- Жеке ө зінің ғ ылыми зерттеуін жү ргізу,

- Микробтық сырқ атқ а толық диагностикалқ тексеріске дайындалып, ө ту

- Тә жірибе қ ою, олардың сандық жә не сапалық кө рсеткіштерін анық тау,

- Микробиологиялық зерттеу ә дісінің жә не микроағ залар атласын жасау,

- Голосарий жазу.

Студент міндетті тү рде СӨ Ж жұ мысының 4 тү рін орындау керек: 2 –еуі по жалпы микробиологиядан, 2 – еуі жеке микробиологиядан. СӨ Ж ә р кредиттің аяқ талуына дейін тапсырылуы керек.

Портфолио:

Портфолио – бұ л студенттің ү лгерімінің кө рсеткіші, бү кіл курс бойы істеген жұ мысының дә лелі. Портфолио студенттің ү лгерімін сонымен оқ удағ ы жетістіктерін кө рсетеді, бұ л процесстің бір қ атар жанжақ ты анализіне мү мкіндік береді: студенттер ө здерінің сабақ тарын сә тті ұ йымдастыра алады, мақ сатын терең тү сініп, ө з жұ мыстарына ө згерістер енгізіп, ө з жетістіктерін кө ре алады.

Портфолиода студенттер ө здерінің бү кіл курс бойы орындағ ан жазбаша жә не электронды жұ мыстарының ү лгілерін сақ тайды, модуль біткен кезде портфолионы ө зінің оқ ығ аны жө нінде дә лел ретінде алуғ а болады.

Портфолио – студенттің оқ у ү рдісінде қ андай дең гейде атсалысатынын кө рсететін жұ мыстар жиыны. Портфолио оқ удың эффектілігін, оқ у ү рдісі қ андай нә тижеге алып келетінін кө рсетеді, студенттерге кері байланыс ретінде қ олданылады. Бұ дан бө лек портфолио студенттертің бірлескен жұ мысында, олардың оқ ытушылармен қ атынасында қ олданылады

Портфолио қ ұ рылысы ( жазбаша жұ мыстардың кө лемі мен саны кө рсетілген)